2024年秋八年级语文上册 第一单元 任务三 新闻写作教学设计 新人教版

2024年秋八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版2024年秋八年级语文上册第一单元任务三的新闻写作教学设计，主要包括对新闻写作的基本概念、特点、结构和语言要求的讲解。本章节内容涵盖了新闻的定义、新闻的价值、新闻的要素、新闻的结构以及新闻的语言风格等方面。具体内容包括：

1.新闻的定义：介绍新闻作为一种文体，是对新近发生的、具有一定价值的、有意义的事实的报道。

2.新闻的价值：阐述新闻的价值标准，包括时新性、重要性、显著性、接近性和趣味性等。

3.新闻的要素：分析新闻报道的基本要素，包括标题、导语、主体、背景和结语等。

4.新闻的结构：讲解新闻报道的常见结构，如倒金字塔结构、时间顺序结构、并列结构等。

5.新闻的语言风格：强调新闻语言的准确性、简洁性、客观性和生动性等要求。核心素养目标本章节新闻写作教学设计旨在培养学生的语文学科核心素养，主要涉及以下方面：

1.信息素养：通过学习新闻写作，使学生具备收集、整理、分析信息的能力，能够从大量信息中筛选出有价值的内容。

2.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、判断和分析新闻价值，形成独特的新闻视角。

3.审美情趣：引导学生关注新闻的美学价值，培养其对新闻语言、结构、表达技巧的审美鉴赏能力。

4.文化素养：通过新闻写作的学习，使学生了解新闻传播的文化背景，提高其对不同文化现象的理解和尊重。

5.沟通协作：培养学生团队协作精神，使其能够在新闻写作过程中与他人有效沟通，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了新闻的基本概念，如新闻的定义、特点和价值等。他们对于新闻报道的基本要素，如标题、导语、主体等也有了一定的了解。此外，学生还掌握了新闻的语言风格，如准确性、简洁性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于新闻写作，学生普遍具有较强的学习兴趣，希望能够通过新闻写作表达自己的观点和看法。在学习能力方面，学生具备一定的阅读和写作能力，但新闻写作的专业性和规范性对他们来说是一个挑战。在学习风格上，大部分学生喜欢互动和讨论，希望能够通过实践来提高自己的新闻写作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在新闻写作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.对新闻价值的判断和选择：学生可能难以判断哪些事实具有新闻价值，如何选择和组织这些事实。

b.新闻结构的把握：学生可能对如何合理安排新闻的结构，如倒金字塔结构、时间顺序结构等感到困惑。

c.新闻语言的运用：学生可能难以掌握新闻语言的特点，如准确性、简洁性等，使得新闻写作过于主观或冗长。

d.批判性思维和创造性思维的培养：学生在新闻写作中可能缺乏批判性思维和创造性思维，难以提出独特的观点和见解。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在新闻写作的基本概念、特点、结构和语言要求等方面，采用讲授法进行系统性讲解，帮助学生建立新闻写作的基本框架。

1.2讨论法：组织学生就新闻价值判断、新闻结构安排等实践性问题进行讨论，激发学生的思维，培养其批判性思维和创造性思维。

1.3案例分析法：选取典型的新闻案例，让学生分析其新闻价值、结构和语言特点，提高学生对新闻写作的鉴赏能力和实际操作能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备展示新闻案例、图片等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件进行新闻写作训练，提供即时反馈，帮助学生及时纠正错误，提高写作水平。

2.3在线交流平台：建立在线交流平台，鼓励学生分享自己的新闻作品，进行互评和交流，拓宽学生的视野，提高其沟通能力。

2.4实地采访实践：组织学生进行实地采访实践活动，培养其新闻敏感度，提高新闻写作的实战能力。

2.5新闻写作竞赛：举办新闻写作竞赛，激发学生的学习积极性，鼓励优秀作品的创作和分享。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《新闻写作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要写新闻报道的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新闻写作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新闻写作的基本概念。新闻写作是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了新闻写作在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新闻写作的价值和要素这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新闻写作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的新闻写作实验操作。这个操作将演示新闻写作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“新闻写作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了新闻写作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新闻写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

1.1报纸和杂志：建议学生阅读国内外知名报纸和杂志，如《纽约时报》、《华尔街日报》、《人民日报》等，以了解不同风格的新闻写作。

1.2网络资源：推荐学生浏览一些高质量的新闻网站，如新华网、人民网、凤凰网等，以获取丰富的新闻素材和了解当前热点事件。

1.3文学作品：鼓励学生阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《傲慢与偏见》等，从中学习作者的写作技巧和表达方式。

