9《屈原列传》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

9《屈原列传》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中语文《屈原列传》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

3.授课时间：两课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.通过学习《屈原列传》，使学生了解屈原的生平事迹、思想主张及文学成就。

2.培养学生对古代文学的兴趣，提高文学鉴赏能力。

3.引导学生学习屈原的爱国精神，增强民族自豪感。

三、教学内容

1.第一课时：

（1）导入：介绍屈原的生平背景及《楚辞》的特点。

（2）课文朗读：全班同学齐读《屈原列传》。

（3）内容解析：分析课文中的关键词语、句子，解释屈原的爱国情怀。

（4）小组讨论：分组讨论屈原在课文中的形象特点。

（5）课堂小结：总结本节课的学习内容。

2.第二课时：

（1）复习导入：回顾上节课的学习内容，引入本节课的主题。

（2）文学鉴赏：分析《离骚》、《九歌》等屈原的代表作品，欣赏其文学魅力。

（3）课内外拓展：介绍屈原在其他文学作品中的形象，如《史记》、《楚辞补注》等。

（4）学生展示：邀请几位同学分享他们对屈原的理解和感悟。

（5）课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2.运用案例分析法，让学生通过分析具体实例，掌握课文内容。

3.采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高课堂参与度。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：布置与课文相关的写作、翻译等作业，检验学生的学习效果。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读和解析《屈原列传》，提高学生的古文阅读能力，培养正确的古文断句和理解能力，以及流利、准确地朗读古文的能力。

2.思维品质：引导学生深入思考屈原的生平、思想及文学成就，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及批判性思维和创新思维。

3.文化素养：使学生了解屈原的爱国精神及其在中华民族传统文化中的地位，增强学生的民族自豪感和文化认同，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

4.审美情趣：通过分析屈原的文学作品，提高学生对古代文学的鉴赏能力，培养学生的审美情趣和艺术感受。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了《诗经》、《论语》等古代文学作品的学习，对古代文学的基本知识和阅读理解能力有一定的掌握。同时，学生对屈原的生平事迹和《楚辞》的部分内容有所了解，这将有助于本节课的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在学习古代文学方面，兴趣较为浓厚，尤其是对文学作品中的情感表达和审美韵味感兴趣。学生在古文阅读方面具备一定的基础能力，能够进行简单的古文断句和理解。在学习风格上，部分学生偏爱自主学习，喜欢通过独立思考和探究来掌握知识；而另一部分学生则更倾向于通过合作交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）屈原的作品中包含大量意象和象征，学生可能难以理解和把握；

（2）屈原的爱国情怀和理想主义精神较为深沉，学生可能难以感同身受；

（3）课文中的一些古文词汇和句式对学生来说可能较为陌生，需要花费一定时间去适应和理解；

（4）如何将屈原的文学成就与当代社会联系起来，激发学生的学习兴趣和思考深度，是一大挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册》教材，以及《屈原列传》的相关原文资料。

2.辅助材料：

a.屈原全身画像：用于帮助学生形象地了解屈原的外貌特征，增强对屈原的印象。

b.《楚辞》选集：提供给学生更全面的屈原作品集，以便课后深入阅读和研究。

c.屈原作品译文：为了帮助学生更好地理解课文，提供准确的现代汉语译文。

d.相关历史背景资料：包括战国时期的历史背景、楚国风土人情等，以增进学生对屈原所处时代背景的了解。

e.屈原作品解读文章：收集一些专家、学者的解读文章，供学生参考学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.投影仪和显示屏：确保课堂教学过程中可以正常使用多媒体资源。

b.讨论区：将教室座位重新布置，形成几个小组讨论区，方便学生进行小组讨论和交流。

c.展示区：预留一块区域用于学生展示自己的研究成果，如海报、展板等。

d.屈原作品展示区：展示屈原的画像、作品手稿等，营造浓厚的学习氛围。

e.白板或黑板：用于教师在课堂上板书重点内容、关键词语等。

5.网络资源：提前检查网络资源，如在线词典、电子图书馆等，确保教学过程中可以正常使用。

6.教学软件：确保教学所需的软件如PPT、视频播放软件等已经安装并可以正常使用。

7.备课用具：教师需提前准备好备课用的笔记本、教案、参考书籍等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《屈原列传》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道屈原是谁吗？他的故事与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于屈原的图片或视频片段，让学生初步感受屈原的伟大形象和《楚辞》的魅力。

