2024年教师资格证考试《英语学科知识与教学能力》(初级中学)模拟试卷

2024年教师资格证考试《英语学科知识与教学能力》(初级中学)模拟试卷1.【单项选择题】Thereare_________syllablesintheword"English".A.1B（江南博哥）.2C.3D.4正确答案：B参考解析：English音节划分为Eng-lish，含两个音节。2.【单项选择题】Whichofthefollowingisnotapartofpronunciationteaching?A.Basicpronunciations.B.Stress.C.Thevariationofpronunciations.D.Syntax.正确答案：D参考解析：本题考查语音教学内容。语音教学内容包括基本读音、重音、语音的变化等，而句法属于语法教学的内容。3.【单项选择题】Theunderlinedpartintheword"helped"ispronouncedas_______.A./t/B./d/C./Id/D./It/正确答案：A参考解析：本题考查ed的发音规则。动词过去式词尾的读音有三种：在浊辅音和元音后读／d／，如lived，rained，played；在清辅音后读／t／，如liked，worked，watched；在／t／和／d／音后读／Id／，如planted，handed。所以helped这个单词的画线部分的读音是／t／。故本题选A。4.【单项选择题】Whichofthefollowingpracticesaimsatpronunciation-skilltraining?A.Oddoneout.B.Readingaloud.C.Contextpractice.D.Reciting.正确答案：A参考解析：本题考查语音教学。题干句意：下列哪一项练习以发音技巧训练为目的?最小对立体训练、判断单词的异同、排列单词的顺序、找出一组词中读音不同的词都属于发音技巧的训练；而朗读、语境练习和背诵都属于语音运用的训练。故本题选A。5.【单项选择题】Howeverimportantwealthis,itshouldnotbecomeour_______inlife.A.focusB.senseC.conflictD.conscience正确答案：A参考解析：本题考查名词辨析。focus“重点，焦点”，sense“感觉，观念，道理”，conflict“矛盾，冲突”，conscience“良心，良知”。句意为“无论财富多么重要，它都不应该成为我们生活的焦点”。故本题选A。6.【单项选择题】Thereareanincreasingnumberofcarsinthecity.Itreally_______senseforthecityauthoritiestofurtherrestrictparking.A.makesB.bringsC.hasD.keeps正确答案：A参考解析：本题考查固定搭配。句意为“城市里的汽车越来越多。市政当局进一步限制停车是有意义的”。makesense“有意义，讲得通”，符合句意。故本题选A。7.【单项选择题】Howcanwehelpstudentstomemorizeanewwordmoreeffectively?A.Putthenewwordinacontext,relateittoknownwords,anduseillustrations.B.Pre-teachthenewwordofatextandpronounceitcorrectly.C.Putthenewwordinalistofunconnectedwordswithillustrations.D.Askstudentstorepeatthenewwordandwriteitdownforseveraltimes.正确答案：A参考解析：本题考查词汇记忆策略。记单词的有效方法是联系语境理解记忆及联系已有知识记忆，并利用图片进行记忆。8.【单项选择题】Thedriverwantedtoparkhiscarneartheroadsidebutwasaskedbythepolice________.A.nottodoB.nottoC.notdoD.donot正确答案：B参考解析：短语asksb．nottodosth．的被动式为sb．beaskednottodosth．其中do即为前文的park，故省略，仅保留不定式符号to，选B。句意：这个司机想把车停靠在路边，但警察叫他别那样做。9.【单项选择题】一Excuseme．Haveyouseen________Audicarhere?Iparkeditjustherethismorning．一Isit________blackone?Ayoungmanhasdrivenitaway．A.a；theB.the；aC.an；aD.an；the正确答案：C参考解析：考查冠词的基本用法。题目中的对话背景为车主在向一个陌生人打听自己丢失的车。因此两个说话人都是在泛指，需要用不定冠词。10.【单项选择题】Outofpity,Iofferedtohelptheoldmanup,buthe__________smilingly.A.rejectedB.declinedC.refusedD.denied正确答案：C参考解析：考查动词辨析。