八年级英语下册 Module 5 Cartoons Unit 3 Language in use第五课时教案（新版）外研版

八年级英语下册Module5CartoonsUnit3Languageinuse第五课时教案（新版）外研版主备人备课成员教学内容本节课为八年级英语下册Module5Cartoons中的Unit3Languageinuse，主要围绕以下内容进行教学：

1.复习和巩固本模块所学的重要词汇和表达，如：cartoon,character,heroic,mysterious等；

2.运用一般现在时描述动画片中的角色和情节；

3.通过听力练习，提高学生对英语口语中不同语调和节奏的敏感度；

4.完成教材P48页的Activity3，让学生运用目标语言进行小组讨论，创编一个简短的卡通故事；

5.结合教材P49页的Activity4，引导学生进行角色扮演，练习日常对话，并在实际语境中运用所学语言。核心素养目标1.提高学生的语言表达能力，使其能够熟练运用一般现在时描述卡通角色和情节，加强语言运用的准确性和流利性。

2.增强学生的听力理解能力，通过听力练习，培养对不同语调和节奏的辨识能力，提高英语语感。

3.培养学生的创新思维和团队合作精神，通过创编卡通故事和角色扮演活动，激发创意，提升小组协作能力。

4.增进学生对文化差异的认识，通过讨论和分析不同国家的卡通文化，拓宽国际视野，增强跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点

-一般现在时的正确运用：要求学生能够熟练使用一般现在时描述卡通角色的特点及行为，如主语为第三人称单数时动词的变化规则（-s/-es）。

-关键词汇的掌握：重点词汇包括cartoon,character,heroic,mysterious等，学生需要能够正确拼写、理解并运用到句子中。

-口语表达的流利性：通过听力活动和角色扮演，提高学生的口语表达能力，使其能够流畅地讨论和创编卡通故事。

举例：

-学生能够说出或写出例句：“Thecartooncharacterismysterious.Hewearsablackcloakandhassuperpowers.”

-学生能够正确使用一般现在时描述动作：“Hewearsacloakeveryday.Hecanflyandreadminds.”

2.教学难点

-语态和时态的混合使用：学生可能会在描述卡通角色时混淆时态，特别是当涉及到习惯性动作和状态时。

-听力理解中的语调识别：学生需要能够通过听力练习辨识不同的语调，理解口语表达中的隐含意义。

-创意写作与小组合作：在创编故事时，学生可能会遇到创意构思和小组协作的难题，如何将个人想法融入集体创作中。

举例：

-难点突破：通过对比练习，帮助学生区分一般现在时和其他时态，如一般过去时，明确何时使用何种时态。

-听力难点：教师通过慢速播放、重复播放等方法，帮助学生捕捉关键信息，识别语调变化。

-创作与协作：提供思维导图或故事框架，引导学生构思故事情节，同时教授协作技巧，确保每个小组成员都能贡献想法并参与讨论。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-教学PPT

-英语教材（外研版）

-卡通动画片段

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子白板

3.信息化资源：

-听力练习软件

-语音识别软件

-在线词汇游戏

4.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-听力训练

-互动式问答

-创意写作指导

-词汇卡片

-口语表达练习

-录音设备（用于学生自我评估）教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含卡通动画片段和词汇预习的PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕卡通角色和一般现在时的运用，设计问题，如“你能描述你最喜欢的卡通角色吗？他会做什么特别的事情？”

监控预习进度：通过系统查看学生预习资料下载情况，及时跟进学生的预习进度。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主观看动画片段，学习并记诵新词汇。

思考预习问题：针对预习问题，独立思考并尝试用英语回答，记录疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前接触课程内容。

信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和英语思维能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示卡通动画片段，引出本节课的主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时的用法，结合动画角色行为进行实例分析。

组织课堂活动：开展小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用一般现在时描述角色和情节。

解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用英语交流。

提问与讨论：对不懂的问题勇于提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生理解语法知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，增强学生的语言运用能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解一般现在时的用法，并在实际情境中应用。

