2024年五年级语文上册 第一单元 4 珍珠鸟配套教案 新人教版

2024年五年级语文上册第一单元4珍珠鸟配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级语文上册第一单元的第4课《珍珠鸟》的配套教案。本篇文章讲述了一只珍珠鸟的成长故事，通过细腻的描绘展现了珍珠鸟的外形特征、生活习性以及与人的亲密关系。文章语言优美，寓意深刻，旨在培养学生对自然生物的热爱和对美好事物的追求。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在四年级时已经学习了关于动物的课文，对动物的特点和习性有一定的了解。在本节课中，学生可以通过学习《珍珠鸟》这篇课文，进一步丰富自己对鸟类知识的理解，同时提高阅读和写作能力。此外，本节课的教学内容与学生的生活实际也密切相关，可以激发学生对自然环境的关注和对生态的保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读《珍珠鸟》这篇课文，学生能够理解并运用文中优美的词汇和表达方式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情节和人物形象，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提升解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中对珍珠鸟的描绘，学生能够培养自己的审美能力，并尝试创造出自己的描绘作品。

4.文化传承与理解：通过学习《珍珠鸟》这篇课文，学生能够了解和传承我国鸟类文化的知识，增强对传统文化的理解和尊重。学情分析考虑到五年级学生的认知发展特点和语文学习背景，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对文学作品有一定的鉴赏能力。在学习《珍珠鸟》这篇课文时，他们能够理解课文的基本内容，但对于一些较复杂的情感和寓意可能还需要进一步引导。

2.知识、能力、素质方面：学生在四年级时已经学习了关于动物的课文，对动物的特点和习性有一定的了解。在本节课中，学生可以通过学习《珍珠鸟》这篇课文，进一步丰富自己对鸟类知识的理解，同时提高阅读和写作能力。此外，学生的观察力和想象力也将在课堂上得到锻炼。

3.行为习惯：五年级的学生普遍具有好奇心强、求知欲旺盛的特点。他们对新事物充满好奇，喜欢探索和提问。在课堂上，学生可能会积极参与讨论和提问，有助于课堂氛围的活跃。然而，部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题。因此，在教学过程中，教师需要善于引导和吸引学生的注意力，确保他们能够投入到课堂学习中。

4.对课程学习的影响：基于学生的认知发展特点和已有知识背景，教师在教学《珍珠鸟》这篇课文时，应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容，并通过丰富的教学活动提高他们的阅读和写作能力。同时，教师还需关注学生的行为习惯，培养他们的专注力和自律性，以确保课堂学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、打印机、扫描仪、教学光盘、教材《珍珠鸟》文本。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、班级微信群、学习任务单。

3.信息化资源：互联网资源（关于珍珠鸟的图片、视频、科普文章）、在线字典、阅读理解练习题库。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、任务驱动法、小组合作法、情境教学法、写作指导法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《珍珠鸟》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《珍珠鸟》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《珍珠鸟》教学目标和《珍珠鸟》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《珍珠鸟》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《珍珠鸟》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《珍珠鸟》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《珍珠鸟》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《珍珠鸟》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出《珍珠鸟》的重点，强调《珍珠鸟》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《珍珠鸟》的故事情节展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验语文知识的应用，提高实践能力。

在《珍珠鸟》新课呈现结束后，对《珍珠鸟》的故事情节进行梳理和总结。

强调《珍珠鸟》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《珍珠鸟》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《珍珠鸟》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《珍珠鸟》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《珍珠鸟》内容，引导学生思考语文与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《珍珠鸟》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《珍珠鸟》内容，强调《珍珠鸟》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《珍珠鸟》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.推荐阅读：

《飞鸟集》：印度诗人泰戈尔的作品，收录了他的鸟类诗篇，让学生感受诗人对自然的热爱和对生命的敬畏。《鸟儿的家》：一篇关于鸟类生态的科普文章，介绍鸟类的生活习性和生态环境，提高学生对鸟类保护的意识。《天空的候鸟》：一部关于野生鸟类迁徙的纪录片，让学生了解鸟类的迁徙习性，感受大自然的神奇。

2.课后探究：

请学生观察身边的鸟类，记录它们的生活习性和外观特征，并尝试创作一首关于鸟类的诗歌或短文。

组织一次户外观鸟活动，让学生亲身体验鸟类的世界，培养对自然的热爱和保护意识。

邀请一位鸟类专家或环保工作者来校进行讲座，分享鸟类保护和生态环境的重要性，激发学生的社会责任感和环保意识。

开展一次鸟类摄影比赛，鼓励学生用镜头记录鸟类的美妙瞬间，培养对美的追求和创作能力。

3.延伸活动：

开展一次以鸟类为主题的艺术创作活动，让学生通过绘画、手工制作等形式表达自己对鸟类的理解和情感。

组织一次鸟类知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高学习的积极性和团队协作能力。

建立一个鸟类观察小组，定期进行鸟类观察和研究，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。教学反思与总结在教学过程中，我注意到了学生的思维活跃性和创造力。他们在创作关于珍珠鸟的短文时，展现出了丰富的想象力和表达能力。此外，学生们在课堂上的合作精神和沟通能力也让我印象深刻。他们在小组活动中积极交流，共同解决问题，展现出了良好的团队协作能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂管理方面，部分学生在小组讨论时过于活跃，影响了课堂秩序。在今后的教学中，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能参与到课堂学习中。此外，在教学内容方面，我发现部分学生对于珍珠鸟的一些细节知识掌握不够扎实。因此，我计划在今后的教学中，通过增加课后习题和实践活动的数量，加强学生对课文内容的理解和记忆。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据《珍珠鸟》课文，写一篇短文，描述自己与一只鸟类的互动经历，字数要求在200-300字之间。

