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文档简介

Unit3课时4听说2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称:2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)Unit3课时4听说

2.教学年级和班级:七年级下册英语班

3.授课时间:2023年4月10日,星期一,上午第二节课

4.教学时数:45分钟

教学内容:

-课本P27-28:听说练习

-单词和短语:story,character,personality,act,kind,become,surprise,dream,prefer

-句型:Howdoesthewriterfeelabout...?Whatdoyouthinkof...?Ithink/believe...because...

-听力练习:对话和短文理解

教学目标:

1.学生能够听懂并正确朗读本节课的单词和短语。

2.学生能够理解和运用句型表达自己的观点。

3.学生能够听懂并理解日常对话和短文,提取关键信息。

教学步骤:

1.热身活动(5分钟):复习上一节课学过的单词和短语,进行简单的口语练习。

2.单词和短语学习(10分钟):学生自主阅读课本,学习新单词和短语,教师进行讲解和示例。

3.句型练习(10分钟):学生进行句型练习,用新学的单词和短语进行口语表达。

4.听力练习(10分钟):学生听录音,回答问题,教师进行讲解和反馈。

5.小组活动(5分钟):学生分组进行听力练习,互相交流和讨论。

6.总结和作业布置(5分钟):教师总结本节课的学习内容,布置作业。

教学评价:

-课堂参与度:学生是否积极参与课堂活动,回答问题和进行口语练习。

-听力理解能力:学生是否能够听懂并理解日常对话和短文。

-作业完成情况:学生是否能够正确完成作业,运用所学知识和句型。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力:通过听说练习,学生能够运用本节课所学单词和短语进行口语表达,提高听力和口语能力。

2.文化意识:通过学习日常对话和短文,学生能够了解不同文化背景下的交流方式,培养跨文化交际能力。

3.思维品质:通过回答问题和进行小组活动,学生能够锻炼批判性思维和创造性思维,提高解决问题的能力。

4.学习能力:通过自主学习和合作学习,学生能够培养自主学习能力和团队合作能力,提高学习效果。重点难点及解决办法重点:

1.单词和短语的学习:学生能够正确拼读和理解新学的单词和短语,如"story","character","personality"等。

2.句型的运用:学生能够运用句型"Howdoesthewriterfeelabout...?","Whatdoyouthinkof...?"和"Ithink/believe...because..."表达自己的观点。

难点:

1.听力理解:学生能够听懂日常对话和短文,并能够提取关键信息。

2.口语表达:学生能够在口语练习中流畅地使用新学的单词和短语。

解决办法:

1.对于单词和短语的学习,可以通过反复朗读、造句和小组竞赛等方式,帮助学生巩固记忆。

2.对于句型的运用,可以提供具体的语境和例句,让学生进行模仿和练习,同时鼓励学生大胆开口表达。

3.对于听力理解,可以提供多种听力材料,如对话和短文,让学生进行反复听写和答题练习,提高听力技巧。

4.对于口语表达,可以通过角色扮演、小组讨论和全班互动等方式,创造机会让学生实践和提高口语能力。教学方法与策略1.教学方法:

针对本节课的教学目标和学习者特点,我将采用以下教学方法:

(1)任务型教学法:通过设计各种听、说、读、写任务,引导学生积极参与课堂活动,提高实际语言运用能力。

(2)合作学习法:鼓励学生分组进行讨论、互动交流,培养团队协作能力和沟通能力。

(3)情境教学法:创设真实、生动的情境,让学生在具体语境中学习、运用英语。

2.教学活动设计:

(1)听力练习:播放录音,学生跟随录音朗读,模仿语音、语调。之后,学生进行听力答题,检测对对话和短文的理解。

(2)角色扮演:学生分组,模拟对话和短文中的情景,进行角色扮演。鼓励学生大胆开口,流利表达,培养口语能力。

(3)小组讨论:针对听力材料中的关键信息,学生进行小组讨论,分享自己的观点和看法。通过讨论,提高批判性思维和跨文化交流能力。

(4)案例研究:分析课本中的例句,引导学生探讨句型的实际应用场景,提高语言运用能力。

(5)互动游戏:设计英语单词和短语的卡片游戏,让学生在游戏中巩固记忆,提高学习兴趣。

3.教学媒体和资源:

(1)PPT:制作精美的PPT,展示本节课的单词、短语、句型及听力材料,方便学生跟随教学进程,强化重点知识。

(2)视频:播放英语听力材料,为学生提供真实、自然的语言环境。

(3)在线工具:利用在线翻译工具,帮助学生即时理解单词和短语的含义。

(4)录音设备:录制课文对话和短文,便于学生进行听力练习和模仿。

(5)卡片:制作单词和短语卡片,用于课堂上的互动游戏和复习。教学流程一、导入新课(用时5分钟)

