七年级语文下册 第四单元 16 最苦与最乐教案 新人教版

七年级语文下册第四单元16最苦与最乐教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节教学内容选自七年级语文下册第四单元第16课《最苦与最乐》，新人教版。本课主要内容包括：梁启超的散文《最苦与最乐》的全文阅读，了解作者及其背景，掌握课文生字词，分析课文主要内容，理解作者提出的“最苦”与“最乐”的含义，体会作者倡导的积极人生态度，学会运用课文中的优美词句进行表达，培养对生活的热爱和责任感。具体内容包括：

1.阅读课文，了解梁启超及其散文特点。

2.学习生字词，如“恪守”、“悲欢离合”等。

3.分析课文结构，概括“最苦”与“最乐”的主要内容。

4.体会作者的人生观，学会运用文中的词句表达自己的感悟。

5.通过课文学习，培养正确的人生观和价值观。核心素养目标本节课旨在提升学生的语文学科核心素养，通过学习《最苦与最乐》一文，使学生能够：

1.提高文学鉴赏能力，理解并体会梁启超散文的艺术特色和语言魅力，培养审美情趣。

2.增强文化认同感，了解近代著名思想家梁启超的生平及其思想，传承中华优秀传统文化。

3.发展思维品质，通过分析、比较、概括等方法，深入理解作者对“最苦”与“最乐”的诠释，培养批判性思维和创新意识。

4.培养道德观念和社会责任感，引导学生树立正确的人生观、价值观，激发学生对家庭、社会和国家的责任感。

5.提升语言表达能力，学会运用课文中的优美词句，准确、生动地表达自己的观点和情感，增强沟通与交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解梁启超散文《最苦与最乐》的主旨，掌握作者的人生观。

2.学习并运用课文中的生字词和优美语句，提高语言表达水平。

难点：

1.深入解读作者对“最苦”与“最乐”的诠释，联系实际生活进行思考。

2.分析课文结构，理解并模仿梁启超的写作手法。

解决办法及突破策略：

1.通过教师引导、小组讨论等形式，帮助学生逐步深入理解课文内容，结合生活实例进行分析，以突破主旨理解的难点。

2.利用多媒体展示、课堂互动等手段，强化对生字词和优美语句的记忆与运用，提高学生的语言表达能力。

3.设计写作练习，让学生模仿课文的写作手法，进行创作，从而加深对课文结构及其写作特点的理解。

4.针对不同学生的学习情况，进行个性化指导，鼓励学生提问、分享，激发学习兴趣，提高课堂参与度。教学资源1.硬件资源：

-课文教材

-多媒体教学设备

-黑板与粉笔

-学生笔记本与文具

2.软件资源：

-课文PPT课件

-生字词卡片

-课文音频资料

-写作指导手册

3.课程平台：

-课堂互动教学平台

-学生作业提交与反馈系统

4.信息化资源：

-电子教案

-网络教学资源库

-教育教学视频

5.教学手段：

-讲授与引导

-小组合作学习

-课堂提问与讨论

-课后作业与反馈

-创作练习与展示

-个性化指导与辅导

6.辅助材料：

-相关文学作品的拓展阅读

-梁启超生平介绍资料

-课文背景知识补充材料

-修辞手法与写作技巧指导资料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文电子版、生字词表、预习思考题等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《最苦与最乐》的主题，设计问题如“梁启超是如何定义‘最苦’与‘最乐’的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，学习生字词。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述梁启超的生平故事，引出课文主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析“最苦”与“最乐”的深层含义。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享预习成果，讨论课文的难点和重点。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集中解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的理解。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

-合作学习法：利用小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对“最苦”与“最乐”概念的理解，突破教学难点。

-通过讨论和交流，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作练习，如仿写课文的某个段落。

-提供拓展资源：推荐与课文相关的阅读材料，如梁启超的其他作品。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：阅读推荐材料，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提升学生的写作能力。

-通过拓展阅读，丰富学生的知识储备。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。知识点梳理《最苦与最乐》是梁启超的一篇脍炙人口的散文，本节课的主要知识点如下：

