教科版四年级上册科学全册教学课件（后附期末复习课件）

教科版四年级上册科学全册教学课件2021年秋修订第一单元光第1课时有关光的思考当你看到光时，想到了什么？光光从哪里来？太阳光月光星光灯光日光灯烛光萤火虫汽车后视镜发光鱼如何给这些光进行分类？什么是光源？自身能发光的物体叫作光源。

注意：判断一个物体是否是光源，首先要在发光的前提下，正在发光的且是自己发出的光，这样的物体才是光源。

1.不发光的物体，我们是怎么看见的呢？不发光的物体，通过反射其他光源的光从而被我们看见，如皎洁的月光。B当我在这个房间待了一段时间后，可以看到这个红苹果。C当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应黑暗之后，就可以看到这个红苹果的影子。A无论我在这个房间待多长时间，都不能看到这个红苹果，。2.假如你的桌前放着一个红苹果，你的朋友把门关上，并把所有的灯都关闭，房间里完全黑暗了。房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能进入这个房间。

想一想：在黑暗中你能看到这个红苹果吗？

黑暗中的红苹果

日期：我认为最准确的一项是：我的理由是：活动：观察黑箱中的红苹果夜视仪

夜间可见光很微弱，但人眼看不见的红外线却很丰富。夜视仪可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看见物体。谢谢观看！第一单元

光第2课时光是怎样传播的凿壁偷光黑夜里的路灯

猜一猜：光是怎样传播的呢？画一画：光的传播路线图光是怎样传播的光是怎样传播的？4张卡纸手电筒4个能直立的夹子1.用夹子固定住卡纸，将中间的孔放在同一直线上，观察光斑的位置。2.将第2或第3张纸板向左或向右移动5厘米，观察纸屏上光斑的变化。实验步骤：实验：验证光的传播路线纸屏纸屏上能看到手电筒的光斑吗？实验：验证光的传播路线纸屏纸屏上能看到手电筒的光斑吗？实验：验证光的传播路线光是沿直线传播的！

纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化？该怎么解释这个现象？

移动前，光斑能显示在最后的纸屏上；移动后，光斑不能显示在最后的纸屏上。因为光是沿直线传播的。

我们在幕前，能够听到幕后人说话的声音，却看不见说话的人，这是为什么呢？与声音的传播相比，光的传播有什么特点？

光沿直线传播，而声音能向四面八方传播，且能在固体、液体和气体中传播。

直管？弯管？用手电筒在一端向塑料管里照射，另一端对准卡纸纸屏。哪种情况下会在纸屏上会出现光斑？谢谢观看！第一单元

光第3课时光的传播会遇到阻碍吗

清晨，雾气蒙蒙的森林里，一束束光像射线一样遍洒大地。黑夜，华丽喧嚣的城市里，色彩斑斓的激光束直射天空。光是以直线形式传播的！光能以直线的形式一直传播下去吗？把第2张卡纸向右移动几厘米，纸屏上的光斑有什么变化呢？

如果把卡纸换成别的物体，还能遮挡光吗？实验材料：厚纸片、有色不透明塑料片、金属片、木片实验：探究光的传播是否会遇到阻碍实验方法：将厚纸片、有色不透明塑料片、金属片、木片，依次替换到第二张卡纸的位置上，观察并记录实验现象。实验物体厚纸片有色不透明塑料片金属片木片光能否穿过

什么样的物体不会阻碍光的传播呢？

实验物体透明玻璃片透明塑料片光能否穿过

光遇到透明物体时，可以继续沿着直线传播。手电筒的光是否能够穿过薄薄的纸呢？小结：通过实验，我们知道了光能穿过一些透明的物体，比如透明玻璃；光能部分透过一些比较薄的物体，比如薄纸片；光不能透过不透明的物体。