2.完成《珍珠鸟》课后练习题，加深对课文内容的理解。

3.查阅资料，了解珍珠鸟的生态环境和保护措施，写一篇300字左右的短文，分享自己的见解。

作业反馈：

1.对学生的短文进行批改，关注学生的语言表达、故事叙述和情感表达。对于存在问题的部分，如用词不当、语法错误等，及时指出并给出改进建议。对于表达生动、情感真挚的短文，给予肯定和鼓励。

2.对课后练习题的答案进行批改，检查学生对课文内容的理解程度，对于错误答案，指出错误原因，引导学生正确理解课文。

3.对学生关于珍珠鸟生态环境和保护措施的短文进行批改，关注学生的资料查阅和观点表达。对于存在问题的部分，如信息来源不准确、观点表达不清晰等，及时指出并给出改进建议。对于观点独特、论述充分的短文，给予肯定和鼓励。

在作业批改过程中，我发现部分学生在描述与鸟类的互动经历时，语言表达不够生动，情感表达不够真挚。针对这个问题，我建议学生在写作时多运用修辞手法，如比喻、拟人等，以增加文章的生动性。同时，鼓励学生从真实的生活经历中选取素材，以提高情感表达的真实性。

此外，部分学生在完成课后练习题时，对课文内容的理解不够深入。针对这个问题，我建议学生在做题前先回顾课文内容，确保对课文的理解准确无误。同时，鼓励学生在做题过程中多思考，培养自己的逻辑思维能力。

在查阅资料、了解珍珠鸟的生态环境和保护措施方面，部分学生的信息来源不准确，观点表达不清晰。针对这个问题，我建议学生在查阅资料时，尽量选择权威、可靠的来源，如科普书籍、学术论文等。同时，鼓励学生在表达观点时，要有条理、有逻辑，确保自己的观点清晰、有力。课后作业1.根据课文《珍珠鸟》的内容，请用生动的语言描绘珍珠鸟的外形特征和生活习性。

2.请结合课文，谈谈你对珍珠鸟与作者之间关系的理解，并用自己的话描述这种关系的建立过程。

3.请从课文中找出你认为描写最精彩的句子或段落，并说明其妙处。

4.请以《我和珍珠鸟的故事》为题，写一篇短文，描述自己与一只珍珠鸟的互动经历。

5.请查阅资料，了解珍珠鸟的生活环境和现状，并结合课文内容，谈谈你对珍珠鸟保护的看法和建议。

补充和说明：

例题型一：根据课文《珍珠鸟》的内容，请用生动的语言描绘珍珠鸟的外形特征和生活习性。

答案：珍珠鸟体型小巧，羽毛柔软，有着圆圆的红色小脚。它们喜欢在树枝上跳跃，觅食昆虫。珍珠鸟性格活泼，喜欢群居，经常在阳光下晒太阳，欢快地鸣叫。

例题型二：请结合课文，谈谈你对珍珠鸟与作者之间关系的理解，并用自己的话描述这种关系的建立过程。

答案：珍珠鸟与作者之间建立了一种亲密的关系。开始时，作者只是观察珍珠鸟，它们对作者还有些戒备。随着时间的推移，珍珠鸟逐渐接受了作者，开始在作者的周围活动，甚至睡觉时也在作者的肩头。这种关系的建立过程体现了人与自然和谐共处的美好愿景。

例题型三：请从课文中找出你认为描写最精彩的句子或段落，并说明其妙处。

答案：课文中有一句描写珍珠鸟飞翔的句子：“它们就像一串串闪亮的珍珠，在阳光下跳跃，闪耀着迷人的光芒。”这句话运用了比喻手法，生动地描绘了珍珠鸟飞翔的美态，让人印象深刻。

例题型四：请以《我和珍珠鸟的故事》为题，写一篇短文，描述自己与一只珍珠鸟的互动经历。

答案：略。

例题型五：请查阅资料，了解珍珠鸟的生活环境和现状，并结合课文内容，谈谈你对珍珠鸟保护的看法和建议。

答案：珍珠鸟主要生活在森林、山区等自然环境中。目前，由于人类活动的影响，珍珠鸟的生活环境受到了威胁。我认为，我们应该加强环境保护，减少对自然生态的破坏，为珍珠鸟提供更好的生活环境。同时，还可以开展珍珠鸟保护宣传活动，提高人们的保护意识。板书设计②课文中优美的词句和表达方式：课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“它们就像一串串闪亮的珍珠，在阳光下跳跃，闪耀着迷人的光