句意为“出于同情，我主动帮助把老人扶起来，但是他微笑地_________”。rejeet“拒绝，摒弃”，常用作及物动词；decline“婉言拒绝，谢绝”，相当于refusepolitely，比较正式，但主要用于拒绝有关社交活动的邀请或请求等；refuse“拒绝，回绝”，可用作不及物动词与及物动词；deny“否认(观点)”。根据句意可知，C项最符合句意。11.【单项选择题】--Therearealotof__________ofbikeriding.--Iagree.It´sgoodfortheenvironmentanditsavesmoney.A.instructionsB.instrumentsC.advantagesD.products正确答案：C参考解析：考查名词辨析。instruction“指示，说明”，instrument“乐器”，advantage“优势，好处”，product“产品”。根据语境．骑自行车既环保又省钱，所以是有很多好处。故选C。12.【单项选择题】_______aftercarefully,theplantcanlivethroughthewinter.A.LookedB.LookingC.TolookD.Havinglooked正确答案：A参考解析：本题考查非谓语动词。句意为“经过细心照看，这个植物可以度过冬天”。theplant与lookafter之间是被动关系，所以应使用过去分词。故本题选A。13.【单项选择题】Shewon'tbeavailablebetween6and8,forshe_______animportantmeeting.A.hashadB.hadhadC.wouldhavehadD.willbehaving正确答案：D参考解析：本题考查时态。句意为“6点到8点这段时间她不在，因为那时她正参加一个重要的会议”。由won’t可知前半句是一般将来时；后半句解释原因，表示在6点到8点那个时间段正在发生的事情，所以用将来进行时。故本题选D。14.【单项选择题】AtthemeetingplaceoftheYangtzeRiverandtheJialingRiver_______,oneofthetenlargestcitiesinChina.A.liesChongqingB.ChongqingliesC.doeslieChongqingD.doesChongqinglie正确答案：A参考解析：本题考查倒装。当句首状语为表示地点的介词短语时，句子须全部倒装。其正常语序为“Chongqing，oneofthetenlargestcitiesinChina，liesatthemeetingplaceoftheYangtzeRiverandtheJialingRiver．”。15.【单项选择题】Hewasdelightedat________.A.howtheairlinehadbeenefficientB.howefficienttheairlinehadbeenC.howefficienthadbeentheairlineD.howhadtheairlinebeenefficient正确答案：B参考解析：本题考查宾语从句。句意为“他为航空公司的高效感到开心”。空格处需填how引导的宾语从句，how修饰efficient，且宾语从句要用陈述语序。故本题选B。16.【单项选择题】Pragmaticsisparticularlyinterestedintherelationshipbetween_______andthecontextinwhichtheyareused．A.wordsB.phrasesC.situationsD.sentences正确答案：D参考解析：语用学主要研究交际中语言的使用，尤其是句子与语境之间的关系。17.【单项选择题】Inwhichofthefollowingsituationsistheteacherplayingtheroleofanassessor?A.Teachingnewwords.B.Givingexamplesofhowtodoanactivityafterinstructions.C.Enlighteningstudentstoexpresstheirideas.D.Givingfeedback.正确答案：D参考解析：本题考查教师的角色。A项中教师是传授者，B项中教师是课堂活动的组织者，C项中教师是学生活动的促进者，D项中教师是课堂活动情况的评估者。18.【单项选择题】_________and_________aredistinguishedbywhethertheadultlearnerofasecondlanguagepaysaconsciousattentiontotherulesofthetargetlanguage．A.Learning；acculturationB.Learning；acquisitionC.Acculturation；accommodationD.Acquisition；accommodation正确答案：B参考解析：学习者学习第二外语时有意识的行为称为学习(learning)，而无意识的行为称为习得(acquisition)。19.【单项选择题】Whichofthefollowingstrategiesbelongstocommunicationstrategy?A.