用激光笔从透明的方形水槽一端照射过去，可能会看到什么现象？

那如果在水槽中放入点燃的线香，用激光笔照射，是否会有变化？可能会出现什么情况？

光照射烟雾实验

注意：不能用激光笔照射眼睛！！！

◆实验材料：水槽、激光笔、线香、火柴。◆实验步骤：1.用激光笔向水槽的水平方向照射，观察现象。2.将线香放在水槽中，用火柴点燃。等到烟雾充满整个水槽时，用激光笔向水槽的水平方向照射，观察现象。3.对比两次实验现象，得出结论。1.光能穿过任何物体吗？当遇到阻碍时会发生什么现象？2.你能用光的传播道理来解释日食和月食现象吗？谢谢观看！第一单元

光第4课时光的传播方向会

发生改变吗复习：光是以直线的形式传播的空气中水中思考：光从空气进入水中时，光的传播路线会发生改变吗？激光笔装有2/3清水的方形透明水槽激光笔射出的光透过空气射入水中实验方法：将一束激光笔射出的光透过空气射进水中，仔细观察并记录实验现象，将光线发生的变化用光的路线图来表示。注意：激光笔不能对着人照射，实验结束后及时关掉激光笔。如果将激光笔的光束垂直射入水中，传播路线还会改变吗？水中的铅笔实验材料：铅笔、清水、透明玻璃杯实验步骤：1.在透明玻璃杯中放入铅笔，观察。2.往玻璃杯中倒入约2/3的水，把铅笔倾斜和垂直放入杯中，观察记录现象。

当铅笔与杯内水面垂直时，即当光垂直射向透明介质表面时，传播方向不改变；当铅笔斜插入水面时，即当光从一种透明介质斜射向另一种透明介质时，传播方向会改变。我们发现：“神奇”的鱼缸

鱼缸中的第二条“鱼”是怎么来的？

光在传播过程中遇到透明物体或半透明物体时，传播路线会发生什么样的变化？

游戏：找一找杯子里的硬币

在一个装满水的玻璃杯的杯底放一枚硬币，调整角度从侧面观察，能否看到这枚硬币？将杯子里的水倒掉，并在同一位置观察，是否看到硬币？谢谢观看！第一单元

光第5课时认识棱镜听音乐《七色光》

你在平时的生活中有见过“七色光”吗？都是在什么场景下见到的？生活中的“七色光”光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫作光的折射现象。想一想：光由空气斜射进入玻璃等其他透明物体时也能发生折射吗？三棱镜结构特点：◆截面是三角形◆具有三条棱◆透明的玻璃认识三棱镜的结构光由空气斜射入三棱镜会出现什么现象？牛顿：三棱镜分光实验观察白光通过三棱镜后发生的变化实验材料：三棱镜、白纸、自然太阳光实验方法：

关闭教室中所有的灯，拉上窗帘，让一束强光（白光）通过三棱镜，另一侧竖立一张白纸，认真观察，并用水彩笔把观察到的现象及时画在记录单上。太阳光通过三棱镜后形成了彩虹一样五颜六色的光。

太阳光通过棱镜后被分解成多种颜色逐渐过渡的色谱，颜色依次为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这就是可见光谱。思考：为什么太阳光通过三棱镜之后会形成依次排列的彩色光带呢？

尽管太阳光用肉眼看上去几乎是白色的，但它是由许多不同颜色的光组成的。当白光进入棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。活动：制作一个彩色轮制作方法1.剪一个直径约为5cm的圆；2.借助量角器，在圆上画三个相同大小的扇形，夹角均为120度；3.用水彩笔将三个扇形分别涂上红、绿、蓝三种颜色；4.在圆纸片中间扎孔，穿入火柴棍。

当快速旋转时，会看到彩色轮慢慢接近白色，这说明：不同颜色的光可以混合成白光。1.白光通过三棱镜时发生了什么变化？三棱镜对光起到了什么作用？2.彩色轮快速旋转时发生了什么变化？这说明了什么？彩虹是怎样形成的？