同学们,今天我们将要学习的是《Unit3听说》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要倾听和表达意见的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索听说的奥秘。

二、新课讲授(用时10分钟)

1.理论介绍:首先,我们要了解听说的基本概念。听说是我们获取信息和表达思想的重要途径。

2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了听说在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调单词和短语的学习以及句型的运用这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动(用时10分钟)

1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与听说相关的实际问题。

2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的听说实验操作。这个操作将演示听说的基本原理。

3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论(用时10分钟)

1.讨论主题:学生将围绕“听说在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。

五、总结回顾(用时5分钟)

今天的学习,我们了解了听说的重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对听说的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要内容涉及以下几个知识点:

1.单词和短语:故事(story)、角色(character)、个性(personality)、行为(act)、种类(kind)、成为(become)、惊喜(surprise)、梦想(dream)、偏好(prefer)。

2.句型:Howdoesthewriterfeelabout...?(作者对...有什么感受?)、Whatdoyouthinkof...?(你觉得...怎么样?)、Ithink/believe...because...(我认为...因为...)。

3.听力练习:能够理解日常对话和短文,并能够提取关键信息。

4.口语表达:能够运用所学的单词和短语进行口语表达,提高听力和口语能力。

5.文化意识:通过学习日常对话和短文,了解不同文化背景下的交流方式,培养跨文化交际能力。

6.思维品质:通过回答问题和进行小组活动,锻炼批判性思维和创造性思维,提高解决问题的能力。

7.学习能力:通过自主学习和合作学习,培养自主学习能力和团队合作能力,提高学习效果。

这些知识点贯穿于整个教学过程中,从导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论到总结回顾,每个环节都有所涉及。在教学过程中,我会根据学生的实际情况,合理分配时间,确保每个知识点的讲解和练习都能够达到预期的效果。同时,我会注意观察学生的反应,根据学生的掌握情况,适时调整教学节奏和教学方法,以确保教学的实用性和有效性。课堂小结,当堂检测课堂小结:

在本节课中,我们学习了Unit3课时4的听说内容,主要包括新单词和短语的学习、句型的运用、听力练习和口语表达。通过学习,同学们应该已经掌握了以下知识点:

1.单词和短语:故事(story)、角色(character)、个性(personality)、行为(act)、种类(kind)、成为(become)、惊喜(surprise)、梦想(dream)、偏好(prefer)。

2.句型:Howdoesthewriterfeelabout...?(作者对...有什么感受?)、Whatdoyouthinkof...?(你觉得...怎么样?)、Ithink/believe...because...(我认为...因为...)。

3.听力练习:能够理解日常对话和短文,并能够提取关键信息。

4.口语表达:能够运用所学的单词和短语进行口语表达,提高听力和口语能力。

5.文化意识:通过学习日常对话和短文,了解不同文化背景下的交流方式,培养跨文化交际能力。

6.思维品质:通过回答问题和进行小组活动,锻炼批判性思维和创造性思维,提高解决问题的能力。

7.学习能力:通过自主学习和合作学习,培养自主学习能力和团队合作能力,提高学习效果。

当堂检测:

为了检验同学们对本节课知识点的掌握情况,我们将进行当堂检测。检测内容主要包括单词和短语的拼写、句型的运用以及听力理解。同学们请认真对待,充分发挥自己的所学,相信你们一定能够取得好的成绩。

检测题目:

1.请写出以下单词的英文拼写:故事、角色、个性、行为、种类、成为、惊喜、梦想、偏好。

2.请用所学的句型回答以下问题:

a.Howdoesthewriterfeelaboutthestory?

b.Whatdoyouthinkofthecharacterinthestory?

c.Ithink/believe...because...

3.听力理解:请听录音,回答以下问题。

a.Whatdoesthemanprefer?

b.Howdoesthewomanfeelaboutthesurprise?

4.口语表达:请用所学的单词和短语进行口语表达,描述一下你的梦想和偏好。

希望同学们能够在检测中充分展示自己的学习成果,同时也希望大家能够通过检测发现自己的不足,以便在课后进行针对性的复习和提高。加油!板书设计①重点知识点:

1.单词和短语:故事(story)、角色(character)、个性(personality)、行为(act)、种类(kind)、成为(become)、惊喜(surprise)、梦想(dream)、偏好(prefer)。

2.句型:Howdoesthewriterfeelabout...?(作者对...有什么感受?)、Whatdoyouthinkof...?(你觉得...怎么样?)、Ithink/believe...because...(我认为...因为...)。

③听力练习:能够理解日常对话和短文,并能够提取关键信息。

②词、句等:

1.词:故事(story)、角色(character)、个性(personality)、行为(act)、种类(kind)、成为(become)、惊喜(surprise)、梦想(dream)、偏好(prefer)。

2.句:Howdoesthewriterfeelabout...?(作者对

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