通过实践活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的写作和听力练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关的英语卡通节目，供学生课后观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈意见。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：观看推荐的卡通节目，提高英语听力和口语能力。

反思总结：回顾学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对一般现在时的掌握，提高语言应用能力。

拓宽学生的文化视野，增强学习兴趣。

培养学生的自我反思和自我管理能力，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语卡通电影和剧集：如《狮子王》、《海绵宝宝》、《熊出没》等，这些资源可以帮助学生更好地理解不同文化背景下的卡通故事，同时提高英语听力水平。

-英语卡通故事书：选择与教材主题相关的卡通故事书，如《漫威超级英雄故事集》等，让学生在阅读中巩固词汇和语法知识。

-卡通角色扮演游戏：通过角色扮演游戏，让学生在模拟情景中运用所学语言进行交流，提高口语表达能力。

-词汇卡片和练习册：提供额外的词汇卡片和练习册，帮助学生扩大词汇量，巩固语法知识。

2.拓展建议：

-观看卡通电影或剧集：鼓励学生在家中观看英语卡通电影或剧集，注意观察角色的行为和语言使用，尤其是对一般现在时的运用。

-阅读卡通故事书：建议学生阅读英语卡通故事书，记录下不熟悉的词汇和表达，学会通过上下文推测词义。

-创作自己的卡通故事：鼓励学生发挥创意，编写自己的卡通故事，并在小组内分享，这有助于提高写作能力和口语表达能力。

-词汇游戏和卡片制作：学生可以制作自己的词汇卡片，与同学进行词汇接龙或猜词游戏，增加学习乐趣，同时巩固词汇记忆。

-利用在线资源：鼓励学生利用学校图书馆或在线教育资源，查找与卡通相关的英语学习资料，进行自主学习。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，通过多种方式提高英语综合运用能力，同时增强学生的学习兴趣和动力。教学反思与改进在Module5Cartoons的Unit3Languageinuse第五课时教学结束后，我认为有几个方面值得反思和改进。

首先，关于教学活动的设计，我发现学生在角色扮演和小组讨论中表现出很高的积极性，这说明实践活动对于提高他们的语言运用能力非常有效。然而，我也注意到有些学生在活动中参与度不高，可能是由于他们对某些知识点掌握不够牢固，或者是对活动本身不够感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，针对不同水平的学生设计更多分层活动，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。

其次，我发现听力练习对学生来说是一个挑战，尤其是对语调的辨识。我意识到，需要更多针对性地训练学生的听力技巧，比如通过更多真实的卡通片段，让学生在真实语境中练习听力。同时，我会在课堂上增加对语调的讲解和练习，帮助学生更好地理解口语中的隐含意义。

关于课堂互动，我觉得可以进一步加强师生之间的互动。在提问环节，我会尝试更多开放性问题，鼓励学生发表个人见解，提高他们的思维能力和口语表达能力。此外，我打算引入课堂即时反馈机制，比如使用电子投票或答题器，让学生在课堂上就能对自己的学习效果进行自我评估。

对于作业和拓展学习，我发现部分学生完成作业的积极性不高，可能是作业难度或量度不够合适。因此，我计划调整作业设计，使其更具挑战性和趣味性，同时减少机械性作业，增加更多创意性和实践性的任务。

最后，针对教学资源的利用，我意识到需要整合更多元化的资源，比如增加一些与卡通相关的英文歌曲、诗歌等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我会继续推荐合适的课外阅读材料和在线资源，鼓励学生进行自主学习。