彩虹一般出现在雨后的天空，这是因为刚下过雨时空气中存在很多小水滴，小水滴起到了和三棱镜一样的分散阳光的作用，就出现了彩虹这种美丽的现象。谢谢观看！第一单元

光第6课时光的反射现象

光在传播过程中，遇到透明和半透明的物体会发生光的折射。那么遇到不透明的物体时，会发生什么现象呢？

有什么办法能把室外的阳光“带”到教室里？材料：手电筒、黑卡纸、剪刀、胶带步骤：1.光源准备：（1）将黑卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆。（2）在剪好的圆卡纸中间划开一道缝隙。（3）用透明胶带将剪好的圆形固定在手电筒光圈上。（4）打开手电筒，检查是否有一道狭窄的光束从缝隙中射出来。做光的反射实验2.环境准备：（1）拉好窗帘，关闭教室内的灯。（2）放好“纸屏”及手电筒，调节距离，确保能看清楚一道光斑。3.实验：（1）在“纸屏”的某处做一个记号，调试平面镜，使光反射到标记的位置。并记录手电筒和“纸屏”的位置。（2）不断重复实验，直至能预测平面镜会将光反射到什么位置。

1.不改变手电筒和“纸屏”的距离，在同一平面水平移动手电筒或“纸屏”，使光线照不到标记处。2.利用平面镜，调节角度，照亮“纸屏”上的标记。

3.记录手电筒、“纸屏”及平面镜的位置。4.重复实验，总结规律。照亮目标

你观察到的实验现象是什么？有什么发现？我们发现：1.镜子基本处在光斑和光源中间。2.入射光线、反射光线在镜面左、右边。光的反射图光的反射规律：入射光线和反射光线在法线两侧，并且三者在同一平面上。光在反射过程中，入射角等于反射角。

观察图片，试着画一画光在镜面上的反射路线。月球距离我们有多远？照明灯为什么要罩上灯罩？墙壁为什么涂成白色？谢谢观看！第一单元

光第7课时制作一个潜望镜思考：图中的人们是怎样利用光的反射原理解决生活中的难题的？潜水艇在军事上的运用观看完这个视频，你想知道什么呢？

制作一个潜望镜小组活动1.观察、分析潜望镜，并讨论其工作原理。2.打开潜望镜，观察内部构造，并在纸上绘制简图。潜望镜工作原理

潜望镜是利用了光的反射原理，只有当镜面与底边成45度角，两面镜子平行且镜面相对时，才能把物体的反射光全部反射到另一面镜子上，然后全部反射到我们的眼睛中。这样，人就能从低处看见高处的景物。制作一个潜望镜材料：长纸盒、剪刀、直尺、三角尺、方形小镜子制作步骤

你们能在潜望镜的窥测口观察到经过两次反射后的物体吗？如果不能，是什么原因呢？1.查阅资料，了解更多潜望镜的制作方法和更多的光学知识。2.设计一个能够看到四面八方的潜望镜。拓展谢谢观看！第二单元

地球表面的变化第1课时地球的表面地球的表面是什么样子的？地球现有的面貌是本来就有的吗？是什么力量使地球变成了现在的样子？地形地球仪表示地形的地球模型

蓝色：海洋绿色：平原黄色：低山、丘陵棕褐色：山地、高原浅紫色：积雪、冰川观察地形地球仪，描述地球表面的样子用分层设色法着上深浅不同的蓝色，表示海底的深度。在不同的等高线之间，绿色越浓，表示地势越低；棕褐色越深，表示地势越高；雪线以上的地区通常用白色表示。从地形地球仪上我们可以知道，地球的表面是高低不平的，大部分被海洋覆盖，不同的颜色代表不同的海拔高度和表示地势的高低。观察我国的地形：从局部认识陆地的地形地貌什么是地形？按照起伏高低和形态的不同，陆地地形分为平原、高原、山地、丘陵和盆地等。