1.4电影和纪录片：推荐学生观看一些与新闻写作相关的电影和纪录片，如《新闻编辑室》、《焦点访谈》等，以启发学生对新闻写作的思考。

2.拓展建议：

2.1实地采访：组织学生进行实地采访活动，让他们亲身体验新闻写作的过程，提高写作的真实性和准确性。

2.2参加写作比赛：鼓励学生参加各类新闻写作比赛，如全国中学生新闻写作比赛等，以提高他们的新闻写作能力。

2.3成立校园新闻社：建议学生成立校园新闻社，互相交流和学习新闻写作，提高整个团队的新闻写作水平。

2.4撰写新闻评论：鼓励学生撰写新闻评论，发表自己对热点事件的看法和观点，培养批判性思维。

2.5开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的新闻写作心得和经验，互相学习和进步。

2.6请教专业人士：邀请新闻行业的专业人士来校进行讲座和指导，让学生了解新闻写作的实际应用和行业动态。

2.7利用网络平台：鼓励学生利用网络平台，如微信、微博等，发布自己的新闻作品，获取反馈和建议，提高写作水平。课后作业为了巩固本节课的新闻写作知识点，提高学生的新闻写作能力，布置以下课后作业：

1.练习题：请根据本节课所学内容，撰写一篇新闻报道。可以选择一个近期发生的热点事件，或者一个校园活动，要求文章结构清晰，内容完整，具有新闻价值。

2.思考题：请结合自己的生活经验，举例说明新闻写作在实际生活中的应用，并谈谈自己的感受。

3.讨论题：与同学交流新闻写作的心得体会，互相学习和借鉴，共同提高新闻写作水平。

4.研究题：深入了解新闻行业的现状和发展趋势，分析新闻写作在未来社会的重要性，并结合自己的兴趣和特长，为未来的新闻写作发展制定一个个人发展规划。

5.创新题：请尝试运用本节课所学知识，创新新闻写作形式，如撰写一篇新闻评论、新闻特写或新闻调查等，展示自己的新闻写作才华。

答案示例：

1.练习题答案：一篇关于校园篮球比赛的新闻报道。

2.思考题答案：新闻写作在实际生活中的应用很广泛，比如在校园里，我们可以通过新闻写作来报道学校的各类活动，让更多同学了解和参与。

3.讨论题答案：与同学交流后，发现大家都认为新闻写作需要具备敏锐的观察力、严谨的思维和流畅的表达能力，通过不断练习和互相学习，大家的新闻写作水平都有所提高。

4.研究题答案：新闻写作在未来社会的重要性体现在人们对于实时信息的需求不断增加，新闻写作不仅可以帮助人们获取信息，还可以引导公众舆论，塑造社会价值观。

5.创新题答案：一篇关于环保主题的新闻评论，通过对环境问题的深入分析，呼吁大家重视环保，共同保护地球家园。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握新闻写作的基本概念和技巧。通过讲解新闻写作的价值和要素，我强调了新闻写作的重要性，并通过实际的案例分析，使学生能够更好地理解和应用这些概念。此外，我还组织了学生进行小组讨论和实践操作，以培养他们的批判性思维和创造性思维，提高他们的新闻写作能力。

在教学管理上，我注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题和发表自己的观点。通过组织小组讨论和实践操作，我鼓励学生积极参与，并与同伴进行交流和合作。通过这种互动和合作，学生能够更好地理解和掌握新闻写作的概念和技巧。

针对这些问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

首先，在今后的教学中，我将继续强调新闻价值的判断和选择的重要性，并通过实例和练习，帮助学生更好地理解和应用这些概念。

其次，我将继续组织学生进行小组讨论和实践操作，以培养他们的批判性思维和创造性思维，提高他们的新闻写作能力。

最后，我将继续关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。内容逻辑关系①新闻写作的基本概念和特点

-新闻写作的定义

-新闻的价值和要素

-新闻的结构和语言风格

②新闻写作的实践应用

-案例分析：新闻写作在实际中的应用

-实践活动：新闻写作的实践操作

-成果展示：新闻写作的成果展示和交流

③新闻写作的拓展和提升

-拓展资源：报纸、杂志、网络资源、文学作品、电影和纪录片

-拓展建议：实地采访、参加写作比赛、成立校园新闻社、撰写新闻评论、开展小组讨论、请教专业人士、利用网络平台

板书设计：

1.新闻写作的基本概念和特点

-新闻写作的定义

-新闻的价值和要素

-新闻的结构和语言风格

2.新闻写作的实践应用

-案例分析：新闻写作在实际中的应用

-实践活动：新闻写作的实践操作

-成果展示：新闻写作的成果展示和交流

3.新闻写作的拓展和提升

-拓展资源：报纸、杂志、网络资源、文学作品、电影和纪录片

-拓展建议：实地采访、参加写作比赛、成立校园新闻社、撰写新闻评论、开展小组讨论、请教专业人士、利用网络平台课堂1.提问：通过提问，了解学生对新闻写作的基本概念和特点的掌握程度。例如，可以提问学生关于新闻的定义、新闻的价值和要素、新闻的结构和语言风格等问题。

2.观察：在课堂上观察学生的参与程度和理解情况，例如，可以观察学生是否积极参与讨论、是否能够准确回答问题等。

3.测试：通过课堂测试，了解学生对新闻写作的掌握程度。例如，可以设计一些新闻写作的练习题，让学生在课堂上完成，然后进行批改和点评。

4.及时解决问题：通过课堂评价，及时发现问题并进行解决。例如，如果发现学生在某个知识点上存在困难，可以及时进行讲解和辅导。

十、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，