2024年秋九年级历史上册 第六单元 资本主义制度的初步确立 第19课 法国大革命和拿破仑帝国教案 新人教版

2024年秋九年级历史上册第六单元资本主义制度的初步确立第19课法国大革命和拿破仑帝国教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级历史上册第六单元第19课法国大革命和拿破仑帝国

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年秋季学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课围绕法国大革命和拿破仑帝国这段历史，旨在培养学生的历史学科核心素养，特别是史料实证、历史解释和家国情怀三个方面。通过学习，使学生能够：

1.史料实证：引导学生运用历史资料，分析法国大革命爆发的原因、过程及其影响，培养学生对史料的敏感性和批判性思维。

2.历史解释：培养学生通过历史事件了解历史发展规律，从法国大革命和拿破仑帝国中认识到资产阶级革命的意义，理解历史现象背后的本质。

3.家国情怀：激发学生的家国情怀，让学生认识到国家独立、民族解放与社会进步的紧密联系，理解历史人物和事件对国家、民族发展的贡献。

4.开放思维：鼓励学生从多角度、多层面思考问题，探讨法国大革命和拿破仑帝国对世界历史进程的影响，培养学生的国际视野。

5.合作交流：通过小组讨论、观点交流，培养学生团队协作能力和表达能力，增强学生的历史素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的学习中，已经对欧洲历史有了一定的了解，掌握了文艺复兴、宗教改革等历史事件，对资产阶级革命的概念有所认识。此外，学生已经学习过英国资产阶级革命的相关内容，对资本主义制度的确立有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对历史事件充满好奇心。他们对历史故事和人物具有较强的兴趣，喜欢通过生动有趣的方式学习历史。此外，学生的合作能力和表达能力也逐步提高，有利于开展小组讨论和交流活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：法国大革命和拿破仑帝国这段历史涉及众多事件和人物，学生可能在梳理历史线索、理解历史事件之间的联系方面存在困难。此外，对于资产阶级革命的意义和影响，学生可能难以深入理解。在分析史料时，学生可能因批判性思维不足，难以对史料进行准确的解读和评价。在学习过程中，部分学生可能对复杂的政治斗争和军事行动感到困惑，难以把握历史发展的脉络。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，充分调动学生的学习积极性，针对学生的知识背景和学习特点，本节课将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

a.讲授法：通过生动的语言和图片，对法国大革命和拿破仑帝国这段历史进行梳理，帮助学生建立基本的历史框架。

b.讨论法：针对课程内容中的重点和难点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。

c.案例研究：选择具有代表性的历史事件和人物，如巴士底狱的攻克、拿破仑的军事扩张等，引导学生深入分析，提高学生的史料实证能力。

d.项目导向学习：布置课后作业，要求学生围绕法国大革命和拿破仑帝国策划一个小项目，如制作历史海报、编写短剧等，提升学生的综合运用能力。

2.教学活动：

a.角色扮演：组织学生扮演法国大革命时期的不同角色，如革命者、保皇派等，通过角色扮演让学生更深入地理解历史事件。

b.实验活动：设计“模拟法庭”活动，让学生扮演法官、律师等角色，针对法国大革命时期的某一事件进行辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

c.游戏教学：运用历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学知识。

d.小组合作：鼓励学生以小组为单位，共同完成课后项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT课件，展示历史图片、地图、时间线等，帮助学生直观地理解历史事件。

b.视频：播放与法国大革命和拿破仑帝国相关的历史纪录片，让学生更直观地感受历史氛围。

c.在线工具：利用互联网资源，如在线历史地图、虚拟博物馆等，拓展学生的知识视野。

d.教学素材：提供丰富的教学素材，如历史文献、图片、漫画等，引导学生进行史料实证，培养学生的历史素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于法国大革命和拿破仑帝国的预习资料，包括PPT、相关视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“法国大革命的原因和过程”，设计问题如“为何法国大革命被称为资产阶级革命？”和“拿破仑是如何崛起的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的数据分析功能，跟踪学生的预习进度，并通过平台或班级群反馈预习中的共性问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，初步了解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，并记录下自己的理解与疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好知识准备，对法国大革命和拿破仑帝国有一个初步的认识。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于法国大革命的短片，引起学生的兴趣，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解法国大革命的过程、拿破仑的军事扩张等知识点，结合具体案例和历史图片，帮助学生理解。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生探讨拿破仑对法国及欧洲的影响；进行角色扮演，模拟法国大革命时期的辩论等。

-解答疑问：在课堂活动中，针对学生的疑问进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对教师的提问进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极参与，体验历史知识的实际应用。

-提问与讨论：对不理解的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握历史知识点。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，增强学生的实践体验。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解法国大革命和拿破仑帝国的历史意义和影响。

-通过实践活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置课后作业，如写一篇关于法国大革命对现代政治制度影响的短文。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍、网站和视频，鼓励学生进行深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索法国大革命和拿破仑帝国的历史。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成学习任务。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对法国大革命和拿破仑帝国知识点的掌握。

-通过拓展学习，拓宽学生的历史视野。

-通过反思和总结，帮助学生形成深度学习的习惯，提升自我学习能力。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了法国大革命和拿破仑帝国的基本知识点，如法国大革命的原因、过程、重要事件，拿破仑的军事扩张、统治政策及其对法国和欧洲的影响。

-学会运用历史资料分析历史事件，提高了史料实证能力。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了团队合作、沟通表达和解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学会了课前自主探索、课中积极参与、课后拓展学习的学习方法，形成了良好的学习习惯。