1.设计更多分层活动，提高学生的参与度和兴趣。

2.加强听力训练，特别是语调辨识技巧的讲解和练习。

3.增强课堂互动，鼓励学生发表个人观点，使用即时反馈工具。

4.调整作业设计，增加创意性和实践性任务。

5.整合更多元化的教学资源，丰富学生的学习体验。课堂-通过提问：在课堂上，我会设计一些问题来检查学生对知识的掌握情况，例如询问学生如何用一般现在时描述一个卡通角色的行为，或者让学生用目标词汇造句。通过学生的回答，我可以了解他们对课程内容的理解和运用情况。

-观察学生表现：在课堂活动中，我会观察学生的参与度和合作情况。例如，在角色扮演活动中，我会观察学生是否能流畅地运用英语进行对话，以及他们是否能有效地与团队成员沟通合作。通过观察，我可以了解学生的口语表达能力和团队合作能力。

-测试：在课程结束前，我会进行一个小测试，以评估学生对课程重点知识的掌握程度。测试可以包括填空题、选择题或简答题，以检查学生对一般现在时、目标词汇等知识点的理解。通过测试，我可以了解学生的学习成果，并发现他们可能存在的知识盲点。

2.作业评价：

-认真批改作业：对于学生的作业，我会认真批改，并给出详细的评语。我会检查学生对一般现在时的运用是否准确，以及他们是否能够正确使用目标词汇。同时，我也会关注学生的语法、拼写和句子结构等方面的问题，并给予相应的指导。

-及时反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持努力。对于表现一般的学生，我会指出他们的不足之处，并给出改进的建议。对于学习有困难的学生，我会给予更多的关心和支持，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

-鼓励学生：在作业评价中，我会注重鼓励学生，让他们明白自己的努力是值得的。我会告诉他们，只要认真学习，就一定能够取得进步。同时，我也会鼓励学生相互学习，互相帮助，共同提高。板书设计-一般现在时

-目标词汇：cartoon,character,heroic,mysterious等

2.重点语法结构：

-主语为第三人称单数时动词的变化规则（-s/-es）

-用一般现在时描述卡通角色的行为和特点

3.课堂活动概要：

-角色扮演

-小组讨论

-听力练习

4.课后作业提示：

-写作练习：用一般现在时描述一个卡通角色

-听力练习：听卡通片段，回答相关问题

5.拓展学习建议：

-观看英语卡通电影或剧集

-阅读英语卡通故事书

-创作自己的卡通故事

-制作词汇卡片和练习册

板书设计示例：

```

八年级英语下册Module5Cartoons

Unit3Languageinuse第五课时

一、教学内容回顾

-一般现在时

-目标词汇：cartoon,character,heroic,mysterious等

二、重点语法结构

-主语为第三人称单数时动词的变化规则（-s/-es）

-用一般现在时描述卡通角色的行为和特点

三、课堂活动概要

-角色扮演

-小组讨论

-听力练习

四、课后作业提示

-写作练习：用一般现在时描述一个卡通角色

-听力练习：听卡通片段，回答相关问题

五、拓展学习建议

-观看英语卡通电影或剧集

-阅读英语卡通故事书

-创作自己的卡通故事

-制作词汇卡片和练习册

```

板书设计简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.写作练习：请用一般现在时描述一个你喜欢的卡通角色，包括他的特点、行为和穿着等。要求至少使用三个目标词汇，如：cartoon,character,heroic,mysterious等。

例：MyfavoritecartooncharacterisSuperman.Heisaheroiccharacterwithsuperpowers.Hewearsabluesuitwitharedcape.HecanflyandhasX-rayvision.

2.听力练习：听一段卡通片段，回答相关问题。

例：听完片段后，回答以下问题：

-Whatisthemaincharacterdoinginthisscene?

-Canyoudescribethesettingofthescene?

-Howdoesthemaincharacterfeel?

3.创作自己的卡通故事：请编写一个简短的卡通故事，使用一般现在时描述情节。要求至少使用三个目标词汇，如：cartoon,character,heroic,mysterious等。

例：Onceuponatime,therewasamysteriouscartooncharacternamedAlex.Hehadthepowertocontroltime.Heusedhispowertoh