一年级语文教材解读分析ppt

一年级语文教材解读分析1.立德树人自然渗透爱国主义国家认同中华优秀传统文化革命传统教育人类民族共同体意识……情感教育语言教育审美教育“日积月累”润物无声一·主要特点2、保护天性幼小衔接内容选择满足儿童需求呈现方式激发儿童兴趣学习方式基于儿童发展3.夯实基础全面启蒙启迪智慧培养习惯激发兴趣习得能力口语交际阅读拼音识字4.难度适宜梯度合理角色认同集中识字汉语拼音识字、阅读5.强化运用联系生活6.引导发现倡导自主发现汉字的奥秘，感受阅读的快乐，享受合作交流的愉悦……“享受语文每一天”7.课外阅读纳入课程

要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

语文课怎样才算成功？一是要激发阅读兴趣，延伸到课外阅读，让学生养成读书的生活方式。二是扩大阅读量，这是改革的方向。

建议老师们采取“1+X”的办法，即讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。

部编本教材最大的创新点是“和大人一起读”“快乐读书吧”。扩大阅读量是趋势课外阅读课程化是趋势读整本的书是趋势亲子阅读、全民阅读是趋势让阅读成为习惯成为时尚是趋势8.版式设计

独具匠心◎教材根据每篇课文的不同特点，配有不同风格的插图。☆以不同颜色的对比和字号大小的对比突出主体内容——拼音阶段的声母、韵母和整体认读音节选用不同的颜色——拼音音节的拼读过程作了灰度处理，更加突出音节这一主体内容——课文中汉字和拼音的大小对比非常鲜明，强调视觉优先选择汉字，以引导学生及早进行汉字阅读二、体例结构、主要内容及教学建议一上教材结构体系各部分内容的主要特点及教学建议（一）（二）我上学了2个单元10课识字单元2个单元13课汉语拼音4个单元14课课文单元一年级上册口语交际语文园地快乐读书吧我上学了入学教育我上学了视角转变儿童主体识字在拼音之前，符合儿童认知规律贯穿全册的目标指向与行为要求无压力阅读兴趣激发亲子、师生共读环境创设交流分享……汉语拼音教学基本策略不离“境”强化“用”基本策略不离“境”强化“用”彰显“趣”课堂教学读懂教材，确定重难点。基于学情，有效教学。巧用插图，教活拼音。寓教于乐，玩中学用。1234拼音教学的难点读懂教材确定重难点学习内容相对集中形近字母的区分易混字音的分辨特殊的拼音规则整体把握大处着眼拼音教学的难点读懂教材确定重难点学习内容相对集中形近字母的区分易混字音的分辨特殊的拼音规则一声平二声扬三声拐弯四声降学生对着自己做“第三声”时的情景。学生对着自己做“第四声”时的情景。基于学情有效教学1、一部分学生来自公立幼儿园，很活泼，有表现欲望，但是没有一点拼音基础。2、一部分学生由于家长、幼儿园教师教的方法不得当，造成发音不准确的现象很普遍。3、拼音比较难学，学生有畏难情绪。4、受地方口音的影响，发音定势，难以纠正。基于学情有效教学字母教学情境说话引出字母正音示形练习巩固展示激趣引导发现直奔难点强化巩固巧用插图教活拼音借助情境图激发学习兴趣抓住表音表形图优化拼音教学利用字母笔顺图发挥学生主体性借助情境图激发学习兴趣巧用插图教活拼音抓住表音表形图优化拼音教学巧用插图教活拼音利用字母笔顺图发挥学生主体性巧用插图教活拼音寓教于乐

玩中学用编故事趣学拼音用手势趣学拼音做游戏趣学拼音编故事趣学拼音拼音规则时编故事整体认读音节中编童话故事寓教于乐

玩中学用用手势趣学拼音用手势学四声拼音手指操

科学证明手指操能够促进儿童左右脑的和谐发展，促进大脑与手指间的信息传递，锻炼儿童手部肌肉群，是开发儿童智力的重要途径。拼音手指操1、本套手指操运用“动作记忆”有效地帮助孩子形象识记字母的形状，在应用时应要求孩子将字母的发音和动作结合起来。2、所有手形均对着学生本人做，强调每一个字母是“做给自己看”，而并非“做给别人看”。3、建议每天都复习该操，以强化记忆效果。4、该手指操老师们可根据实际情况加以改编。相关说明单韵母ɑoeiuü声母bpmfdtnl声母gkhjqx声母zhchshr附注：表示zh、ch、sh时，先做z、c、s的手形后马上做h的手形。声母zcsyw做游戏趣学拼音

