2024-2025学年高中历史 第二单元 中国古代政治家 第6课 康熙皇帝与多民族国家的巩固（1）教学教案 岳麓版选修4

2024-2025学年高中历史第二单元中国古代政治家第6课康熙皇帝与多民族国家的巩固（1）教学教案岳麓版选修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自岳麓版选修4《历史》的第二单元“中国古代政治家”的第6课“康熙皇帝与多民族国家的巩固（1）”。教材内容主要包括以下几个部分：

1.康熙皇帝的生平简介：出生背景、继位过程以及其统治时期的年号。

2.康熙帝的政治成就：改革官制、整顿吏治、选拔人才等方面的措施及其效果。

3.康熙帝的民族政策：对待蒙古族、回族、藏族等少数民族的政策措施，以及其对国家统一的作用。

4.康熙帝的对外关系：与其他国家如荷兰、俄国等的关系和交往。

5.康熙帝的晚年政治：皇位继承问题、太子党争以及康熙帝对此的处理。

本节课将重点讲解康熙皇帝的生平简介、政治成就及其民族政策，通过对这些内容的深入学习，使学生了解中国古代政治家的智慧与贡献，培养学生的爱国主义情怀。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.历史学科核心素养：通过学习康熙皇帝的生平、政治成就和民族政策，使学生掌握一定的历史知识，提高学生的历史学科素养，培养学生的历史思维能力。

2.爱国主义核心素养：通过分析康熙帝为国家统一、民族团结做出的贡献，激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀，培养学生的爱国主义核心素养。

3.文化传承核心素养：通过对康熙帝时期的文化、艺术、科技等方面的了解，使学生认识到中华文明的博大精深，增强学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

4.思辨与创新核心素养：通过分析康熙帝的政治举措和对外关系，培养学生独立思考、辩证分析的能力，鼓励学生在学习过程中勇于创新、提出新观点。

5.社会责任核心素养：通过学习康熙帝时期的国家治理和社会状况，使学生认识到社会责任的重要性，培养学生关爱社会、积极参与社会建设的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国古代历史的部分知识，对历史上的著名人物、重大事件有一定的了解。同时，学生也掌握了康熙皇帝的基本知识，如他的继位过程、统治时期的年号等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，学生对于中国古代政治家的智慧与贡献具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备分析历史事件、人物的能力，能够从多角度审视问题。在学习风格上，大多数学生偏好于通过案例分析、讨论交流的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解康熙皇帝的政治成就和民族政策方面，学生可能会遇到一些困难，如对官制改革、吏治整顿等政策的具体内容和影响难以理解。此外，学生在分析康熙帝的对外关系时，可能会受到历史背景、国际环境的限制，难以全面把握。同时，对于康熙帝晚年政治的处理，学生可能难以理解其背后的政治智慧和国家利益考量。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、参考书籍、学习资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台等。

3.信息化资源：历史教学视频、纪录片、音频资料、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论交流法、小组合作法、情景模拟法等。

5.教辅工具：PPT、思维导图、时间线、表格等。

6.历史文物图片：康熙皇帝画像、历史文献图片等。

7.角色扮演道具：古代官服、皇冠等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供康熙皇帝的生平简介、政治成就和民族政策的预习资料，要求学生通过阅读理解并记录关键信息。

-设计预习问题：提出问题，如康熙帝如何通过改革官制来整顿吏治，他的民族政策对国家统一有何影响等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和相关资料，了解康熙皇帝的生平和政治成就。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果，展示他们的学习进展。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行任务发布和进度监控，提高学习效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述康熙皇帝的生平趣事，引发学生对康熙帝统治时期的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解康熙帝的改革措施、民族政策和对外关系。

-组织课堂活动：分组讨论康熙帝的政策如何促进国家统一，让学生模拟历史场景，发表自己的观点。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对康熙帝的政策进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，表达自己的看法。

-提问与讨论：学生提出问题，与同伴进行讨论，共同探索问题的答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解康熙帝的政治成就。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握分析历史人物的能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解康熙帝的政治智慧和历史影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如让学生撰写康熙帝的评传，分析其政治成就的利弊。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关康熙帝的历史书籍，观看相关纪录片。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的历史知识和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《清史稿》：这是一部纪传体通史，详细记载了清朝的历史。其中关于康熙帝的记载，可以为学生提供更全面的历史资料。《清史稿》记述了康熙帝的政治、经济、文化、军事等方面的成就，对于深入理解康熙帝的历史地位和贡献具有重要的参考价值。