WhenspeakingEnglish,studentscanrealizethemistakesandcorrectthem.B.Studentsoftentalkabouttheirownfeelingsaboutlearningwithclassmatesandteachers.C.Studentscommunicatewithothersbyusinggesturesandexpressions.D.Studentsusereferencebookstogetmoreinformation.正确答案：C参考解析：交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动。C项“学生借助手势和表情进行交流”，能使交流更加顺畅，有利于学生表达自己的想法，同时也更有利于听话人的理解，因此属于交际策略。A项属于认知策略；B项属于调控策略；D项属于资源策略。20.【单项选择题】Whichofthefollowingstatementsexplainsonebenefitofinductivegrammarteaching?A.Beingtime-saving．B.Studentsbeingactivelyinvolvedinlearning．C.Studentslearningfromclearrules．D.Fullandaccurateexplanations．正确答案：B参考解析：归纳法语法教学可以激发学生的学习兴趣，使学生积极参加学习活动。21.【单项选择题】Whenselectinglisteningmaterials,teachersareadvisedtochoosearecordingwhichcontains_________backgroundsounds．A.distractingB.tolerableC.noD.unusual正确答案：B参考解析：听力材料应尽可能接近真实的交际环境，因此听力材料可以有背景声音，但是这些背景声音不能影响听力效果。22.【单项选择题】Whichofthefollowingbelongstolanguagestructure?A.Morphology.

B.Languageuse.C.Rhetoric.D.Languagemeaning.正确答案：A参考解析：本题考查语法教学内容。morphology“词法”，languageuse“语用”，rhetoric“修辞”，languagemeaning“语意”。语法教学内容包括语言的形式、结构，语意和语用。其中，语言的形式、结构包括词法和句法等。故本题选A。23.【单项选择题】Whichofthefollowingisnotarecommendedvocabularymemorizingstrategy?A.Situationalmemorization.B.Rotememorization.C.Associationmemorizingmethods.D.Dictionary-assistedmemory.正确答案：B参考解析：本题考查词汇教学。题于：下列哪一项不是可推荐的词汇记忆策略?A项——“情境记忆法”，B项“死记硬背”，C项“联想记忆法”，D项“词典辅助记忆法”。其中“死记硬背”不是可推荐的词汇记忆策略，故本题选B。24.【单项选择题】Whichofthefollowingdoesnotbelongtothepost-listeningactivities?A.Role-play.B.Answeringquestionsingroups.C.RetellingD.Listeningandticking.正确答案：D参考解析：本题考查听力教学。题干：哪一项不属于听后环节的活动？D项“听并打钩”属于听中环节的活动。25.【单项选择题】Pre-writingisaveryimportantstageofthewholewritingprocess．Whatelementsshouldawell—preparedwriterdecide?A.Thepurpose，theaudience，thecontentsandthegeneraloutline．B.Ideasandalogicalstructureforhisorherideas．C.Apurposeinwritingandideasaboutcontent．D.Theaudience，thepurposeandideas．正确答案：A参考解析：写作前的主要任务是明确写作目的、写作题材和体裁、读者对象，熟悉写作内容并列提纲。26.