我国地形具有西高东低的特点，从西部的高原，到中部的盆地，再到东部平原，西高东低，呈阶梯状逐级下降的地势特点十分明显。不同区域的地形有着各自的特征，如：地面坦荡，边缘陡峭的高原，峰峦起伏、坡度陡峻的山地，有广阔的平原，低缓的丘陵，还有四周群山环抱、中间低平的盆地。观看图片，猜一猜，这些地形的形成原因是什么？1.弯曲的岩层这里的岩层一开始就是这样弯曲的吗？为什么在两千多米的高山上会有“天池”？2.长白山天池3.敦煌的雅丹地貌什么原因使这里的岩石变成这个样子？4.黄土高原上的沟壑斜坡有什么特点？形成这一特点的原因是什么？6.黄河入海口的沙洲这里为什么会有许多泥沙滞留？黄河入海口把每幅图的地形地貌特点和你猜测的形成原因填写在记录表中。观察到到地形特点猜测主要形成原因弯曲的岩层（位于香港地质公园内）长白山天池敦煌雅丹地貌黄土高原上的沟壑黄河入海口的沙洲岩层弯曲、断裂湖泊被群山环抱形态多姿的土丘地面千沟万壑由河道分割的小岛岩层受力发生弯曲火山喷发后形成的风的侵蚀形成的流水作用流水作用通过刚刚的观察活动，你知道地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？①地面坦荡，边缘陡峭的高原②峰峦起伏、坡度陡峻的山地③广阔的平原④低缓的丘陵⑤四周群山环抱、中间低平的盆地查阅资料，了解影响地形变化的因素有哪些。谢谢观看！第二单元

地球表面的变化第2课时地球的结构火山口我们现在看到的地球表面和地球的构造有关。地球的内部结构是什么样的呢？视频：“地球内部结构”地

壳地

幔地

核地球的内部结构

地壳，是地球固体圈层的最外层，由岩石组成。厚度各处不一样，大陆地壳平均厚度为35千米，大洋地壳平均厚度为7千米。

地幔，位于地壳以下地核之上，分为上地幔和下地幔。上地幔顶部和地壳一起合称为岩石圈。岩石圈以下是软流层，被认为是岩浆发源地，热对流活跃，推动了岩石圈板块的运动。岩石圈和软流圈是地质构造发生、发展的区域。地

壳地

幔地

核地球的内部结构

地核，是地球内部构造的中心圈层，是地幔以下到地球中心的部分。地

壳地

幔地

核地球的内部结构

阅读资料，思考以下问题并完成表格：①组成地壳的岩石分为哪几类？②我们研究过的花岗岩、砂岩、大理岩分别属于哪一类岩石？组成地壳的岩石按照其成因分为三大类：岩浆岩、沉积岩和变质岩。地球内部的岩浆在一定地质条件下会喷出地表或侵入岩石中，冷却凝固后形成岩浆岩。由水、空气或冰的搬运，沉积在河、海、湖水、盆地中或陆地上的沉积物质经固结形成沉积岩。在地壳发展过程中，原来已存在的岩石因变质作用，在基本保持固态的情况下发生结构、构造和矿物组成的改变而形成的一类新的岩石就是变质岩。地壳是运动的还是静止的？是什么力量使地壳运动？地壳的运动又会产生哪些自然现象呢？岩层为什么会发生弯曲变形？做一个地球结构的模型材料：红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥工具：卡尺是按照实际数据去制作地球结构模型吗？地

壳地

幔地

核平均厚度约为17公里平均厚度约为2865公里平均厚度约为3400公里2.8cm3.4cm地壳：蓝色，薄薄一层地幔：黄球厚度6.3cm地核：红球直径3.4cm

根据地壳、地幔、地核的厚度，将数据进行等比例缩小。因此，地球结构模型的三个圈层的大小分别为：平均17km3400km2865km

根据三个圈层比例，用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥分别代表地核、地幔、地壳三个圈层结构，从里到外逐层制作地球结构模型。2.根据三个圈层的厚度比，用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构，从里到外逐层制作地球结构模型。3.切开模型，观察它的剖面。实验步骤：1.根据地壳、地幔、地核的厚度，按照比例计算地球结构模型的三个圈层的大小。红球直径（地核）：3.4cm黄球直径（地核+地幔）：6.3cm蓝色地壳：薄薄的一层2.地球内部是运动的还是静止的？你的理由是什么？1.组成地壳的岩石大致分为几个类型？它们分别是什么？地球内部的不断运动，会发生什么呢？谢谢观看！第二单元