《康熙字典》：这是康熙帝主持编纂的一部巨型字典，收录了当时已知的汉字。学生可以通过研究《康熙字典》了解康熙帝在文化方面的成就，以及古代汉字的演变过程。

《康熙帝国》：这是一部以康熙帝为主角的历史小说，作者以生动的语言和丰富的历史细节，展现了康熙帝的传奇一生。学生可以通过阅读这部小说，更加形象地了解康熙帝的性格特点和统治时期的社会风貌。

2.拓展建议

研究其他朝代的著名政治家：除了康熙帝，中国历史上有许多著名的政治家，如唐太宗、宋太祖等。学生可以研究这些政治家的生平事迹、政治成就和民族政策，从而对比分析，更深入地理解中国古代政治家的智慧和贡献。

参观历史博物馆：博物馆中陈列着许多与历史相关的文物和资料，学生可以利用课余时间参观博物馆，通过实物展示，更加直观地了解中国古代的历史文化，增强历史学科的学习兴趣和实践能力。

开展历史角色扮演活动：组织学生进行历史角色扮演活动，让学生站在历史人物的角度，思考和处理问题。通过这种方式，学生可以更好地理解历史人物的心理和行为，提高历史学科的综合素养。

观看历史纪录片和影视作品：纪录片和影视作品以视觉影像的形式呈现历史，具有较高的观赏性和教育性。学生可以观看与康熙帝相关的纪录片和影视作品，从多角度了解康熙帝的生平事迹，提高历史学科的影视鉴赏能力。

开展课外阅读活动：鼓励学生在课外阅读与历史相关的书籍，如历史演义、人物传记等。通过阅读，学生可以拓宽知识视野，培养历史学科的阅读习惯和素养。

参与历史文化讲座和研讨会：组织学生参加历史文化讲座和研讨会，让学生听取专家学者的讲座，与同行进行交流和探讨，提高历史学科的学术素养。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《康熙皇帝传》（作者：吴相湘）、《康熙帝国》（作者：高阳）、《康熙帝传》（作者：徐中约）等，这些传记详细记录了康熙皇帝的生平事迹和政治成就，有助于学生更深入地了解康熙帝的历史地位和贡献。

-阅读材料：《康熙字典》部分内容，了解康熙帝在文化方面的成就，以及古代汉字的演变过程。

-阅读材料：《清史稿》中关于康熙帝的记载，了解康熙帝的政治、经济、文化、军事等方面的成就，对于深入理解康熙帝的历史地位和贡献具有重要的参考价值。

-视频资源：《康熙王朝》电视剧，通过观看电视剧，学生可以更加形象地了解康熙帝的性格特点和统治时期的社会风貌。

-视频资源：关于康熙帝的纪录片，如《康熙帝国》等，通过观看纪录片，学生可以从多角度了解康熙帝的生平事迹，提高历史学科的影视鉴赏能力。

2.拓展要求

-学生利用课后时间，自主阅读推荐的材料，并记录下自己的理解和感悟。

-学生可以选择其中一部或多部纪录片进行观看，并写下观后感，分享自己的观点和感受。

-学生可以针对阅读材料和观看的纪录片，提出自己的疑问或观点，与同学进行讨论和交流。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需要在课后拓展活动中，保持积极主动的态度，充分利用资源，深入挖掘历史知识，提高自己的历史学科素养。

-学生需要在课后拓展活动中，注重对历史人物的全面了解，不仅关注其政治成就，还要关注其文化、经济、军事等方面的贡献，从而更加全面地评价历史人物。

-学生需要在课后拓展活动中，注重培养自己的历史思维能力和批判性思维能力，通过阅读、观看、讨论等方式，不断提高自己的历史学科素养。教学反思本节课的教学内容是关于康熙皇帝与多民族国家的巩固，这是一节非常重要且具有挑战性的课程。康熙帝是中国历史上的一位杰出皇帝，他的政治成就和民族政策对国家的统一和稳定产生了深远的影响。在教学过程中，我注重引导学生从多角度理解和分析康熙帝的统治，以及他对国家和社会的贡献。

首先，我通过课前自主探索，让学生提前了解康熙帝的生平简介、政治成就和民族政策，为课堂学习做好准备。通过这种方式，学生能够更加主动地参与到课堂学习中，提高了他们的自主学习能力和独立思考能力。

其次，在课中强化技能部分，我通过详细讲解康熙帝的政治成就和民族政策，帮助学生深入理解这些知识点。同时，我设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史人物的能力。通过这些活动，学生的团队合作意