【单项选择题】Whentheteachergivesfeedbacktostudentsonwriting,he/sheshouldNOT_______.A.makepositivecommentsonthegoodfeaturesofthewritingB.givewordssimplylike"good"or"verygood"tothewritingC.pointoutareasforimprovementD.expresshis/heropinionontheissuethatstudenthaswritten正确答案：B参考解析：本题考查写作教学。教师对学生的作文进行反馈时，不能仅仅写个简单的评语“好”，这对于学生写作技能的提高没有任何帮助；而应该指出哪里写得好，哪里有待改进，并针对学生在作文中的观点给出自己的意见。故本题选B。27.【单项选择题】Whenateacherleadsstudentstoguessthemeaningofanewwordbasedonthecontextualclue,whichoneofthefollowingmodelsdoeshe/sheuse?A.Bottom-upModel.B.Top-downModel.C.InteractiveModel.D.3PModel.正确答案：B参考解析：本题考查阅读教学模式。自下而上的模式(Bottom．upModel)是一个解码的过程，从字母到单词、句子、整篇文章的理解。自上而下的模式(Top．downModel)是一个宏观的加工过程，通过背景、语境等信息理解文章大意，其次再对文章的细节、单词等进行分析。而交互式教学模式(InteractiveModel)则将前两种模式结合起来，综合两者的优势来开展教学。本题题干是基于上下文的线索和语境进行猜词，属于自上而下的教学模式。故本题选B。28.【单项选择题】Ateacherasksstudentstoreadasentencestructuremanytimesandthenmakeasentenceaccordingtoit.Theteacheraimstoemphasize_______.A.meaningB.functionC.formaccuracyD.fluency正确答案：C参考解析：本题考查语法教学。题干中教师让学生反复读一个句子结构之后用它造句，这属于语法练习中的机械性练习。机械性练习强调形式的准确性。29.【单项选择题】WhichofthefollowingisNOTasuitableskimmingactivity?A.Givingthetitle.B.Matchingthetitle.C.Locatingspecificinformation.D.Makinganoutline.正确答案：C参考解析：本题考查阅读教学。略读(skimming)是指以尽可能快的速度阅读，这就要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以抓住文章的大意，从而加快阅读速度：略读的主要活动有阅渎后给出标题、阅读后匹配标题、阅读后撰写概要、话题匹配等。c项“定位特定信息”是寻读(scanning)环节中的活动，故本题选C。30.【单项选择题】_______assessmentisbasedoninformationcollectedintheclassroomduringtheteachingprocessforthepurposesofimprovingteachingandlearning.A.Criterion-referencedB.Norm-referencedC.FormativeD.Summative正确答案：C参考解析：本题考查教学评价方法。在教学过程中基于课堂信息而做出的评价属于形成性评价。31.【简答题】教师在语音教学中应当遵循哪些原则？简述三种训练学生各个音素的发音的方法，并举例说明。参考解析：(1)教师在语音教学中应遵循以下原则。①准确性原则。准确性原则是语音教学的首要原则。教师要通过各种教学方式、多样化的教学手段，从发音方式、发音部位等方面入手，保证学生掌握正确的发音规则，形成正确的发音习惯。②长期性原则。语音教学不只是入门阶段的教学任务，而且是贯穿于中小学各个阶段的教学任务。根据各个阶段的教学内容、任务和要求，教师应对语音教学常抓不懈、贯彻始终。③综合性原则。语音教学并不是孤立的发音教学，教师应该将音素、音标、单词、句子及语义、语用等各个层面结合起来，将语音同围绕意思展开的语言活动结合起来，并注意语义与语境、语调与语流相结合。④针对性原则。针对性原则指语音训练的重点应该放在有标记的语音特征上，针对不同学生的具体发音困难采用相应的教学方法。⑤趣味性原则。为避免语音训练的乏味性，教师可以根据不同阶段学生的心理和生理特点，采用恰当的教学方式，如游戏、比赛、英语说唱、英语童谣、英语绕口令及TPR活动等，让学生寓学于乐，还可以借助图片、动画等教具，使语音教学趣味化。⑥交际性原则。交际性原则指在语音教学中应该将语音置于特定的交际语境之中，让学生体会、分析语音的交际含义，在交际中使用所学的语音知识，掌握正确的语调、重音、节奏等技巧，准确表达自己的交际意图。