地球表面的变化第3课时地震的成因及作用地球的结构地

壳地核地幔地震是怎样发生的？地震发生时的情景是怎样的？地震会给地球表面带来哪些改变呢？地震的成因及作用猜测：地震是怎样形成的？实验材料：泡沫小盒、保鲜膜、泥土、水模拟实验材料分别代表什么？探究地震的成因◆

两半拼接的小盒代表地壳中的两个板块。◆

铺在小盒中的泥代表岩层。◆

拉开或挤压是模拟岩层受到的作用力。实验步骤：1.将一次性塑料饭盒，从中间剪开。2.将小盒的两半拼接起来，在上面铺上一层塑料薄膜。3.将土和成泥后，把它铺在小盒上。4.等泥变干后，将小盒的两半迅速拉开或挤压。根据实验现象及图片，试着对地震的成因做出解释。挤压拉开岩层发生弯曲岩层断裂、错动

组成岩石圈的六大板块在不停地运动，它们相互碰撞、彼此分离……在这样的过程中，地壳或岩石圈会发生机械变形、变位，比如升降、漂移、褶皱、断裂等。模拟实验中，当两个半截小盒（板块）受到的作用力达到一定程度时会相互分离或碰撞，小盒上的泥（岩石圈）内的能量积累到一定程度后会强烈释放，泥（岩石圈）发生断裂或隆起，这样就发生了地震。小结：地震会给地形地貌带来怎样的改变呢？

资料一：

1976年7月28日，河北省唐山市发生了里氏7.8级地震，地震使地面出现了裂缝、塌陷，铁轨也扭曲变形。资料二：

2008年5月12日，四川省汶川县发生了里氏8级地震。地震使山体滑坡，阻塞河道，形成了堰塞湖。地震发生后，会给地表带来哪些改变？

地面断裂、隆起，引起山体滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖……强烈的地震会使一个地区的地形地貌发生巨大的改变。

地震发生时，我们该如何自救与互救呢？搜集相关知识，制作成宣传海报。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！1.地震是怎样发生的？能给地表带来哪些改变？这个改变是剧烈的，还是缓慢的？2.汶川为什么会发生这么大的地震呢？

地震发生前自然界会给我们发出一些预警信号吗？拓展谢谢观看！第二单元

地球表面的变化第4课时火山喷发的成因及作用

火山喷发的成因及作用火山喷发的情景是怎样的？它形成的原因是什么？它会给地球表面带来哪些改变？观察图片并阅读文字，想一想：火山喷发时会伴随哪些现象？

冰岛南部埃亚菲亚德拉冰盖下的火山喷发时，曾形成一条长达500米的裂缝，并产生了壮观的熔岩喷涌。熔岩喷涌沿着火山口堆积，形成数座充满泡沫的火山岩小山。资料一◆形成裂缝◆熔岩喷涌◆充满泡沫的火山岩小山……

火山喷发后，给地表带来的改变。资料二交流：我们还知道哪些有关火山喷发的事例？

根据前面的学习，推测火山喷发是怎么形成的，并说出猜想：◆

高温高压◆

地壳中存在着薄弱地带◆

岩浆中存在着大量的气体模拟实验：探究火山喷发的成因思考：每种实验材料代表什么？实验材料：土豆泥、番茄酱、罐头盒、铁架台、酒精灯、护目镜土豆泥代表火山番茄酱代表岩浆酒精灯加热代表地壳深处高温的状态实验方法∶1.在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并在山的顶部向下挖一个小洞。2.向小洞内倒入一定量的番茄酱（适当稀释），然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口。3.将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯加热，观察"火山"喷发现象。将实验现象记录在活动手册中。

4.依据实验现象，解释火山喷发的原因。◆

负面影响：烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。

火山喷发对环境造成的影响：◆

正面影响：落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，火山地热是清洁能源，火山灰和火山岩石是筑路的好材料。1.利用本节课所学到的知识来解释一下长白山天池的形成原因。2.火山喷发给地表带来的改变是剧烈的还是缓慢的?火山喷发预警是怎样实现的？拓展谢谢观看！第二单元