简短介绍屈原的生平背景和《屈原列传》的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《屈原列传》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《屈原列传》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《屈原列传》的背景和作者司马迁，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍屈原的生平事迹、思想主张及文学成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《屈原列传》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《屈原列传》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如屈原的辞赋创作、他的政治理念等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《屈原列传》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用屈原的精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与屈原相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《屈原列传》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《屈原列传》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《屈原列传》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调屈原的爱国精神及其在中华民族传统文化中的地位，鼓励学生进一步探索和应用屈原的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于屈原的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《楚辞》全译本：为学生提供完整的《楚辞》作品，包括屈原的其他著名作品，如《离骚》、《天问》等，以便学生深入研究屈原的文学艺术。

b.《史记·屈原贾生列传》：为学生提供司马迁所写的《史记》中关于屈原的详细记载，了解屈原的历史地位和影响。

c.屈原研究论文集：提供一些现代学者对屈原及其作品的研究论文，帮助学生从学术角度更深入地理解屈原。

d.屈原作品改编的文学作品或影视剧本：让学生了解屈原的故事在后世是如何被传承和演绎的，如小说、戏剧、电影等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.让学生选择一个与屈原相关的主题，进行深入研究和撰写报告，如屈原的政治理念、文学成就、人格特质等。

b.组织一次屈原作品朗诵会，让学生选择屈原的作品进行朗诵，通过朗读感受屈原的文学魅力。

c.开展屈原作品知识竞赛，测试学生对屈原作品的了解程度，激发学生学习兴趣。

d.邀请专家学者或有研究经验的老师进行专题讲座，分享屈原研究的心得和经验。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：《屈原列传》中，屈原因为什么原因被流放？

答案：屈原因为忠诚于楚国，反对楚国内部的腐败和对外的屈膝投降，被贵族排挤和流放。

2.例题二：《屈原列传》中，屈原在流放期间创作了哪些著名作品？

答案：屈原在流放期间创作了《离骚》、《九歌》、《天问》等著名作品，这些作品表达了他的忧国忧民之心和忠贞不渝的爱国情怀。

3.例题三：《屈原列传》中，屈原为什么选择投江自尽？

答案：屈原在国家灭亡之际，无法忍受楚国的背叛和敌人的侵略，选择了投江自尽，以示他的忠贞和不屈的精神。

4.例题四：请简要概括《屈原列传》中屈原的主要思想主张。

答案：屈原的主要思想主张包括忠诚于国家、忧国忧民、坚持真理、反对腐败和投降主义等。

5.例题五：《屈原列传》中，屈原的爱国情怀对当代学生有什么启示？

答案：屈原的爱国情怀对当代学生的启示包括树立正确的价值观和道德观，培养忠诚于国家的意识，坚定信念，勇于担当，为实现民族复兴而努力奋斗。八、教学反思这节课结束后，我一直在思考，如何让《屈原列传》的教学更加生动有趣，让学生更好地理解和吸收屈原的精神和文学成就。首先，我意识到，作为教师，我的引导和讲解方式对学生的影响至关重要。我在课堂上尽可能地用生动的语言和形象的表达，让学生感受到屈原的爱国情怀和文学魅力。我也鼓励学生积极参与课堂讨论，分享他们对屈原的理解和感悟。

其次，我注意到，学生的学习兴趣和参与度是影响教学效果的重要因素。为了激发学生的学习兴趣，我准备了一些与屈原相关的图片、视频和背景资料，让学生在课堂上能够直观地感受到屈原的故事和作品。我也尝试了一些互动式教学，如小组讨论和课堂展示，让学生在参与中更深入地理解和掌握知识。

再次，我认识到，课后作业的布置和反馈对学生的学习成果有重要影响。我布