14金属 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册苏教版

14金属教学设计-2023-2024学年科学三年级下册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自科学三年级下册苏教版第14章“金属”。本章主要内容包括：

1.金属的性质：介绍金属的颜色、硬度、导电性、导热性等基本性质。

2.金属的分类：根据金属的活动性将金属分为活泼金属和不活泼金属。

3.金属的制取和冶炼：简要介绍金属的制取方法和冶炼过程。

4.金属的应用：介绍金属在生产、生活和其他领域的应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学思维与科学方法、科学态度与科学精神三个方面的核心素养。

1.科学探究与创新意识：通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握金属的性质和分类，并培养学生的发现问题、提出问题、解决问题的能力。

2.科学思维与科学方法：使学生能够运用比较、分类、归纳等思维方法，理解金属的性质和制取方法，提高学生的逻辑思维和科学探究能力。

3.科学态度与科学精神：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生的社会责任感和环保意识，使学生在探究过程中能够积极思考、勇于实践、善于合作。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了有关物质的基本概念，如固体、液体、气体等，同时也已经学习了物质的状态变化和一些简单物质的性质。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢通过实验和观察来了解事物。在学习能力方面，学生已经具备了一定的观察力、实验操作能力和初步的逻辑思维能力。在学习风格上，他们更倾向于通过动手实践来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解金属的性质和分类方面，学生可能会遇到难以理解金属活动性的问题。在金属的制取和冶炼过程中，学生可能对复杂的反应原理感到困惑。此外，学生在实验操作过程中可能存在安全意识和实验技能不足的问题。教学资源1.软硬件资源：实验室、实验桌、显微镜、试管、酒精灯、铁、铜等金属样品、实验试剂等。

2.课程平台：课堂PPT、教学课件、实验视频等。

3.信息化资源：互联网、电子书籍、科学教育网站等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“金属的性质和分类”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属的基本性质和分类。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。同时，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出金属的性质和分类，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金属的性质和分类，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握金属的分类方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验金属的分类方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金属的性质和分类。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握金属的分类方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解金属的性质和分类，掌握金属的分类方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与金属相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的金属知识点和分类方法。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括金属的性质、金属的分类、金属的制取和冶炼以及金属的应用。下面将详细梳理这些知识点。

1.金属的性质

金属是一类具有特殊物理和化学性质的物质。它们通常具有金属光泽、导电性、导热性和可塑性等特性。金属的颜色通常为银白色，但某些金属如铜呈紫红色，金呈黄色。金属的硬度一般较大，但也有例外，如铅的硬度较小。金属的导电性和导热性非常好，这是金属在电子和热能传递方面广泛应用的原因。此外，金属具有良好的可塑性，可以被加工成各种形状。

2.金属的分类

金属可以根据其活动性分为活泼金属和不活泼金属。活泼金属容易与其他物质发生化学反应，如钠、钾等。不活泼金属则不容易与其他物质发生反应，如金、银等。此外，金属还可以根据其化学成分和性质分为碱金属、碱土金属、过渡金属、贵金属等。

3.金属的制取和冶炼

金属的制取主要通过冶炼过程实现。冶炼是将金属从其矿石中提取出来的过程。常见的冶炼方法有火法冶炼和湿法冶炼。火法冶炼主要是通过高温加热矿石，使其发生化学反应，从而得到金属。湿法冶炼则是利用溶液中的金属离子与其他物质发生反应，从而获得金属。

4.金属的应用

金属在生产和生活中有广泛的应用。金属是制造各种机械、器具、建筑材料等重要材料。例如，铁主要用于制造钢筋、钢板等建筑材料；铜用于制造电线、电缆等；铝广泛应用于航空、汽车、包装等领域。此外，金属还用于制造电子设备、家居用品等。重点题型整理本节课的重点知识点包括金属的性质、金属的分类、金属的制取和冶炼以及金属的应用。根据这些知识点，整理出以下五个重点题型，并进行详细的补充和说明。

题型一：金属性质的判断题

题目：下列关于金属性质的描述，正确的是（）。

A.金属都是银白色的

B.所有金属都具有导电性

C.金属的硬度都很大

D.金属在常温下都容易与其他物质发生反应

答案：B

解析：金属通常具有导电性，这是金属的一个重要特性。其他选项的描述并不完全准确，例如，金属不一定都是银白色的，有些金属如铜是紫红色的，金是黄色的；金属的硬度也有大有小，如铅的硬度较小；金属在常温下并不都容易与其他物质发生反应，如金在常温下几乎不与任何物质反应。

题型二：金属分类的选择题

题目：下列金属中，属于活泼金属的是（）。

A.铜

B.钠

C.银

D.金

答案：B

解析：活泼金属指的是容易与其他物质发生化学反应的金属。钠是一种典型的活泼金属，而铜、银和金都属于不活泼金属，它们在常温下不容易与其他物质发生反应。

题型三：金属制取方法的判断题

题目：下列关于金属制取方法的描述，正确的是（）。

A.金属的制取主要通过火法冶炼实现

B.湿法冶炼主要用于制取碱金属

C.铝的制取主要依赖铝土矿

D.金属的制取与金属的活动性无关

答案：C

解析：金属的制取主要通过冶炼过程实现，火法冶炼和湿法冶炼是常见的冶炼方法。铝的制取主要依赖铝土矿，通过电解熔融的氧化铝制取金属铝。金属的制取与金属的活动性有很大关系，活泼金属如钠、钾等通常采用电解法冶炼，而不活泼金属如金、银等则可以通过物理方法如淘金、提取银镜等方式制取。

题型四：金属应用的简答题

题目：请简要说明金属在生产中的应用。

答案：金属在生产中有广泛的应用。铁主要用于制造钢筋、钢板等建筑材料；铜用于制造电线、电缆等；铝广泛应用于航空、汽车、包装等领域。此外，金属还用于制造电子设备、家居用品等。

解析：金属在生产中的应用非常广泛，不同金属有不同的用途。铁因其强度高、耐腐蚀等特点，被广泛应用于建筑、交通、机械等领域。铜由于其良好的导电性和导热性，被广泛应用于电线、电缆的制造。铝由于其轻质、耐腐蚀、易加工等特点，被广泛应用于航空、汽车、包装等行业。

题型五：金属性质的实验题

题目：请设计一个实验，验证金属的导电性。

答案：实验设计如下：

1.准备实验材料：铜线、电源、灯泡、导线夹等。

2.将铜线连接到电源和灯泡上，形成一个简单的电路。

3.观察灯泡是否发光，如果发光，说明铜线具有导电性。

解析：金属的一个重要性质就是具有良好的导电性。通过将金属连接到电路中，如果金属能够传导电流，使灯泡发光，就可以验证金属的导电性。这个实验简单易行，可以直观地展示金属的导电性。板书