地球表面的变化第5课时风的作用实验演示教师俱乐部风的作用

火山喷发和地震塑造着地球表面的形态。除了火山喷发和地震，还有哪些自然的力量也能改变地球表面呢？风蚀拱门：屹立于干旱地区的巨大岩石，在风蚀的缓慢作用下变成一座拱门的形状。这是怎么形成的？风是怎样改变地球表面的呢？猜测：风是怎样改变地球表面的？(讨论并记录我们的看法)我们的看法（小组记录单）日期：1.2.3.4.研讨问题：风是怎样改变地球表面的？风对地形的作用探究实验：模拟风卷起的沙子对岩石的影响实验方法：①用砂岩来模拟岩石，用砂纸来模拟风卷起的沙子。②先用放大镜观察砂岩，然后用砂纸打磨。③打磨结束后，再用放大镜仔细观察砂岩有什么变化。④做好观察记录。小组观察记录日期：

预测：观察结果：我的解释：实验材料：砂岩、砂纸、

放大镜

风力侵蚀，简称风蚀，是风的地质作用之一。在气流冲击作用下，引起地表疏松碎屑物质移动或飞扬、转移和积聚的侵蚀过程。多在大风频繁，天气干燥或缺少植被的条件下发生。当大风卷起的沙子从岩石上擦过时，就像用磨刀石在打磨，不断对岩石进行侵蚀，慢慢地改变着岩石的大小和形状。经过成千上万年的作用，原来的岩石就变成现在这种奇形怪状了。戈壁和沙漠是怎样形成的？

大风或洪水的力量可以把细小的沙土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁滩。在风和流水速度减小时，被刮跑的沙子会沉积下来，日积月累，就形成了沙漠。我国敦煌的雅丹地貌是怎样形成的？

敦煌地区的地形地貌就是由于风的磨蚀作用，小山包的下部往往遭受较强的剥蚀作用，并逐渐形成向里凹的形态。如果小山包上部的岩层比较松散，在重力的作用下就容易垮塌成陡壁，形成雅丹地貌。总结风对地球表面的影响风的作用会引起地球表面的变化，这和地震火山喷发相比引发的改变有什么不同？改变特点的比较地震火山喷发风迅速迅速缓慢地震和火山喷发引发的改变虽持续时间不长却十分剧烈。而风的作用是持续而缓慢地改变着地表形态，现象并不明显。

对地表的改变风

磨蚀搬运、堆积还有哪些外力作用会改变地球表面的形态呢？谢谢观看！第二单元

地球表面的变化第7课时总结我们的认识实验演示教师俱乐部总结我们的认识本单元中我们学习了哪些影响地形地貌变化的因素？1弯曲的岩层2长白山天池3敦煌的雅丹地貌4黄土高原上的沟壑5黄河入海口的沙洲经过一段时间的学习，你们还认同当初自己的猜测吗？如果不认同，请你们说一说现在是怎样认识的。图片编号地形地貌形成的主要原因1弯曲的岩层2长白山天池3敦煌的雅丹地貌4黄土高原高上的沟壑5黄河入海口的沙洲地震（岩层受到挤压）火山喷发风的作用水（降雨）的作用水的作用（河水流速减慢，泥沙沉积）地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走，这种现象就是侵蚀。

我们知道了雨水对土地具有侵蚀作用，那么怎样可以减少雨水对土地的侵蚀呢？实验材料植物对侵蚀的影响湿润且混有少量沙石的土、有植物覆盖的土、一侧有孔的塑水槽、降雨器、水◆泥土代表土地。◆覆盖在表面的植物模拟土地上种植的植物。◆喷水器喷出的水模拟雨水

。实验材料分别模拟什么?