1.作者背景及散文风格

-了解梁启超的生平及其在近代中国的地位和影响。

-掌握梁启超散文的艺术特色，如语言朴实、观点鲜明、论证充分等。

2.课文内容概述

-理解课文的主题思想，即“最苦”与“最乐”的含义及其在生活中的体现。

-梳理课文的行文结构，分析作者如何通过事实、道理、举例等手法展开论述。

3.生字词学习

-学习并掌握课文中的生字词，如“恪守”、“悲欢离合”、“责任”等，理解其在文中的含义。

-学会运用生字词进行表达，提高语言运用能力。

4.修辞手法及表达技巧

-分析课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，体会其表达效果。

-学习作者的表达技巧，如通过对比、设问等手法增强论述力度。

5.文章主旨及思想内涵

-深入理解作者对“最苦”与“最乐”的诠释，把握作者的人生观和价值观。

-探讨文章所传达的积极人生态度，如责任感、乐观主义等。

6.实践与应用

-学以致用，将课文中的优美词句、修辞手法等运用到写作中，提高写作水平。

-结合实际生活，思考“最苦”与“最乐”在个人成长过程中的意义和价值。

7.课后拓展阅读

-推荐阅读梁启超的其他散文作品，进一步了解其文学成就和思想观点。

-拓宽知识视野，了解中国近代史上的一些重要事件和人物。

1.作者背景及散文风格

梁启超，近代著名政治家、文学家、思想家，戊戌变法的领导者之一。他的散文风格独特，善于运用浅显易懂的语言阐述深刻的道理，观点鲜明，论证充分。

2.课文内容概述

《最苦与最乐》全文围绕“最苦”与“最乐”展开论述。作者认为，生活中最苦的事情是背负着未了的责任，最乐的事情则是完成责任后的轻松与愉悦。文章通过具体实例、道理阐述等方式，论证了这一观点。

3.生字词学习

课文中的生字词包括“恪守”、“悲欢离合”、“责任”等，这些词语在文中具有重要的意义。通过学习这些生字词，学生可以更好地理解课文内容，同时提高自己的词汇量和语言表达能力。

4.修辞手法及表达技巧

课文中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。例如，“责任未了，如负债在身，时刻不安”，运用了比喻手法，生动形象地表达了背负责任的压力。学习这些修辞手法和表达技巧，有助于提高学生的写作水平。

5.文章主旨及思想内涵

作者在文章中提出了一种积极向上的人生态度，即勇敢地承担责任，完成责任后享受轻松与愉悦。这种观点旨在教导人们要有责任心，面对困难要乐观进取，具有很强的现实意义。

6.实践与应用

学生在学习课文的过程中，要关注文章中的优美词句、修辞手法等，学会将其运用到自己的写作中。同时，要联系实际生活，思考“最苦”与“最乐”在自己成长过程中的体现，以指导自己的行为和态度。

7.课后拓展阅读

为了加深对梁启超散文的理解，推荐阅读他的其他作品，如《少年中国说》、《饮冰室合集》等。通过拓展阅读，学生可以更全面地了解梁启超的文学成就和思想观点，丰富自己的知识储备。典型例题讲解例题1：课文是如何定义“最苦”与“最乐”的？

解答：课文中指出，“最苦”是指背负着未了的责任，如负债在身，时刻不安；“最乐”则是指完成责任后的轻松与愉悦。作者通过对比这两种情境，阐述了责任的重要性。

例题2：课文通过哪些例子来说明“最苦”与“最乐”的含义？

解答：课文通过以下几个例子来说明“最苦”与“最乐”的含义：

1.背负着未了的责任，如负债在身，时刻不安。

2.完成责任后的轻松与愉悦，如还清债务，心情舒畅。

3.学业未成，如背负着沉重的学业压力，心中焦虑；学业有成，如顺利完成学业，心中喜悦。

例题3：课文中的“责任”一词有哪些含义？

解答：课文中的“责任”一词有以下含义：

1.对自己的责任，如学业、工作、家庭等方面的责任。

2.对他人的责任，如对家人、朋友、同事等应尽的责任。

3.对社会的责任，如履行公民义务，为社会做出贡献。

例题4：课文是如何阐述责任的重要性？

解答：课文通过对比“最苦”与“最乐”的情境，阐述了责任的重要性。作者认为，背负着未了的责任是一种痛苦，而完成责任后的轻松与愉悦则是一种快乐。这表明，责任是人生中不可或缺的一部分，只有勇于承担责任，才能享受到完成责任后的快乐。

例题5：如何将课文中的观点应用到实际生活中？

解答：将课文中的观点应用到实际生活中，可以从以下几个方面着手：

1.认识到责任的重要性，不逃避、不推卸责任。

2.积极面对生活中的困难和挑战，勇于承担责任。

3.在完成责任的过程中，保持乐观的心态，享受完成责任后的快乐。

4.关注身边的人和事，尽自己的一份力量去帮助他人，履行社会责任。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授、讨论和实践相结合的方式，努力激发学生的学习热情。通过设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识，提高技能。同时，我也注意到了个别学生的学习情况，给予他们个性化的指导和支持。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生对课文内容的理解还不够深入，对“最苦”与“最乐”的含义把握不够准确。此外，学生在写作练习中，对课文中的修辞手法和表达技巧运用还不够熟练。这些问题需要我在今后的教学中加以改进。

为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

1.在课堂教学中，进一步强调课文的主旨思想，通过实例分析和讨论，帮助学生深入理解“最苦”与“最乐”的含义。

2.增加写作练习的机会，让学生多读多写，提高他们对课文修辞手法和表达技巧的运用能力。

3.针对学生的学习情况，提供更多的个别指导和支持，帮助他们克服学习中的困难。