五年级上册综合实践活动教学设计-闽南春节习俗｜教科版

五年级上册综合实践活动教学设计-闽南春节习俗｜教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级上册综合实践活动教学设计-闽南春节习俗

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化认同、创新实践和团队协作。

1.文化认同：通过学习闽南春节习俗，让学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。

2.创新实践：培养学生运用探究式学习、小组合作等方法，主动发现问题、解决问题，提高学生的创新实践能力。

3.团队协作：在小组活动中，培养学生分工合作、相互尊重、共同进步的团队协作精神，提高学生的人际沟通能力。三、学情分析考虑到本节课的特殊性，即五年级学生对于闽南春节习俗的了解程度不一，因此，在教学设计时，我将充分考虑学生的实际情况，尽可能地让每一个学生都能参与到课堂活动中来。

1.学生层次：五年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于传统文化有一定的认识，但深度和广度仍有不足。特别是在闽南春节习俗方面，可能只有部分学生有过亲身经历或了解，这对教学活动设计提出了挑战。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够跟上课堂的节奏，对于传统文化相关知识有一定的积累。但在实践操作、团队协作和创新思维方面，部分学生可能存在不足。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的实践能力、团队协作和创新思维。

3.行为习惯：大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但也有一部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，我将采用多种教学方法，吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。

4.对课程学习的影响：学生对于传统文化的了解程度和对课程的兴趣将直接影响到本节课的教学效果。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，提高他们对传统文化的认识和理解。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、小组合作法和情境教学法。首先，通过讲授法向学生介绍闽南春节习俗的基本知识；然后，运用小组合作法，让学生在小组内共同探讨和体验闽南春节习俗，培养他们的团队协作能力；最后，运用情境教学法，创设真实的节日氛围，让学生在情境中感受和理解闽南春节习俗。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：（1）观看闽南春节习俗的视频，让学生对节日有一个直观的了解；（2）小组讨论，让学生分享自己了解到的闽南春节习俗，互相学习；（3）角色扮演，让学生模拟闽南春节习俗的场景，增强他们的实践能力；（4）小组项目，让学生以小组为单位，策划一次模拟的闽南春节活动，培养他们的创新实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：（1）PPT，展示闽南春节习俗的相关知识，方便学生理解和记忆；（2）视频，播放闽南春节习俗的实际场景，让学生有一个直观的了解；（3）在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生在线交流和分享，提高他们的信息技术能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“闽南春节习俗”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解闽南春节习俗的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“闽南春节习俗”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“闽南春节习俗”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解闽南春节习俗的基本知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验闽南春节习俗的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解闽南春节习俗的基本知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解闽南春节习俗的基本知识，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“闽南春节习俗”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“闽南春节习俗”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的闽南春节习俗的基本知识。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《闽南文化志》

-《福建民俗风情录》

-《春节的起源与习俗》

-《中国传统节日与文化》

-《闽南春节习俗与文化探究》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步了解闽南春节习俗的历史背景和发展演变。

-学生可以探究其他地区的春节习俗，并进行比较分析。

-学生可以深入了解闽南地区的其他传统文化和民俗活动。

-学生可以参观当地的民俗博物馆或文化活动，亲身体验闽南春节习俗。

-学生可以采访家乡的长辈或其他地区的居民，了解他们关于春节习俗的记忆和传统。

-学生可以将所学知识与实际生活相结合，如在家中策划一次模拟的闽南春节活动，与家人一起体验和传承闽南春节习俗。七、课后作业1.请学生总结本节课学习的闽南春节习俗的主要内容和特点，并撰写一篇简短的总结报告。

答案：总结报告应包括闽南春节习俗的基本知识、特点以及与其它地区春节习俗的异同。

2.请学生结合自己的生活经验，描述一次自己家庭过春节的传统习俗，并分析其与闽南春节习俗的关联。

答案：作业应包括学生家庭过春节的传统习俗、活动以及与闽南春节习俗的关联性分析。

3.请学生设计一个简单的闽南春节习俗体验活动，包括活动流程、活动和角色分配。

答案：作业应包括活动的主题、流程、活动和角色分配等详细信息。

4.请学生研究闽南春节习俗中的美食文化，尝试制作一种闽南特色美食，并记录制作过程和感受。

答案：作业应包括所制作的闽南特色美食的名称、制作过程、口感描述以及制作过程中的感受。

5.请学生探讨如何传承和弘扬闽南春节习俗，提出自己的建议和想法。

答案：作业应包括学生对传承和弘扬闽南春节习俗的建议和想法，如举办文化活动、传承传统手工艺等。八、板书设计①闽南春节习俗的起源和演变

②闽南春节习俗的主要活动

③闽南春节习俗的特色美食

④闽南春节习俗的传承意义

2.关键词、词组

①闽南春节习俗

②春节传统活动

③特色美食

④传承意义

3.句式表达

①闽南春节习俗源远流长，历经演变，至今仍保留着许多独特的习俗。

②闽南春节习俗丰富多彩，包括祭祖、祈福、放鞭炮、舞龙舞狮等活动。

③闽南春节习俗中的特色美食，如年糕、汤圆、粽子等，寓意着吉祥和团圆。

④传承闽南春节习俗，不仅能够弘扬传统文化，还能够增强民族认同感和文化自信。

4.艺术性和趣味性

①板书设计采用鲜艳的色彩和生动的图案，如舞龙舞狮的卡通形象，吸引学生的注意力。

②板书中的关键词和重点知识点以有趣的形式呈现，如用成语“年年有余”来表达特色美食的年糕，增加趣味性。

③板书设计中的句式表达简洁明了，易于学生理解和记忆，如“闽南春节习俗源远流长”的句式，帮助学生快速掌握重点知识点。

④板书设计中的关键词和重点知识点以有趣的图案或符号标注，如用灯笼图案标注“春节传统活动”，增加艺术性和趣味性。反思改进措施（1）融入本土文化元素，增强学生对闽南春节习俗的认知和体验。

（2）采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

（3）利用信息技术手段，实现资源共享和监控，提高教学效果。

2.存在主要问题

（1）部分学生对闽南春节习俗的了解程度不足，影响了课堂参与度。

（2）在课堂活动中，部分学生的主动性和积极性不高，影响了学习效果。

（3）评