如何保证实验的？不同条件：一个小山丘有植物覆盖一个小山丘没有植物覆盖相同条件：同样的小山丘模型同样的降雨量同样的高度进行“降雨”实验步骤：1.动手制作两个小山丘模型，一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖。2.用喷壶分别对两个小山丘从顶部喷水，观察“雨水”对小山丘的影响。3.比较两个小山丘“降雨”后的变化。

1.小组分工合作。2.实验中“雨水”要尽量洒在土地上。3.认真观察、记录实验中的现象。对比观察两组实验，你有什么发现？

我们发现：

没有植物覆盖的小山丘，顶部被冲垮，表面形成一条条小沟，雨水带走大量的土壤。有植物覆盖的小山丘顶部保存较为完好，并没有被冲出小沟，雨水带走较少土壤。这是因为植物的根系可以抓紧土壤，减小了水土的流失。

没有植物覆盖的土地比有植物覆盖的土地受到的侵蚀程度严重。因此，保护植物对环境保护具有重要作用。1.通过本单元的学习，你对地球表面及其变化有哪些新的认识？2.结合模拟实验，当水流过有植物覆盖的小山丘时，会有什么现象发生？为什么？

结合本单元的学习，尝试设计我们的家园应该建造在什么地形环境中？谢谢观看！第三单元

计量时间第1课时时间在流逝它，看不见，抓不住、赶不走、也留不住。只能向前走，从来不回头。时间关于时间，你知道有哪些描述时间的词语或句子？在没有钟表之前，人们是怎么计时并安排生活和劳作的呢？要知道时间，我们一般借助什么工具？时间在流逝

在没有任何计时工具的情况下，我们能根据哪些自然现象去判断时间？

没有任何计时工具的古人是怎样确定时间的呢？

在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。用光影计时

我们已经知道了时间单位“天”的来历，也知道了24小时是怎么确定的。那么，古人是怎么记录一天中各个小时的？上午：影子在西，慢慢变短。下午：影子在东，慢慢变长。日晷的制作原理

利用太阳光影子的方向变化计时。太阳由东向西移动时，晷针的影子慢慢由西向东移动计时。

古人把昼夜分为十二个时辰子(23～1点)、丑(1～3点)、寅(3～5点)、卯(5～7点)、辰(7～9点)、巳(9～11点)、午(11～13点)、未(13～15点)、申(15～17点)、酉(17～19点)、戌(19～21点)、亥(21～23点)

圭表由“圭”和“表”两个部件组成。直立于平地上测日影的标杆和石柱，叫作“表”；正南正北方向平放的测定表影长度的刻板，叫作“圭”。当太阳照着表的时候，圭上出现了表的影子，根据影子的方向和长度，就能读出时间。通过正午太阳在圭面投影的长短来确定季节。圭表使用它们测时，会遇到什么困难？古人用燃香计时，香的燃烧速度是均匀的吗？怎样来研究？观察研究“一炷香”的时间实验要求：1.取一支香，分别在四分之一、四分之二、四分之三处做标记。2.燃香并记录香燃烧到每个标记的时间。四分之一四分之二四分之三燃香的长度四分之一二分之一四分之三一整支测量的时间我的发现燃香时间记录表日期：各个小组的实验数据相同吗？为什么？

在一定的条件下（无风、香的粗细均匀），每一等份的香燃烧的速度大致均匀，燃烧所用的时间基本一致，可以用来粗略地计时。蜡烛可以用来计时吗？

古代还用什么方法计量时间呢？搜集、查阅资料，了解古人利用太阳计时的方法和事例，设计一份知识小报。谢谢观看！第三单元

计量时间第2课时用水计量时间日晷燃香钟圭

表这些方法在计时的时候是否存在缺陷？

在古代，人们还曾利用水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？古代的水钟

把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水（装200毫升水），在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓缓流出。

仔细观察，水流速度是否保持均匀。观察水流的速度

如何用更精确的办法来测量水流速度是不是均匀的？燃香钟

1.在瓶子中装200毫升水，同样让水从瓶盖的小孔中流出，并用量杯接住流出的水。测量量杯内的水积聚到50毫升时用了多少时间。2.推测积聚到100毫升、150毫升时，分别需要多少时间。3.实际测量积聚到100毫升、150毫升时，分别需要多少时间。测量水流速度的变化