-能够运用预习、听讲、讨论、实践等多种学习方式，深入理解历史知识，提高学习效率。

-通过反思和总结，不断调整自己的学习方法，形成适合自己的学习策略。

3.情感态度与价值观：

-增强了对资产阶级革命和资本主义制度初步确立的认识，理解了历史事件对现代政治制度的影响。

-激发了对国家、民族历史的兴趣和热爱，培养了家国情怀。

-通过学习历史人物和事件，树立了正确的人生观、价值观，认识到个人命运与国家、民族命运的紧密联系。

具体表现如下：

1.知识与技能方面：

-学生能够详细阐述法国大革命的原因，如封建制度的腐朽、社会矛盾的激化等，并分析其与资产阶级革命的关系。

-学生能够描述拿破仑的军事扩张过程，解释其对法国及欧洲政治、经济、文化的影响。

-学生能够运用所学知识，分析历史事件之间的联系，如法国大革命对拿破仑帝国崛起的影响。

2.过程与方法方面：

-学生在课前自主探索中，能够主动阅读资料、思考问题，为课堂学习打下基础。

-在课中，学生积极参与课堂活动，通过与同学合作、讨论，深入理解历史知识，提高了解决问题的能力。

-在课后，学生能够利用拓展资源，进一步巩固所学知识，拓宽知识视野。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过对法国大革命和拿破仑帝国的研究，认识到革命和改革对国家、社会发展的重大意义，激发了热爱国家、关心社会的情感。

-学生在探讨历史人物和事件时，能够客观评价历史人物的贡献和不足，培养了解历史、尊重历史的价值观。

-学生在反思和总结学习过程时，能够认识到自己的不足，提出改进措施，形成积极向上的学习态度。内容逻辑关系1.重点知识点：

①法国大革命的原因：封建制度的腐朽、社会矛盾的激化、启蒙思想的影响。

②法国大革命的过程：攻占巴士底狱、颁布《人权宣言》、君主立宪派与雅各宾派的斗争、拿破仑的崛起。

③拿破仑帝国的影响：拿破仑的军事扩张、改革政策、对法国及欧洲政治、经济、文化的影响。

2.关键词：

①法国大革命：资产阶级革命、人权、民主、革命与改革。

②拿破仑帝国：军事扩张、拿破仑法典、民族主义、帝国主义。

③历史影响：资本主义制度、现代化、国家与民族、世界格局。

3.重点句：

①法国大革命是资产阶级革命的典型代表，推动了现代政治制度的发展。

②拿破仑通过军事扩张，将法国大革命的理念传播到欧洲其他国家，促进了欧洲社会的变革。

③拿破仑帝国的建立与崩溃，反映了资本主义制度初步确立时期的矛盾与冲突。

板书设计：

```

一、法国大革命

1.原因：封建制度腐朽、社会矛盾激化、启蒙思想影响

2.过程：攻占巴士底狱、《人权宣言》、君主立宪派、雅各宾派、拿破仑崛起

二、拿破仑帝国

1.军事扩张

2.改革政策

3.影响与评价

三、历史影响

1.资本主义制度

2.现代化进程

3.国家与民族

4.世界格局

```

板书设计简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。通过这样的板书，学生可以清晰地把握法国大革命和拿破仑帝国的知识点、关键词和重点句，形成完整的知识结构。典型例题讲解答案：法国大革命是一场资产阶级革命，其特点包括反对封建专制、追求自由、平等和民主，以及倡导人权和法治。其意义在于推动了现代政治制度的发展，为资本主义制度的确立奠定了基础。

2.例题2：请概述拿破仑的军事扩张过程及其对欧洲的影响。

答案：拿破仑的军事扩张包括意大利战役、埃及远征、欧洲大陆战争等。其影响包括传播法国大革命的理念、加速欧洲封建制度的解体、推动欧洲现代化进程等。

3.例题3：请分析拿破仑法典的历史意义。

答案：拿破仑法典是资产阶级法制的典型代表，其历史意义在于确立了资产阶级的法治原则，推动了资本主义制度的发展，为现代法律体系奠定了基础。

4.例题4：请结合法国大革命和拿破仑帝国，谈谈你对资产阶级革命和资本主义制度初步确立的认识。

答案：法国大革命和拿破仑帝国是资产阶级革命和资本主义制度初步确立的重要历史事件。它们推动了现代政治制度的发展，加速了封建制度的解体，促进了资本主义制度的确立。

5.例题5：请结合法国大革命和拿破仑帝国，谈谈你对历史发展的认识。

答案：法国大革命和拿破仑帝国是历史发展的一个缩影，反映了历史发展的复杂性、多样性和动态性。它们告诉我们，历史是由人民群众创造的，历史发展是有规律的，同时也需要我们去深入研究和理解。教学反思这节课教授了法国大革命和拿破仑帝国这一重要历史单元，我意识到在教学过程中还有许多可以改进的地方。

首先，我发现学生在预习阶段对法国大革命的理解还不够深入，对拿破仑的军事扩张和改革政策的理解也较为表面。这提示我需要在预习阶段提供更加详细的预习材料和更具启发性的问题，以引导学生进行更深入的思考。

其次，在课堂活动中，虽然我设计了一些讨论和角色扮演活动，但感觉学生的参与度仍有提升空间。我意识到我需要设计更具吸引力和挑战性的活动，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

在课后作业的布置上，我发现学生对课后作业的完成情况并不理想。这可能是由于我布置的作业缺乏针对性和趣味性。我需要在今后的教学中更加注重课后作业的设计，使其既能巩固学生的知识，又能激发学生的学习兴趣。

最后，我意识到我需要在教学中更加注重培养学生的批判性思维和创新能力。我可以通过设计更具挑战性的问题和活动，鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了法国大革命和拿破仑帝国这一重要历史单元。通过学习，我们了解到法国大革命的原因、过程和影响，以及拿破仑的军事扩张和改革政策。我们还探讨了这些历史事件对现代政治制度、资本主义制