八年级物理上册 2.4噪声的危害和控制教案（附教材分析和教学反思）（新版）新人教版

八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案（附教材分析和教学反思）（新版）新人教版）主备人备课成员教学内容本节课为人教版八年级物理上册第二章第四节“噪声的危害和控制”。本节课的主要内容包括：

1.噪声的定义：物理学中，噪声是指无规律、难听刺耳的声音。从环保角度，凡是影响人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。

2.噪声的等级：人们用分贝（dB）作为声音强度的单位。0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30～40dB之间是较理想的安静环境；70dB会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力。

3.噪声的控制：从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节来控制噪声。核心素养目标1.了解噪声的定义和等级，培养科学探究能力，能够从生活中发现和描述噪声问题。

2.掌握噪声的控制方法，提高创新思维和实践能力，能够设计简单的噪声控制方案。

3.增强环保意识，理解噪声对生活和环境的影响，提升社会责任感和道德素养。

4.培养团队合作精神，通过小组讨论和实验，提高沟通协作能力。学情分析八年级的学生在经历了七年级的基础学习后，对物理学有了初步的认识和理解。他们已经掌握了声音的产生、传播和接收等基本知识，对实验也有一定的操作经验。然而，对于噪声的危害和控制，他们可能只有模糊的认识，缺乏系统的理解和深入的探讨。

1.知识层次：大部分学生对声音有一定的了解，但噪声的知识较为抽象，需要通过具体的案例和实验来帮助理解。学生对于噪声的控制方法可能还没有清晰的认识，需要通过实践活动来掌握。

2.能力层次：学生在实验操作、观察现象、数据分析等方面有一定的能力。但噪声的控制需要创新思维，设计解决方案，这对学生来说是一个挑战。

3.素质层次：八年级的学生环保意识逐渐增强，他们关心生活环境，对社会问题有较高的敏感度。这对学习噪声的控制有很大的帮助，他们能够理解噪声对环境的影响，从而积极参与噪声控制。

4.行为习惯：八年级的学生处于青春期，好奇心强，喜欢探索未知。他们对实践活动有较高的兴趣，因此在教学过程中，应充分利用实验和实践活动，激发他们的学习兴趣。同时，他们有时可能缺乏耐心，对于复杂的理论知识容易产生抵触情绪。因此，在教学过程中需要耐心引导，帮助他们建立系统的知识体系。

5.对课程学习的影响：学生在噪声知识、噪声控制方法、环保意识等方面的认知水平，将直接影响他们对本节课的学习效果。教师需要针对学生的实际情况，设计合适的教育教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解噪声的定义、等级和控制方法等理论知识时，采用讲授法，系统地向学生传授知识，帮助他们建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生就噪声对生活和环境的影响、噪声控制方案设计等话题进行小组讨论，激发学生的思考，提高他们的创新思维和实践能力。

（3）实验法：安排实验环节，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对噪声控制方法的理解。通过实践活动，培养学生的实验技能和团队合作精神。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示噪声的相关图片、视频等，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂提问、互动游戏等，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

（3）网络资源：引入网络资源，让学生了解噪声控制的先进技术和方法，拓宽他们的视野，培养他们的信息素养。

（4）仿真模拟：利用仿真模拟软件，让学生模拟噪声控制实验，降低实验成本，提高实验安全性。

（5）小组合作：采用小组合作模式，让学生在团队合作中完成噪声控制方案的设计和实施，提高他们的沟通协作能力。

（6）评价与反馈：通过在线评价系统，实时收集学生学习情况，为教学提供有效反馈，促进教学改进。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解噪声的危害和控制的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习噪声的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确噪声的危害和控制教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习噪声控制知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入噪声学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的声音产生和传播的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为噪声新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解噪声的定义、等级和控制方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕噪声的控制问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验噪声知识的应用，提高实践能力。

在噪声新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对噪声知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决噪声问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与噪声内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合噪声内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习噪声的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的噪声的危害和控制内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的噪声内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-噪声控制技术的发展历史：介绍噪声控制技术的发展历程，包括噪声测量、噪声控制和噪声利用等方面的技术进步。

-噪声污染案例分析：提供一些典型的噪声污染案例，让学生了解噪声污染对生活环境和社会的影响，并分析噪声控制的解决方案。

-噪声与健康的研究：介绍噪声对人类健康的影响，包括听力损伤、心理压力等方面，并探讨噪声控制对健康的积极意义。

-噪声控制设备的应用：介绍不同类型的噪声控制设备及其应用领域，如噪声吸收材料、消声器、隔声窗等。

-噪声控制法规和标准：介绍国家和地方关于噪声控制的相关法规和标准，让学生了解噪声控制的法律法规依据。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，查阅相关的噪声控制技术文献，深入了解噪声控制的技术原理和方法。

-学生可以参观噪声控制设备的生产厂家或实验室，亲身体验噪声控制设备的工作原理和应用效果。

-学生可以组织小组讨论，分析生活中的噪声污染问题，并提出相应的噪声控制方案，尝试解决实际问题。

-学生可以参与社区或学校的噪声控制活动，如参与噪声监测、宣传噪声控制知识等，提高自己的实践能力和社会责任意识。

-学生可以关注噪声控制领域的最新研究成果和技术进展，了解噪声控制技术的发展趋势，培养创新思维和科学素养。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《城市噪声控制技术与案例分析》：介绍城市噪声控制的技术方法及其在实际案例中的应用。

