六年级下册第三单元 夸张有趣的艺术 6. 我们的“爱牙日”教学设计素材

六年级下册第三单元夸张有趣的艺术6.我们的“爱牙日”教学设计素材学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自六年级下册第三单元“夸张有趣的艺术”，重点探讨“我们的‘爱牙日’”主题。教学内容主要包括：1.了解“爱牙日”的由来和意义；2.学习夸张手法在艺术创作中的运用；3.创作一幅以“爱牙日”为主题的夸张艺术作品。通过本节课的学习，学生将掌握夸张手法的基本技巧，并能够运用到实际创作中，同时增强对保护牙齿的认识和重视。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.培养学生的艺术审美能力，使其能够欣赏和评价夸张艺术作品；2.提升学生的创意实践能力，通过运用夸张手法进行艺术创作，激发学生的创新思维；3.增强学生的文化理解与认同，了解“爱牙日”的背景，认识到保护牙齿的重要性；4.培养学生的团队协作能力，分组合作完成创作任务，提高沟通与协作水平。通过本节课的学习，旨在全面提升学生在艺术、创新、文化和团队协作等方面的核心素养。重点难点及解决办法重点：1.掌握夸张手法在艺术创作中的运用；2.创作一幅具有主题性和趣味性的“爱牙日”艺术作品。

难点：1.如何引导学生恰当运用夸张手法；2.如何激发学生的创意思维，使作品具有独特性。

解决办法及突破策略：1.通过展示和分析经典夸张艺术作品，引导学生理解和学习夸张手法，提供具体案例作为参考；2.采用头脑风暴和小组讨论的方式，激发学生的创意思维，鼓励尝试不同夸张形式；3.教师提供实时指导，针对学生创作过程中遇到的问题给予个别辅导，帮助学生突破难点；4.组织作品展示和评价，让学生相互学习，借鉴优点，改进不足，以提高创作水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解夸张手法的基本概念和运用技巧，使学生理解并掌握相关知识点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对夸张艺术作品的理解和看法，激发学生的思考，培养其表达和交流能力。

3.实践法：鼓励学生亲自动手创作，将所学夸张手法运用到“爱牙日”主题的艺术作品中，提高学生的实践能力和创新能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示经典夸张艺术作品，让学生直观地感受夸张手法的美感和效果。

2.教学软件：运用绘画软件、图片编辑工具等辅助教学，帮助学生更好地掌握夸张手法，提高创作效果。

3.网络资源：充分利用互联网资源，收集与“爱牙日”主题相关的艺术作品和科普知识，拓展学生的视野，丰富教学内容。

结合教学内容和学生特点，以下具体说明教学方法与手段的运用：

1.导入新课：

-教师通过多媒体展示一组夸张艺术作品，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

-使用讲授法，简要介绍夸张手法的基本概念和作用，为后续教学做好铺垫。

2.新课讲解：

-采用讲授法，详细讲解夸张手法的类型和运用方法，结合具体案例进行分析。

-利用多媒体设备，展示教材中与“爱牙日”主题相关的艺术作品，让学生了解夸张手法在实际创作中的应用。

3.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论如何将夸张手法运用到自己的作品中，以及如何表现“爱牙日”的主题。

-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。

4.创作实践：

-学生利用教学软件和绘画工具，开始创作“爱牙日”主题的艺术作品。

-教师实时指导，针对学生创作过程中遇到的问题给予个别辅导，帮助学生突破难点。

5.作品展示与评价：

-学生将完成的作品进行展示，采用讨论法，让同学们相互评价，提出意见和建议。

-教师对学生的作品进行点评，总结创作过程中的优点和不足，鼓励学生继续努力。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于“爱牙日”和夸张艺术的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“夸张手法在艺术创作中的应用”，设计问题，如“夸张手法有哪些？它们如何让作品更有趣？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解夸张手法的基本概念。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触夸张艺术，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个有趣的牙齿保护动画视频引入“我们的‘爱牙日’”主题。

讲解知识点：详细讲解夸张手法的特点和在艺术创作中的应用，结合具体作品进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论和创作实践，让学生在动手创作中加深理解。

解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答，提供实时指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考夸张手法如何运用到自己的作品中。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，与同学共同创作，体验夸张艺术的魅力。

提问与讨论：针对创作过程中遇到的问题，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生理解夸张手法。

实践活动法：通过小组合作创作，让学生在实践中掌握夸张技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对夸张手法的理解，并能够在实际创作中应用。

通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。

增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置学生完成一幅以“爱牙日”为主题的夸张艺术作品。

提供拓展资源：向学生推荐一些艺术创作网站和图书，供他们进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：学生独立完成艺术作品，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐的资源，探索更多关于艺术创作和夸张手法的信息。

反思总结：对自己的学习过程和作品进行反思，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提高自我认知和自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对夸张手法和艺术创作技能的掌握。

通过拓展学习，拓宽学生的艺术视野。

培养学生的自我反思和自我管理能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《艺术中的夸张手法》：介绍夸张手法在艺术创作中的历史发展和应用，包括绘画、雕塑、戏剧等领域的实例分析。

