Unit 4 Then and now Part B Let's talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit4ThenandnowPartBLet'stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教PEP版英语六年级下册Unit4ThenandnowPartBLet'stalk。主要内容包括：通过图片和对话了解现在时和过去时的不同用法，以及如何询问别人过去的经历。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了现在时和过去时的基本用法，通过本节课的学习，可以加深对两种时态的理解。

2.学生已经掌握了基本的询问过去经历的表达方式，如"Whatdidyoudoyesterday?"等。通过本节课的学习，可以进一步巩固这些表达方式，并学会如何回答。

3.学生已经具备了一定的图片理解和对话能力，通过本节课的学习，可以提高这些能力，为后续的阅读和听力打下基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用现在时和过去时的不同用法，以及询问和回答过去的经历。同时，学生能够在图片和对话中准确理解和表达相关信息。

2.文化意识：本节课通过介绍不同国家的过去和现在的变化，使学生了解不同文化背景下的生活变化，提高学生的文化意识。

3.思维品质：本节课通过对比过去和现在的变化，培养学生分析、比较和推理的能力，提高学生的思维品质。

4.学习策略：本节课通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的学习策略。三、重点难点及解决办法

本节课的重点是理解和运用现在时和过去时的不同用法，以及询问和回答过去的经历。难点是准确理解和表达过去经历的相关信息。

解决方法：

1.通过图片和对话，让学生直观地理解现在时和过去时的不同用法，并通过大量的练习来巩固。

2.通过角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用现在时和过去时的不同用法，提高学生的语言运用能力。

3.通过小组合作，让学生互相交流过去的经历，培养学生的合作意识和交际能力。

4.通过教师的指导和反馈，帮助学生准确理解和表达过去经历的相关信息，提高学生的语言表达能力。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备。

2.课程平台：人教PEP版英语教材。

3.信息化资源：教学课件、视频、图片等。

4.教学手段：小组合作、角色扮演、问答、讨论等。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习新知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道现在时和过去时的不同用法吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于现在时和过去时的图片或视频片段，让学生初步感受英语学习的魅力或特点。

简短介绍现在时和过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在时和过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在时和过去时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解现在时和过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现在时和过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在时和过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在时和过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在时和过去时的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在时和过去时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在时和过去时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在时和过去时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在时和过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在时和过去时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在时和过去时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现在时和过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在时和过去时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现在时和过去时的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）视频资源：《英语时态动画讲解》系列视频，通过生动的动画形式，帮助学生理解和掌握现在时、过去时、将来时等时态的用法。

（2）电子书籍：《英语时态完全指南》，详细介绍了英语时态的用法和区别，适合学生课后自主学习。

（3）网络资源：《英语语法在线练习》网站，提供大量的语法练习题，包括时态练习，让学生在实践中巩固所学知识。

（4）教育平台：《人教PEP英语学习平台》，提供丰富的英语学习资源，包括课文讲解、练习题、在线测试等，帮助学生提高英语水平。

（5）英语学习软件：《英语语法大师》软件，通过互动游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语时态。

2.拓展建议：

（1）学生可以在课后观看《英语时态动画讲解》系列视频，进一步巩固和提高对英语时态的理解和运用能力。

（2）推荐学生阅读《英语时态完全指南》，帮助学生全面掌握英语时态的用法和区别。

（3）鼓励学生利用《英语语法在线练习》网站进行自主学习，通过大量练习题，提高英语语法水平。

（4）引导学生利用《人教PEP英语学习平台》进行在线学习，充分利用平台资源，提高英语学习效果。

（5）建议学生使用《英语语法大师》软件进行学习，通过互动游戏和练习，提高英语时态的学习兴趣和效果。

（6）组织学生参加英语角或英语俱乐部，与同学们一起练习英语口语，运用所学时态进行实际交流。

（7）鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，锻炼自己的英语口语能力和逻辑思维能力。

（8）引导学生关注英语学习相关微信公众号，获取更多英语学习资讯和资源。

（9）建议学生参加英语夏令营或冬令营活动，与来自不同国家的学生一起学习英语，提高自己的英语水平。

（10）鼓励学生参加英语志愿者活动，将所学知识运用到实际生活中，为社会做出贡献。七、典型例题讲解

1.例题一：

题目：请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Iamgoingtothestore.

-过去时：Iwenttothestore.

答案：现在时用于描述现在正在进行的动作或打算进行的动作，过去时用于描述已经完成的动作。

2.例题二：

题目：请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Heisreadingabook.

-过去时：Hereadabook.

答案：现在时用于描述现在正在进行的动作，过去时用于描述已经完成的动作。

3.例题三：

题目：请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Sheiseatingdinner.

-过去时：Sheatedinner.