-《噪声与健康》：探讨噪声对人类健康的影响，包括听力损伤、心理压力等方面。

-《噪声控制设备的研发与应用》：介绍不同类型的噪声控制设备的研究背景、原理及应用领域。

-《噪声控制法规与标准解析》：解析我国噪声控制相关法规和标准的内容及意义。

视频资源：

-《噪声控制技术实验》：展示噪声控制技术的实验过程及其效果。

-《噪声污染治理案例》：讲述噪声污染治理的成功案例，展示噪声控制技术的实际应用。

-《噪声控制设备工作原理》：讲解各类噪声控制设备的工作原理及性能。

-《噪声控制法规宣传短片》：通过动画形式生动讲解噪声控制法规的内容和重要性。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生在阅读材料和观看视频资源的基础上，结合课文知识点，进行深入思考和分析，记录下自己的学习心得和体会。

学生可以就课后拓展内容中的某一知识点或案例进行分析，尝试撰写一篇短文，阐述自己的观点和见解。教师将对学生的作业进行评价和反馈，以提高学生的写作能力和批判性思维。

学生可通过小组讨论或线上论坛，分享自己的拓展学习成果，互相交流和借鉴。这将有助于提高学生的沟通能力和团队合作精神。

学生可根据自己的兴趣和特长，选择合适的拓展内容进行学习和研究，如参与噪声控制设备的制作、开展噪声污染调查等。这将有助于培养学生的创新意识和实践能力。

学生应定期汇报自己的课后拓展学习进展，教师将根据学生的表现给予指导和鼓励，以保证学生能够持续进行拓展学习。内容逻辑关系①噪声的定义和等级

-噪声的定义：无规律、难听刺耳的声音

-噪声的等级：分贝（dB）作为声音强度的单位，0dB是最微弱的声音，30～40dB是安静环境，70dB干扰谈话，90dB以上影响听力

②噪声的危害

-噪声对生活和环境的影响：影响正常休息、学习和工作，干扰要听的声音

-噪声对健康的危害：听力损伤、心理压力等

③噪声的控制方法

-噪声的产生、传播和接收：从这三个环节控制噪声

-噪声控制技术：吸声、隔声、消声等

-噪声控制设备：隔声窗、消声器、隔声屏障等

④噪声控制法规和标准

-国家和地方关于噪声控制的相关法规和标准

-噪声控制法规和标准的意义和应用

板书设计：

1.噪声的定义和等级

-无规律、难听刺耳的声音

-分贝（dB）作为声音强度的单位

-0dB是最微弱的声音

-30～40dB是安静环境

-70dB干扰谈话

-90dB以上影响听力

2.噪声的危害

-影响正常休息、学习和工作

-干扰要听的声音

-听力损伤、心理压力等

3.噪声的控制方法

-噪声的产生、传播和接收

-吸声、隔声、消声等

-隔声窗、消声器、隔声屏障等

4.噪声控制法规和标准

-国家和地方关于噪声控制的相关法规和标准

-噪声控制法规和标准的意义和应用反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过实验和实践活动，让学生亲身体验噪声控制的方法和效果，提高学生的实践能力和创新思维。

2.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力，激发学生的学习兴趣。

3.信息技术应用：利用多媒体设备和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果和效率，拓宽学生的知识视野。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生对理论知识缺乏兴趣，参与课堂讨论和活动的积极性不高。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏互动和探究，难以激发学生的主动性和创造性。

3.评价方式不全面：过分注重考试成绩，忽视学生的实践能力和创新思维的培养。

（三）改进措施

1.提高学生的参与度：通过设置有趣的课堂活动和问题，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。

2.丰富教学方法：结合讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，提高学生的学习积极性和主动性。

3.全面评价学生：结合考试成绩、课堂表现、实践成果等多方面因素，全面评价学生的学习情况，重视学生的实践能力和创新思维的培养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.噪声的定义和等级：无规律、难听刺耳的声音；分贝（dB）作为声音强度的单位。

2.噪声的危害：影响正常休息、学习和工作，干扰要听的声音；听力损伤、心理压力等。

3.噪声的控制方法：噪声的产生、传播和接收；吸声、隔声、消声等；隔声窗、消声器、隔声屏障等。

4.噪声控制法规和标准：国家和地方关于噪声控制的相关法规和标准；噪声控制法规和标准的意义和应用。

当堂检测：

1.填空题：

（1）噪声是指无规律、难听刺耳的声音，其强度通常用分贝（dB）表示。

（2）噪声对生活和环境的影响包括干扰正常休息、学习和工作，干扰要听的声音。

（3）噪声控制方法包括吸声、隔声、消声等，常用的噪声控制设备有隔声窗、消声器、隔声屏障等。

（4）我国关于噪声控制的相关法规和标准包括《中华人民共和国环境噪声污染防治法》等。

2.选择题：

（1）下列哪种声音属于噪声？

A.优美的音乐

B.自然界的鸟叫声

C.机器运转的声音

D.人们正常交谈的声音

答案：C

（2）下列哪种方法不属于噪声控制方法？

A.吸声

B.隔声

C.消声

D.扩大噪声

答案：D

（3）下列哪种设备不属于噪声控制设备？

A.隔声窗

B.消声器

C.隔声屏障

D.扬声器

答案：D

（4）下列哪个法规不是我国关于噪声控制的相关法规？

A.《中华人民共和国环境噪声污染防治法》

B.《城市区域环境噪声标准》

C.《工业企业噪声控制设计规范》

D.《公共场所噪声管理规定》

答案：D

3.判断题：

（1）噪声是指无规律、难听刺耳的声音。（正确）

（2）