30-教学设计图片哪里寻-5-小图标大能量

30-教学设计图片哪里寻-5-小图标大能量主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《教学设计图片的选择与应用》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第5周第2节

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识与技能：

a.了解教学设计中图片的作用和重要性

b.学会从课本中提取关键信息，选择合适的图片进行辅助教学

c.掌握使用小图标等视觉元素，提升教学内容的表现力和吸引力

2.过程与方法：

a.通过小组合作，探讨如何从课本中找到合适的图片资源

b.分析并实践使用小图标优化教学设计的方法

c.评价和反思同学们的教学设计作品，提高审美和实用性的结合

3.情感态度价值观：

a.培养学生关注教学美学的意识，提升教学设计的兴趣

b.强调图片在教学中的辅助作用，引导学生正确使用视觉资源

c.培养学生的创新意识和团队协作能力，为未来教学活动打下基础

课程步骤：

1.导入：通过展示一组有吸引力的教学设计图片，引发学生对本节课的兴趣。

2.基本概念：讲解教学设计中图片的作用，以及如何从课本中提取关键信息。

3.实践操作：学生分组，从课本中寻找合适的图片，设计并制作小图标，优化教学设计。

4.展示评价：各小组展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足。

5.总结反思：教师带领学生总结本节课的学习内容，强调图片在教学中的合理运用，培养学生的审美观念。

教学资源：

1.课本相关内容

2.教学设计图片素材库

3.小图标素材库

4.多媒体教学设备

作业：

1.结合本节课所学，为下一节课的教学内容设计一张含有小图标的教学设计图片。

2.撰写一篇反思报告，总结自己在教学设计过程中的收获和不足。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：图像识读与信息处理能力，创新设计思维，以及审美与批判性思维。通过深入课本内容，学生将学会分析并选择合适的图片资源，锻炼图像识读与信息处理能力；在设计教学图片过程中，鼓励学生发挥创意，运用小图标进行创新设计，培养其创新设计思维；同时，通过评价和反思教学设计作品，提升学生的审美鉴赏能力，培养批判性思维，使其能够从多角度审视和优化教学设计，为未来学习和发展奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

a.图片的选择与应用：本节课的核心内容是让学生理解教学设计中图片的选择与应用的重要性。重点在于如何从课本中提取关键信息，并选择与之相匹配的图片，使图片能够有效辅助教学，提升学习效果。

-举例：在教授自然学科时，选择准确的动植物图像来帮助学生直观理解生物特征。

b.小图标的设计与使用：学生需要掌握如何设计简洁、直观的小图标，以及如何将这些图标融入教学设计中，提升教学内容的吸引力和易懂性。

-举例：使用不同颜色和形状的图标来表示不同的概念或分类，如在数学教学中用不同形状的图标区分几何图形。

2.教学难点

a.图片的识读与分析：对于学生而言，从繁杂的课本内容中准确识别并分析出关键信息，选择合适的图片进行教学辅助是一个难点。

-突破方法：提供图片分析框架，指导学生如何从图片中提取关键信息，如主题、色彩、构图等。

b.小图标的创意设计：设计出既美观又具有教学意义的小图标，需要学生具备一定的创新能力和设计思维，这对于部分学生来说可能存在难度。

-突破方法：提供设计模板和参考案例，引导学生通过模仿和实践逐步发展自己的设计风格。

c.审美与实用性的平衡：在教学设计中，如何将图片和图标的审美价值与实用性相结合，达到既美观又有效的教学效果，是学生需要克服的难点。

-突破方法：组织学生进行小组讨论和评价，通过集体的智慧和建议来优化个人作品，同时教师提供专业的审美指导。

d.信息过载的处理：在使用图片和图标进行教学设计时，学生可能会遇到信息过载的问题，即过多或杂乱的视觉元素反而干扰了教学效果。

-突破方法：教授学生信息简化的原则，如“一图一意”，避免在单一教学设计中使用过多的图片和图标。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-打印机

-白板与白板笔

-学生个人平板或笔记本电脑（如有）

2.软件资源：

-教学设计软件（如PPT、Keynote）

-图像编辑软件（如Photoshop、GIMP）

-图标设计软件（如AdobeIllustrator、Iconfinder）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布作业、课程资料）

-电子课本

-班级共享平台（如GoogleClassroom、OneNote）

4.信息化资源：

-课本配套图片库

-在线教育图片库（如Unsplash、Pixabay）

-教学视频资源（如教育频道视频、学校内部资源）

-互动教学应用（如Kahoot!、Quizlet）

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-互动式教学

-作品展示与评价

-反思性写作

6.其他资源：

-纸质课本

-教学设计模板

-设计参考资料（如设计手册、色彩理论书籍）教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解教学设计中图片选择与应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你在生活中见过哪些有效的教学图片？它们为什么能帮助你学习？”，激发学生思考，为课堂学习打下基础。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点。

-准备多媒体资源、教学用具，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、作品展示，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-展示一组富有创意的教学设计图片，吸引学生的注意力。

-提出问题：“你们认为这些图片是如何帮助学习的？”引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的教学设计基本原则。

-提出问题，检查学生对教学设计原则的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解图片选择与应用的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出图片的识读与分析、小图标的设计与使用等重点，通过对比、归纳等方法加深学生记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕图片选择标准、小图标设计方法展开讨论。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考教学设计的有效性。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握图片编辑、小图标设计等技能操作。