答案：现在时用于描述现在正在进行的动作，过去时用于描述已经完成的动作。

4.例题四：

题目：请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Theyareplayingsoccer.

-过去时：Theyplayedsoccer.

答案：现在时用于描述现在正在进行的动作，过去时用于描述已经完成的动作。

5.例题五：

题目：请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Iamworkingonaproject.

-过去时：Iworkedonaproject.

答案：现在时用于描述现在正在进行的动作，过去时用于描述已经完成的动作。

6.例题六：

题目：请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：SheiswatchingTV.

-过去时：ShewatchedTV.

答案：现在时用于描述现在正在进行的动作，过去时用于描述已经完成的动作。

7.例题七：

题目：请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Theyarehavingaparty.

-过去时：Theyhadaparty.

答案：现在时用于描述现在正在进行的动作，过去时用于描述已经完成的动作。

8.例题八：

题目：请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Iamstudyingforanexam.

-过去时：Istudiedforanexam.

答案：现在时用于描述现在正在进行的动作，过去时用于描述已经完成的动作。

9.例题九：

题目：请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Sheiscookingdinner.

-过去时：Shecookeddinner.

答案：现在时用于描述现在正在进行的动作，过去时用于描述已经完成的动作。

10.例题十：

题目：请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Theyaregoingtothemovies.

-过去时：Theywenttothemovies.

答案：现在时用于描述现在正在进行的动作或打算进行的动作，过去时用于描述已经完成的动作。

11.例题十一：

题目：请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Iamvisitingmygrandparents.

-过去时：Ivisitedmygrandparents.

答案：现在时用于描述现在正在进行的动作，过去时用于描述已经完成的动作。

12.例题十二：

题目：请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Sheistravelingaroundtheworld.

-过去时：Shetraveledaroundtheworld.

答案：现在时用于描述现在正在进行的动作，过去时用于描述已经完成的动作。

13.例题十三：

题目：请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Theyareplanningatrip.

-过去时：Theyplannedatrip.

答案：现在时用于描述现在正在进行的动作，过去时用于描述已经完成的动作。

14.例题十四：

题目：请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Iamtakingaclass.

-过去时：Itookaclass.

答案：现在时用于描述现在正在进行的动作，过去时用于描述已经完成的动作。

15.例题十五：

题目：请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Sheispracticingthepiano.

-过去时：Shepracticedthepiano.

答案：现在时用于描述现在正在进行的动作，过去时用于描述已经完成的动作。八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实践性教学：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学习和运用现在时和过去时的不同用法，提高学生的语言运用能力。

2.互动式教学：通过小组合作、问答、讨论等形式，激发学生的积极性和参与度，促进师生之间的互动交流，提高教学效果。

3.多元化评价：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果，激发学生的学习动力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序混乱，影响了教学效果。

2.教学组织：在组织教学方面，有时对学生的学习需求把握不够准确，导致教学内容与学生的实际需求不符，影响了学生的学习兴趣。

3.教学方法：在教学方法上，有时过于依赖传统的讲授法，缺乏创新和实践性，导致学生的学习积极性不高。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在未来的教学中，我将更加注重课堂管理，确保学生能够在一个有序的环境中学习，提高教学效果。

2.深入了解学生需求：在教学组织方面，我将更加关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法，提高学生的学习兴趣。

3.创新教学方法：在教学方法上，我将尝试更多的创新和实践性教学方法，如情景模拟、小组合作等，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。九、课堂小结，当堂检测

课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

-现在时和过去时的基本用法已经讲解完毕，学生需要通过大量的练习来巩固和提高。

-现在时用于描述现在正在进行的动作或打算进行的动作，过去时用于描述已经完成的动作。

-学生需要通过实际操作来学习和运用现在时和过去时的不同用法，提高语言运用能力。

-学生需要通过小组合作和角色扮演等方式，激发学习兴趣，提高学习效果。

2.当堂检测：

-请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Iamgoingtothestore.

-过去时：Iwenttothestore.

-请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Heisreadingabook.

-过去时：Hereadabook.

-请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Sheiseatingdinner.

-过去时：Sheatedinner.

-请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Theyareplayingsoccer.

-过去时：Theyplayedsoccer.

-请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Iamworkingonaproject.

-过去时：Iworkedonaproject.

-请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：SheiswatchingTV.

-过去时：ShewatchedTV.

-请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Theyarehavingaparty.

-过去时：Theyhadaparty.

-请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Iamstudyingforanexam.

-过去时：Istudiedforanexam.

-请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Sheiscookingdinner.

-过去时：Shecookeddinner.

-请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用这两种时态。

-现在时：Theyaregoingtothemovies.

-过去时：Theywenttothemovies.

-请用现在时和过去时描述下列句子，并说明为什么使用