⑦真实性原则。让学生大量接触真实的、自然的语言。把语音教学融入有意义、有情景的语言练习和任务性的语言训练中去，让学生在实践中学，边学边用。(2)训练方法。①对比：把发音相近的一组元音或辅音放在一起，让学生先听，然后对比学习。例如／s／和／θ／，／I／和／i:／等。②辨别：主要是培养学生能够辨认和区分不同语音的能力，如最小对立体训练、判断单词异同、找出一组词中读音不相同的词。例如，by—buy—bye—bay(第四个不同)。③讲解：如果学生觉得发音有困难，教师要借助发音器官图，介绍发音位置。例女H／s／和／θ／，教师通过分析发音器官图中舌头的位置来辅助讲解。32.【教学情景分析题】下面是三位英语老师的英语教学片段。根据所给信息从下列三个方面作答。(1)简要阐述三位教师对待学生语言错误的方式。(2)对三位教师对待学生的语言错误的方式进行评价。(3)结合自身体会，谈谈在对待学生语言错误上应注意哪些关键点。参考解析：(1)TeacherA在面对学生的语言错误时首先给予学生肯定，然后采用了引导的方式，用正确的方式重复学生的答案。让学生自己意识到错误并自行纠正。TeacherB则用了直接纠错法，首先否定了学生的答案，然后直接告诉学生正确的答案。TeacherC直接忽略了学生的语言错误，没有进行提醒或纠错。(2)TeacherA用的是一种温和的纠错方式，是对学生的表达进行部分肯定之后的纠正。该方法以学生的语言表达为基础，对部分成分或词语进行修正，并保持原表达的意思不变，对于纠正学生口语中的语法错误比较有效。TeacherB的这种方法看似快捷，能够让学生意识到错误并掌握正确答案，其实陷入了过分纠错的误区，给学生带来了一定的心理压力。TeacherC过分宽容的态度虽然可以保护学生的自尊心和自信心，但是却容易造成学生对知识的错误理解，不利于学生语言的发展。(3)①容忍错误，允许犯错。在课堂上，对于在口语中学生出现的并不妨碍正常交际的表达差错，或在以后的语言中可以自行改正的错误，教师不应中断学生的发言并给予纠正。②教师在纠错时要关注学生的情感，注重学生的个性与特点，重在鼓励，防止学生产生过分的焦虑和挫败感，更不能讽刺和挖苦学生，伤害学生的自尊心和自信心。在课堂教学中，教师应对学生多表扬，少批评；多肯定，少否定。③教师在纠错时要综合考虑教学效果、学生的语言水平、性格特征、情感因素等，做到多种纠错策略灵活运用。④创造条件，营造环境，避免错误。纠错的最好办法是将可能发生的错误消灭在错误发生之前。教师在备课时，应认真钻研教材内容，研究学生的情况，预先估计学生可能出现的问题或错误，并在课堂教学中，对于可能会出现的错误，重点讲授，进行反复操练。33.【教学设计题】设计任务：请阅读下面的学生信息和语言素材，设计20分钟的英语口语教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：·teachingobjectives·teachingcontents·keyanddifficultpoints·majorstepsandtimeallocation·activitiesandjustifications教学时间：20分钟学生概况：某城镇普通中学八年级(初中二年级)学生，班级人数40人。多数学生已达到《义务教育英语课程标准(2011年版)》三级水平。学生课堂参与积极性一般。语言素材：参考解析：TeachingContents:Thislessonisadialogueaboutmakingarequestpolitely.TeachingObjectives:(1)KnowledgeobjectiveStudentscanmastertheusageofthesentencepattern"Wouldyouminddoing/notdoing...?"(2)AbilityobjectiveStudentscanutilizethesentencepattern"Wouldyouminddoing/notdoing...?"tomakearequestintheirdailyconversation.(3)EmotionalobjectiveStudentscancultivatetheawarenessofbehavingpolitelyinpublicandrespectingothers.TeachingKeyandDifficultPoints:Howtomakestudentsusethesentencepattern"Wouldyouminddoing/notdoing...?"tomakearequest.MajorSteps:Step1Presentation(5minutes)TheteachershowsadialoguewithpicturesonthePPTandtellsstudentsthatiftheywanttomakeasu