2023四年级数学上册 五 收获的季节-除数是两位数的除法 相关链接 商不变的规律教案 青岛版六三制

2023四年级数学上册五收获的季节——除数是两位数的除法相关链接商不变的规律教案青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《收获的季节——除数是两位数的除法相关链接商不变的规律教案青岛版六三制》是人教版小学四年级数学上册第五单元的教学内容。本节课的主要目标是让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，以及理解商不变的规律。通过本节课的学习，学生能够熟练运用除法计算法则，正确进行两位数的除法运算，并能够运用商不变的规律解决实际问题。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过引入收获季节的背景，让学生感受数学与实际生活的紧密联系。在教学过程中，我将引导学生通过观察、操作、讨论等方式，发现除数是两位数的除法计算方法，并能够运用商不变的规律解决相关问题。

在教学设计上，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，我会注重学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过学习除数是两位数的除法计算方法和商不变的规律，学生能够培养数学思维能力，能够运用数学知识分析和解决实际问题。同时，通过小组讨论和游戏互动等教学活动，培养学生的合作意识和团队精神。此外，通过观察和操作等活动，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维能力。通过本节课的学习，学生能够培养数学核心素养，提高数学学习的兴趣和效果。三、学情分析在进入本节课的学习之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。

1.学生层次

根据我对学生的了解，他们在数学学科上的水平参差不齐。一部分学生对基本的数学运算已经掌握得比较好，对于除数是一位数的除法计算已经能够熟练进行。然而，还有一部分学生在运算速度和准确性上还存在一定的困难。此外，学生在解决实际问题时，往往不能将所学知识与生活实际相结合，缺乏解决问题的能力。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习了整数的加、减、乘法运算，但对于除数是两位数的除法计算方法还不太熟悉。在能力方面，大部分学生能够完成基本的数学运算，但解决实际问题的能力较弱。在素质方面，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力有待提高。

3.行为习惯

在行为习惯方面，学生的学习态度总体上是积极的，但部分学生在课堂注意力集中程度上存在问题，容易受到外界因素的干扰。此外，部分学生在完成作业时，往往粗心大意，导致运算错误。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响

基于以上分析，学生在学习本节课的内容时可能会遇到以下困难：

（1）对于除数是两位数的除法计算方法的理解和运用不够熟练，可能会影响到计算的准确性。

（2）在解决实际问题时，部分学生可能无法将所学知识与生活实际相结合，导致解题困难。

（3）在课堂互动环节，部分学生可能因为注意力不集中而错过关键知识点。

（4）在完成作业时，学生的粗心大意可能导致运算错误，影响学习效果。

针对以上学情分析，我在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。同时，注重培养学生的行为习惯，提高他们的数学素养。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过引入收获季节的背景，让学生感受数学与实际生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

（2）探究教学法：引导学生通过观察、操作、讨论等方式，发现除数是两位数的除法计算方法，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

（3）差异化教学法：关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的学习目标和方法，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示除数是两位数的除法计算过程，生动形象地讲解商不变的规律，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）互动教学软件：运用教学软件开展小组讨论、游戏互动等活动，增强学生的合作意识和团队精神，提高课堂参与度。

（3）实物教具：使用实物教具进行演示，让学生直观地感受除法运算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

（4）练习软件：利用练习软件布置课后作业，及时巩固所学知识，提高学生的运算速度和准确性。

（5）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行自主学习，提供丰富的学习资源，帮助学生拓展知识面，提高自主学习能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《除数是两位数的除法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用到除数是两位数的除法的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除数是两位数的除法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解除数是两位数的除法的基本概念。除数是两位数的除法是指……（详细解释概念）。它在解决实际问题中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了除数是两位数的除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除数是两位数的除法和商不变的规律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除数是两位数的除法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示除数是两位数的除法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“除数是两位数的除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了除数是两位数的除法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对除数是两位数的除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握除数是两位数的除法计算方法，理解商不变的规律，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.能力提升：学生的计算能力将得到提高，他们能够迅速准确地进行两位数的除法运算。同时，学生的逻辑思维能力和问题解决能力也将得到锻炼，他们能够将所学知识应用于解决实际问题。

3.行为习惯：通过小组讨论和实验操作等活动，学生将培养合作意识和团队精神，他们将在小组讨论中学会倾听他人意见，并能够与他人共同解决问题。同时，学生也将培养出良好的学习习惯，他们将在课堂上积极思考，认真听讲，并按时完成作业。

4.情感态度：学生将对数学学习产生更浓厚的兴趣，他们能够感受到数学与实际生活的紧密联系，理解数学学习的意义。学生将更加自信地面对数学学习，他们将通过不断的练习和应用，逐渐克服对数学的恐惧和抵触情绪。

5.创新意识：在解决实际问题的过程中，学生将培养创新意识和创新能力，他们能够从不同的角度思考问题，寻找解决问题的多种方法。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价他们对除数是两位数的除法计算方法和商不变的规律的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作意识、提出的观点和解决方案的合理性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对除数是两位数的除法计算方法的掌握程度，包括他们的计算准确性、解题速度和逻辑思维能力。

4.作业完成情况：评价学生完成作业的质量，包括准确性、整洁度和按时提交的情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和成果，给予及时的正面反馈和鼓励，指出他们的优点和改进空间，帮助他们进一步巩固知识，提高学习能力。同时，教师应根据学生的学习情况调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。八、教学反思与改进在教学《除数是两位数的除法》这一章节后，我进行了认真的教学反思，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我注意到学生在理解除数是两位数的除法计算方法时存在一定的困难。部分学生对于如何正确地提取除数和被除数中的十位和个位数字感到困惑。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的实例和操作练习，帮助学生更好地理解和掌握除数是两位数的除法计算方法。

其次，我发现学生在小组讨论中的参与程度不均衡。有的学生在讨论中积极发言，提出自己的观点和解决方案，而有的学生则显得沉默寡言，不愿意参与到讨论中去。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的积极性和参与热情。

此外，我也注意到学生在完成随堂测试时存在一些错误。部分学生在计算过程中粗心大意，导致运算错误。为了提高学生的计算准确性和细心程度，我计划在未来的教学中增加更多的计算练习和纠错环节，帮助学生培养良好的计算习惯和细心程度。

最后，我意识到自己在教学过程中可能有些地方没有讲清楚，导致学生对某些知识点理解不透彻。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中更加注重讲解的清晰度和逻辑性，使用更多的实例和图解来帮助学生理解和掌握知识点。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《数学家的故事》中关于除法计算方法的发展和应用的章节，了解除法计算方法的历史演变和实际应用。

（2）视频资源：推荐学生观看《数学解密》中关于除法计算方法和商不变的规律的讲解视频，加深对除法计算方法和商不变的规律的理解。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习拓展内容，通过阅读和观看视频资源，加深对除法计算方法和商不变的规律的理解。

（2）解答疑问：学生在学习拓展内容时遇到的问题，可以随时向教师提问，教师会及时解答学生的疑问，帮助学生解决问题。

（3）实践应用：学生可以尝试运用所学知识解决一些实际问题，如计算商品的折扣价格、计算平均分等，将所学知识应用于实际生活中。

（4）小组讨论：学生可以与同学组成小组，讨论拓展内容，分享学习心得和经验，互相学习和交流。

（5）总结反思：学生在学习拓展内容后，可以进行总结和反思，思考所学知识对自己的启示和帮助，以及如何更好地运用所学知识解决实际问题。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：