Unit 8 Green Living Lesson 3 White Bikes on the road 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheroad教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语北师大版（2019）必修第三册Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheroad

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论关于whitebikesontheroad的文章，提高学生的英语阅读理解能力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习外国的环保措施，增强学生对环境保护的认识，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析文章的论点和论据，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了有关环保和可持续发展的知识，例如可再生能源、废物管理等。他们对这些概念有一定的了解，并能够运用基本的英语词汇和句型来讨论相关话题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环保和可持续发展的话题普遍感兴趣，尤其是那些关注气候变化和环境保护问题的学生。他们具有一定的阅读和理解能力，能够分析文章的论点和论据。在学习风格上，学生们喜欢参与小组讨论和合作完成任务，希望能够通过实践活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解文章的过程中，学生可能会遇到一些生词和短语的理解障碍，需要通过上下文推测和查找词典来解决。此外，学生在批判性思维和逻辑推理方面可能存在一定的困难，需要教师的引导和启发。另外，对于如何将所学知识运用到实际生活中，学生可能需要更多的实践机会和思考空间。教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：教师在课堂上通过讲解文章的主要内容和知识点，引导学生理解和掌握相关概念。

b)讨论法：学生分组进行讨论，分享对环保措施的看法和想法，培养学生的思维品质和表达能力。

c)任务型教学法：教师设计实践任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

a)多媒体设备：利用投影仪和电脑，展示与课程相关的图片、视频和PPT，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

b)教学软件：运用在线教学平台和互动软件，实现学生自主学习、互动交流，提高教学效果。

c)实物模型：展示环保设备或模型，让学生更直观地理解环保技术和原理。

d)小组合作：鼓励学生分组合作，完成任务和项目，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

e)评价工具：利用问卷调查、测试等评价工具，了解学生对知识的掌握程度，为教学提供反馈。

f)课外实践活动：组织学生参加环保公益活动或参观环保企业，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

g)学习辅导：为学生提供课外学习资源，如在线课程、学术论文等，帮助学生拓展知识面，提高自主学习能力。

h)互动式白板：利用互动式白板，实现教师与学生的实时互动，提高课堂氛围和学生的参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“WhiteBikesontheRoad”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是whitebikes吗？它们在道路上有什么特别的作用？”

展示一些关于whitebikes的图片或视频片段，让学生初步感受whitebikes的魅力或特点。

简短介绍whitebikes的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解文章的主要内容、论点和论据。

过程：

讲解文章的背景和目的，包括其主要论点和论据。

详细介绍文章中的关键信息和例子，帮助学生理解文章的主旨。

3.小组讨论与分析（20分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入了解whitebikes的特性和重要性。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与whitebikes相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论whitebikes的优点、缺点以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括whitebikes的优点、缺点及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对whitebikes的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括whitebikes的优点、缺点及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调whitebikes的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括whitebikes的基本概念、优点、缺点及改进方向。

强调whitebikes在可持续发展和环境保护中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用whitebikes。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于whitebikes的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用相关的英语词汇和句型来讨论环保和可持续发展的主题，提高英语阅读理解能力和口语表达能力。

2.文化意识：学生能够了解和理解外国的环保措施和文化背景，增强对环境保护的认识，培养文化意识。

3.思维品质：学生能够通过分析文章的论点和论据，提高逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度思考和解决问题。

4.学习能力：学生能够通过小组合作完成任务，培养团队合作能力和自主学习能力，学会如何自主获取和处理信息。

5.知识掌握：学生能够掌握whitebikes的基本概念、优点、缺点及改进方向，了解whitebikes在可持续发展和环境保护中的价值和作用。

6.实践能力：学生能够通过实践活动，将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

7.价值观：学生能够认识到环境保护的重要性，理解可持续发展的重要性，培养负责任的公民意识。教学反思今天教授的是Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheroad，这是一节关于环保和可持续发展的英语课。在授课过程中，我尽量运用生动的语言和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生对whitebikes的兴趣。在文章阅读与理解环节，我详细讲解了文章的主要内容、论点和论据，并引导学生进行深入分析。在小组讨论与分析环节，我给予学生充分的讨论时间，鼓励他们提出创新性的想法和建议。在课堂展示与点评环节，我引导学生充分表达自己的观点，并进行互动交流。最后，在课堂小结环节，我强调了whitebikes的重要性和意义，并布置了课后作业，以巩固学习效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，调动每个学生的积极性，提高课堂互动性。此外，在课后作业的布置上，我需要根据学生的实际情况，适当增加一些实践性的任务，让学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中。板书设计a)WhiteBikesProgram：介绍whitebikes的概念、目的和实施方法。

b)EnvironmentalBenefits：阐述whitebikes对环境的益处，如减少碳排放、促进可持续发展等。

c)SocialImpacts：讨论whitebikes对社会的影响，如改善城市交通、提高市民环保意识等。

d)ChallengesandSolutions：分析whitebikes面临的问题和挑战，并提出可能的解决方案。

2.板书设计关键词：

a)WhiteBikesProgram

b)Sustainability

c)EnvironmentalBenefits

d)SocialImpacts

e)Challenges

f)Solutions

3.板书设计艺术性和趣味性：

①使用鲜艳的颜色和生动的插图，如自行车图案、绿色植物等，使板书更具吸引力。

②设计简洁明了的图表或示意图，展示whitebikes的环保效果和社会影响。

③利用有趣的符号或图标，区分不同的知识点和观点，增加板书的趣味性。

④在板书中加入一些互动元素，如提问环节、小组讨论等，鼓励学生积极参与课堂活动。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天，我们学习了Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheroad，主要介绍了whitebikes的概念、目的和实施方法，以及它们对环境的益处和社会影响。我们探讨了whitebikes面临的问题和挑战，并提出了一些可能的解决方案。

我希望你们能够将所学知识运用到实际生活中，积极参与环保活动，提出自己的观点和建议。同时，也要学会批判性思考，从不同角度分析问题，并提出创新的解决方案。

2.当堂检测

现在，让我们进行一个简单的当堂检测，以巩固所学知识。请回答以下