人教新目标版英语七下Unit 11《How was your school trip》（Section A 1a）说课稿

人教新目标版英语七下Unit11《Howwasyourschooltrip》（SectionA1a）说课稿一.教材分析人教新目标版英语七下Unit11《Howwasyourschooltrip》（SectionA1a）是一篇关于学校旅行的故事。通过阅读故事，学生可以了解旅行的经历和感受。本节课的主要内容是描述过去的事情，并表达自己的感受。教材通过丰富的图片和生动的语言，激发了学生的学习兴趣，同时也为学生提供了一个实用的语言表达机会。二.学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量。他们已经能够用英语进行简单的日常交流，并能够描述一些过去的事情。然而，学生在表达自己的感受方面还存在一定的困难，因此需要通过本节课的学习，进一步培养学生的语言表达能力和思维能力。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握描述过去事情的基本句型，如“Wevisited…”和“Wehadagreattime…”。能力目标：学生能够用英语描述自己的旅行经历，并表达自己的感受。情感目标：通过学习本节课，学生能够更加热爱旅行，更加珍惜与朋友在一起的时光。四.说教学重难点重点：学生能够正确使用描述过去事情的句型，如“Wevisited…”和“Wehadagreattime…”。难点：学生能够准确表达自己的感受，如“Iwasexcited…”和“Ifelttired…”。五.说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过引导学生完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力和思维能力。同时，利用多媒体教学手段，如图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容，并激发学生的想象力。六.说教学过程导入：教师通过展示一些旅行图片，引导学生谈论自己的旅行经历，激发学生的学习兴趣。读前预测：教师引导学生观察课文图片，并预测故事内容。阅读理解：教师带领学生阅读课文，回答相关问题，帮助学生理解故事内容。语言输出：教师引导学生模仿课文句子，描述自己的旅行经历，并表达自己的感受。小组讨论：学生分组讨论自己的旅行经历，并选出代表进行分享。总结反馈：教师对学生的回答进行点评，纠正发音和语法错误，并对学生进行鼓励和指导。七.说板书设计板书设计包括课题《Howwasyourschooltrip》和本节课的主要句型“Wevisited…”和“Wehadagreattime…”。通过板书，学生可以清晰地了解本节课的学习内容，并在课堂上随时查看和复习。八.说教学评价教学评价主要包括对学生的语言表达能力和思维能力的评估。教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论情况，对学生的学习效果进行评价。同时，教师还可以通过学生的自评和互评，促进学生的自我反思和相互学习。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，包括教学内容的难易程度、教学方法的适用性、学生的学习兴趣等方面。教师还应根据学生的反馈和评价，及时调整教学策略，不断提高教学质量，以满足学生的学习需求。知识点儿整理：一般过去时态的构成：一般过去时态由动词的过去式构成，规则动词的过去式在词尾加上-ed，不规则动词的过去式需要特殊记忆。一般过去时的用法：一般过去时用来描述过去发生的事情或经历。描述过去事情的句型：Wevisited…和Wehadagreattime…，用来描述过去旅行的地点和感受。描述感受的词汇：如excited（兴奋的）、tired（累的）、happy（快乐的）等，用来表达自己在旅行中的感受。旅行相关词汇：如museum（博物馆）、zoo（动物园）、park（公园）等，用来描述旅行去的地点。常用交际用语：如Howwasyourschooltrip?（你们学校旅行怎么样？）和Didyoudoanythinginteresting?（你们做了什么有趣的事情？）等，用来询问和交流旅行的经历。疑问词组：如where（哪里）、when（什么时候）、what（什么）等，用来询问旅行中的具体信息。否定句的构成：在一般过去时态中，否定句由didnot/don’t+动词原形构成，缩写为didn’t/don’t。疑问句的构成：在一般过去时态中，疑问句由did+主语+动词原形构成，缩写为did。被动语态的构成：被动语态由was/were+过去分词构成，用来描述主语被做了什么。被动语态的用法：被动语态用来强调动作的承受者，即主语是动作的接受者。被动语态的疑问句和否定句：被动语态的疑问句由was/were+主语+过去分词构成，缩写为was/were；被动语态的否定句由was/werenot+主语+过去分词构成，缩写为wasn’t/weren’t。一般过去时的疑问句和否定句：一般过去时的疑问句由did+主语+动词原形构成，缩写为did；一般过去时的否定句由didnot/don’t+主语+动词原形构成，缩写为didn’t/don’t。一般过去时的特殊疑问句：如Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）和Wheredidyougo?（你去了哪里？）等，用来询问过去的事情。一般过去时的回答：如Yes,Idid.（是的，我做了。）和No,Ididn’t.（不，我没有做。）等，用来回答一般过去时的疑问句。描述过去事情的时态：一般过去时用来描述过去发生的事情，需要和现在完成时区分开来。现在完成时态的构成：现在完成时态由have/has+过去分词构成，用来描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。现在完成时的用法：现在完成时用来描述过去发生的动作，对现在造成的影响或结果，需要和一般过去时区分开来。现在完成时的疑问句和否定句：现在完成时的疑问句由have/has+主语+过去分词构成，缩写为haven’t/hasn’t；现在完成时的否定句由have/hasnot+主语+过去分词构成，缩写为haven’t/hasn’t。现在完成时的特殊疑问句：如Haveyoueverbeentoaforeigncountry?（你曾经去过外国吗？）和Haveyoufinishedyourhomework?（你完成作业了吗？）等，用来询问过去的事情对现在的影响或结果。现在完成时的回答：如Yes,Ihave.（是的，我去了。）和No,Ihaven’t.（不，我没有去。）等，用来回答现在完成时的疑问句。一般过去时和现在完成时的区别：一般过去时用来描述过去发生的事情，现在完成时用来描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。一般过去时和现在完成时的转换：在描述过去发生的事情时，可以根据需要将一般过去时转换为现在完成时，以强调对现在的影响或结果。同步作业练习题：选择题：Howwasyourschooltrip?A.Itwaswonderful.B.Itwasterrible.C.Itwasokay.Wheredidyougoonyourschooltrip?A.Toamuseum.B.Toapark.C.Toazoo.Didyoudoanythinginterestingonyourschooltrip?A.Yes,wedid.B.No,wedidn’t.填空题：Wevisitedthe___andsawmanyinterestingexhibits.Wehada___timeatthebeach,playinginthesandandswimmingintheocean.They___totheamusementparkandenjoyedtheridesandgames.改写句子：Theyvisitedthezooandsawmanyanimals.Theyvisitedthezooandobservedvariousanimals.Wehadagreattimeatthepark,playingsportsandhavingapicnic.Wespentafantastictimeatthepark,engaginginphysicalactivitiesandhavingameal.疑问句练习：Whatdidyoudoonyourschooltrip?Wheredidyougoonyourvacation?Howwasyourexperienceatthemuseum?否定句练习：Theydidn’tvisittheartgallery.Wehaven’tbeentothecinema.Theydidn’thaveagoodtimeatthelake.被动语态练习：Theticketswerepurchasedbythestudents.Thesandwichesweremadebytheteachers.Theclassroomwascleanedbythestudents.Ab.Ac.Amuseumb.greatc.wentTheyvisitedthezooandobservedvariousanimals.b.Wespentafantastictimeatthepark,engaginginphysicalactivitiesandhavingameal.Whatdidyoudoonyourschooltrip?b.Wheredidyougoonyourvacation?c.Howwasyourexperienceatthemuseum?Theydidn’tvisitthear