《语文课程标准》建议：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。处于幼童期的孩子，十分活泼好动，单靠图片和教具学习是远远不能满足他们的需要的，所以上课时让他们动动手、动动脑，做一些知识性游戏是很有必要，也是极为有效的。

做游戏趣学拼音导入你猜猜找朋友游戏拼音魔方拼音操分水果贴商标打“拼音牌”

……汉语拼音休息操做游戏趣学拼音点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表b、p……；扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、o……；站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi、ri……；专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。生活之中巧巩固特级教师魏元石老师认为：“课程有显性的，也有隐性的。语文课中的‘拼音’是显性的，校园环境中的拼音，生活中的人名、地名用的拼音和拼音输入法就是隐性的……”生活之中巧巩固创设拼音化环境拼音名片词组拼读拼音侦探生活之中巧巩固拼音输入作业：

爸妈目他地八拼音输入法识字写字教学《语文课程标准》指出：“低年级识字教学的目标，首先是要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

识字课

识字加油站

汉语拼音

课文

集中识字

分散识字上册：90下册：93上册：31下册：54上册：32上册：147下册：253基本策略字理依据字理分析汉字，把汉字的音形义结合起来，在牢固快速识字的同时体会汉字的文化内涵。

能力复现运用生活阅读识字方法查字典借助拼音

《语文课程标准》中提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”（一）集中识字：把握教材特点，学习识字方法，渗透汉字文化（一）集中识字：把握教材特点，学习识字方法，渗透汉字文化识字课内容呈现方式上册下册《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《人之初》《古对今》传统蒙学识字《日月水火》（象形）《日月明》（会意）《小青蛙》《动物儿歌》（形声字）字理识字《口耳目》《画》《春夏秋冬》看图识字《操场上》事物归类识字《大小多少》（反义词）《猜字谜》（字谜）趣味识字《小书包》《升国旗》《姓氏歌》儿歌识字一上一下听读识字借助拼音事物属类画面美音韵美对联文化旧（一上）新（一上）减少识字量价值观教育增加情境图旧（一上）新（一下）少了什么？为什么叫拔河？拔河始于距今二千四百年前春秋时期的楚国。楚国地处大江南北，水道纵横，除陆军外，还有一支强大的水军舟师，并曾发明一种称之为“钩拒”的兵器，专门用于水上作战。当敌人败退时，军士以钩拒将敌船钩住，使劲往后拉，使之逃脱不了。后来钩拒从军中流传至民间，演变为拔河比赛。到了唐代，拔河活动已广泛展开。“大麻全长四五十丈，两头分系小索数百条”，可见古代参加拔河的人数比现在的多得多。（一）集中识字：把握教材特点，学习识字方法识字加油站内容呈现方式上册下册《数字诗》古诗识字《课程表》《量词词组》生活识字《介绍家人》《表示时间的词》《身体器官》《卫生习惯》《天气词语》归类识字《字族识字（包）》字理识字《认识职业》《夏天词语》词串识字《反义词》《加一加减一减》趣味识字识字与学生生活勾连

识字方法多样识字加油站

识字与写字紧密联系

识字加油站（二）随文识字：借助语境，让识字和阅读相互助力er雨点儿diǎnyǔ我会读书：一

读：借助拼音读课文

二圈：圈出生字词

三标：标上自然段序号

quān

biāo

shǔqīng

cǎipiāoluò数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。雨点儿数不清雨点儿数不清的雨点儿数不清的（）天上的星星数不清。漫天飞舞的雪花数不清shǔqīng

cǎi

数不清的雨点儿,从云彩里piāoluò

飘落下来。雨点儿云彩彩云shǔqīng

cǎi

数不清的雨点儿,从云彩里piāoluò

飘落下来。雨点儿飘落

数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。雨点儿小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。大雨，大雨，哗哗哗，哗哗哗。哎呀呀，从云彩飘落，哎哟哟，数也数不清。课中操

雨点儿数不清云彩飘落半空问题回答地方青蛙跳伞回答数不清地方问答半空飘落云彩雨点儿问题半到

彩

问绿没方找苹果更空数出长问wèn我会写好书推荐：（三）拓展识字：让汉字学习无处不在随文拓展（《动物儿歌》——虫）生活识字课外阅读识字姓氏识字

生活识字（四）写字教