-设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-学生完成随堂练习题，检查对图片选择与应用知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍教学设计领域的最新动态，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿，培养创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合教学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的图片选择、小图标设计等内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课内容，布置课后作业，如设计一张含小图标的教学图片。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.教学设计中图片的作用与价值

-图片在教学中的作用：激发兴趣、辅助理解、强化记忆、提升美感。

-图片选择的原则：相关性、准确性、清晰性、简洁性、吸引力。

2.图片的识读与分析

-图片内容的识读：主题、色彩、构图、符号。

-图片信息的分析：提取关键信息、关联教学目标、评估教学效果。

3.小图标的设计与应用

-小图标的特点：简洁、直观、易于识别、具有象征性。

-小图标的设计原则：一致性、差异性、简洁性、美观性。

4.教学设计中图片与小图标的使用策略

-图片与小图标的组合：如何合理搭配，实现教学效果最优化。

-图片与小图标的布局：空间分配、视觉层次、焦点引导。

5.教学设计实例分析

-分析教材中的教学设计实例，总结图片与小图标的应用技巧。

-探讨不同学科、不同教学环节中图片与小图标的运用方法。

6.教学设计软件与工具的应用

-熟练使用教学设计软件（如PPT、Keynote）进行图片编辑和排版。

-学习使用图像编辑软件（如Photoshop、GIMP）和小图标设计软件（如AdobeIllustrator、Iconfinder）。

7.教学设计中的审美与实用性平衡

-审美原则：色彩搭配、版式设计、视觉平衡。

-实用性原则：教学目标为导向、符合学生认知特点、易于理解和记忆。

8.教学评价与反思

-评价标准：图片与小图标的准确性、美观性、教学效果。

-反思方法：自我评价、同伴评价、教师评价、教学实践反馈。

9.教学设计中的创新思维

-创新思维的重要性：激发学生学习兴趣、提高教学效果。

-创新思维的方法：头脑风暴、思维导图、跨界借鉴。

10.教学设计中的团队合作

-团队合作的必要性：共享资源、互补优势、提高效率。

-团队合作的方法：明确分工、有效沟通、共同评价。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深感自己在教学方法和策略上的运用还有待提高。首先，在图片选择与分析的环节，我尝试采用案例教学法，让学生通过观察和分析具体的图片来理解教学设计中的图片作用。我发现，这种方法能够有效激发学生的思考，但部分学生可能需要更多的指导和实践机会来提高他们的图片识读和分析能力。

在技能训练环节，我设计了小组合作活动，让学生亲自设计小图标，并将它们应用到教学设计中。这一环节受到了学生的热烈欢迎，他们积极参与，互相交流，展示了自己的创意。然而，我也注意到一些学生在创意设计方面存在困难，他们需要更多的启发和指导来激发他们的创造潜能。

在课堂管理方面，我发现部分学生在讨论和合作环节中存在一些问题。他们有时会偏离主题，或者互相之间沟通不畅。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重课堂管理和引导，确保学生能够有效地进行合作和讨论。

从学生的表现来看，他们在图片识读、小图标设计以及教学设计方面都取得了明显的进步。他们能够更准确地识别和选择合适的图片，设计出具有教学意义的小图标，并将它们有效地应用到教学设计中。同时，他们的审美能力和团队合作能力也得到了提升。

针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下改进措施。首先，我将在技能训练环节增加更多的实践机会，让学生有更多的机会进行图片识读和分析，以及小图标的设计。其次，我会在课堂管理方面更加注重学生的合作和讨论，提供更多的指导和引导，确保学生能够有效地进行合作和讨论。

最后，我将继续关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，以满足不同学生的学习需求。我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地提升自己的教学效果，帮助学生取得更大的进步。板书设计1.教学主题：教学设计图片的选择与应用

2.重点内容：

-图片的作用与价值

-图片的识读与分析

-小图标的设计与应用

-图片与小图标的使用策略

-教学设计实例分析

-教学设计软件与工具的应用

-教学设计中的审美与实用性平衡

-教学评价与反思

-教学设计中的创新思维

-教学设计中的团队合作

3.结构设计：

-主题：教学设计图片的选择与应用

-重点内容：图片的作用与价值、图片的识读与分析、小图标的设计与应用等

-结构：采用层级式结构，从整体到局部，从理论到实践，层层递进，条理清晰

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色、字体、图形等元素，突出重点，增强视觉效果

-结合教学内容，设计有趣的图片和小图标，激发学生的学习兴趣和主动性

-通过布局和排版，使板书内容既简洁明了，又具有艺术性和趣味性，提高学生的学习效果

5.教学辅助：

-在板书设计中融入教学软件和工具的图标，如PPT、Photoshop、Illustrator等，帮助学生熟悉和掌握这些工具的使用

-通过板书展示教学设计实例，让学生直观地理解教学设计的方法和技巧

6.总结与反思：

-在板书设计中预留空间，用于总结和反思教学过程中的得失和经验教训，帮助学生巩固所学知识，提高教学效果典型例题讲解例题1：请根据以下教学目标，选择合适的图片进行辅助教学。

教学目标：让学生理解“光合作用”的概念。

图片选择：选择一张显示绿色植物在阳光下进行光合作用的图片。

解答：光合作用是绿色植物利用阳光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。因此，选择一张绿色植物在阳光下进行光合作用的图片，可以直观地展示光合作用的场景，帮助学生理解这一概念。

例题2：请设计一个小图标，表示“分类”的概念。

解答：在设计表示“分类”的小图标时，可以选择使用不同的颜色和形状