-《牙齿健康与艺术创作》：探讨牙齿健康的重要性，以及如何在艺术作品中融入这一主题，传递保护牙齿的信息。

-《创意无限的儿童艺术作品》：收录了国内外儿童运用夸张手法创作的艺术作品，激发学生的创意灵感。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同的艺术流派和艺术家如何运用夸张手法来表达主题，例如达利的超现实主义作品、毕加索的立体主义作品等。

-调查和了解生活中其他领域运用夸张手法的例子，如广告设计、卡通动画等，分析其效果和作用。

-尝试结合其他学科知识，如科学、数学等，探索夸张手法在不同领域的融合与创新。

-学生可以自发组织艺术创作小组，相互学习和交流，共同完成一个以“保护牙齿”为主题的创意艺术项目。

-鼓励学生参加校内外艺术比赛和展览，将所学知识与实践相结合，提升自己的艺术素养。典型例题讲解例题1：

题目：请运用夸张手法，创作一幅表现“爱牙日”主题的海报。

答案：

步骤1：确定海报的主题和传达的信息（如：保护牙齿的重要性）。

步骤2：选择夸张手法（如：放大牙齿的图像，夸张表现刷牙的场景）。

步骤3：设计构图，使用明亮色彩，突出夸张元素。

步骤4：添加简洁明了的文字信息，强化主题。

例题2：

题目：分析以下艺术作品中使用的夸张手法，并说明其效果。

答案：

作品：《大牙齿的微笑》

分析：作品中通过将牙齿的大小夸大，形成视觉冲击，使观众立即注意到牙齿的重要性和保护牙齿的必要性。

效果：夸张手法增强了作品的趣味性和吸引力，使主题更加鲜明。

例题3：

题目：如果你是一位艺术家，请设计一个以“爱牙日”为主题的公共艺术装置，描述你的设计思路和所使用的夸张手法。

答案：

设计思路：设计一个巨大的牙刷雕塑，放置在公共场所，引人注目。

夸张手法：将牙刷的刷毛部分极度拉长，形成动态的视觉效果，象征刷牙的频繁和重要性。

例题4：

题目：以下是一段关于“爱牙日”的宣传文字，请运用夸张手法进行创作改写，使其更具吸引力和感染力。

原文：“今天是爱牙日，我们要记住每天刷牙两次，保护牙齿健康。”

答案：

改写：“在神奇的‘爱牙日’这天，让我们的牙刷变成魔法棒，挥舞出洁白如钻的牙齿，让笑容闪耀每一天！”

例题5：

题目：请举例说明夸张手法在不同艺术形式中的应用，并简要分析其作用。

答案：

示例1：戏剧中的面具设计，通过夸大面部特征，增强角色的表现力和识别度。

作用：使角色更加鲜明，增强观众的记忆点。

示例2：漫画中的动态表现，通过夸大动作幅度，展现角色的情绪和场景的紧张感。

作用：强化视觉效果，使故事更加生动有趣。

补充和说明：

1.例题1的海报创作要求学生将所学夸张手法应用于实际设计，培养其创意实践能力。

2.例题2的分析旨在让学生学会欣赏和评价艺术作品，提高其艺术鉴赏能力。

3.例题3的设计思路和夸张手法应用，锻炼学生的艺术创作能力和空间想象力。

4.例题4的改写练习，旨在提高学生的文案创作能力，使其学会运用夸张手法增强文字的感染力。

5.例题5通过分析不同艺术形式中夸张手法的应用，拓展学生的艺术视野，提高其跨学科的综合分析能力。板书设计1.板书目的：

-明确本节课的教学重点和难点，即夸张手法在艺术创作中的应用。

-通过直观的视觉呈现，帮助学生理解和记忆夸张手法的关键概念。

-激发学生对艺术创作的兴趣，增强课堂学习的互动性和趣味性。

2.板书内容：

-课题：《我们的“爱牙日”》

-重点：

-夸张手法类型

-艺术作品中的应用

-难点：

-夸张手法的恰当运用

-创作具有主题性和趣味性的作品

3.板书结构：

-左侧：夸张手法类型（如大小、形状、颜色、动作等）

-中部：艺术作品案例分析（展示夸张手法的具体应用）

-右侧：创作提示（如何运用夸张手法创作“爱牙日”作品）

4.板书特点：

-简洁明了：使用关键词和简短的句子，突出重点。

-准确精炼：概括性强，避免冗余信息。

-艺术性：采用图示、符号、色彩等元素，使板书更具吸引力。

-趣味性：设计有趣的插图或漫画，增加学生的兴趣。

5.板书示例：

-课题：《我们的“爱牙日”》

-左侧：

-夸张手法：🌟大小🌈颜色🚀动作

-中部：

-作品案例：🎨《大牙齿的微笑》

-夸张应用：牙齿🦷大小夸大，视觉冲击力强

-右侧：

-创作提示：🌟选择夸张手法

-🌈创意构图

-🎨色彩鲜明作业布置与反馈1.作业布置：

-作业一：根据本节课所学的夸张手法，设计一幅以“爱牙日”为主题的海报。要求运用至少两种夸张手法，突出牙齿保护的重要性。

-作业二：选择一