1.第一次测量完成后，操作员把漏水孔堵住，杯中不再加水，开始第二次测量。

2.第二次测量完成后，操作员把漏水孔堵住，杯中也不再加水，开始第三次测量。注意水流速度记录表水流量

所需时间（秒）推测时间（秒）实际时间（秒）50毫升

100毫升

150毫升

日期：测量水流速度的变化1.对比测得的数据，你们得到了什么结论？

2.其他小组的数据也支持你们的结论吗？

我们发现：水在向下流动的过程中不是匀速的。流完前50毫升水的时间与流完前100毫升、150毫升水的时间不成倍比关系。随着瓶内水位下降，水流速度越来越慢。古人是如何克服水位不同，水的流速不同这个问题的？注水口溢水口漏水口水位保持不变

保持水位不变则水流速度也会保持不变。

在刚刚的实验中，我们怎样保持水位不变，让水流速度稳定呢?查阅资料，了解古代不同类型的水钟。谢谢观看！第三单元

计量时间第3课时我们的水钟两种类型的水钟“受水型”水钟“泄水型”水钟

容器内的水面会随着水的流出而下降，可以测出过去了多少时间。刻度在泄水的容器上。“泄水型”水钟

水滴滴入圆筒，使得浮标随水量的增加而逐渐上升，从而显示过去的时间。刻度在受水的容器上。“受水型”水钟水钟是根据流水的等时性原理来计时的。1.从相同水位的水中流出相同量的水时间相同。2.水位不变，水流速度相等。

这两种水钟分别是根据什么原理来计时的呢？设计并制作我们的水钟小组活动：完成水钟设计方案水钟设计方案水钟类型

受水型（）泄水型（）材料铁架台、剪刀、美工刀、塑料瓶、工字钉、直尺、胶布、记号笔、秒表我们所需的材料设计方案（图文）交流、讨论设计草图制作要求：（1）制作一个能计时5分钟的水钟。（2）分别标出1~5分钟的时间刻度。1.计时前先粘好画刻度线的纸条（提前标记好0刻度,起始水位）。2.计时开始后，每过1分钟，用黑色记号笔在纸条上画一个刻度来标记水位。如何画刻度：1.计时的同学与画刻度线的同学需要互相配合。2.使用刀具时注意安全。注意事项：第1分钟第2分钟12345画刻度受水型水钟刻度0第3分钟第4分钟第5分钟第5分钟210泄水型水钟刻度12345第1分钟第2分钟第3分钟第4分钟

用做好的水钟与秒表对照5分钟，来测试我们的水钟计时是否准确。

要求：在记录过程中，每过1分钟小组的记录员画一条红色的刻度线标出水位所在位置。测试水钟1.用做好的水钟与秒表对照5分钟，测试我们的水钟计时是否准确。2.在制作过程中，你认为影响水钟计时准确性的因素有哪些？……如何改进我们的水钟？评估与改进水钟内水滴速度是否可以控制？样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！借用工具让水钟里的水均匀往下滴。控制水滴的速度对自制的水钟进行改进除了水，还可以用哪些能流动的物体来制作计时工具？谢谢观看！第三单元

计量时间第4课时机械摆钟燃香钟水钟机械摆钟

随着社会的发展，人类对时间的要求也更加精确了，在相当多的时候需要以秒来计算时间。计时器的发展历史是向着寻找更轻便、更准确的设备迈进的。像日晷、水钟以及后来的沙漏，虽然都经过了不断的改进和提高，但是它们仍然无法满足人们对精确计时的需求。而摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。摆钟是怎样来计量时间的？钟摆摆钟钟面摆绳摆锤观察摆钟的结构摆钟是靠钟摆摆动的次数来计时的。怎样算1次？

摆往返计1次（从起点回到起点）起点观察钟摆的运动的特点。钟摆每分钟摆动次数的记录

钟摆每分钟摆动60次第一次第二次第三次摆动次数

日期：

是不是所有的摆每分钟摆动的次数都是60次呢？自制一个摆，观察摆运动的特点

拿一根棉线，上端固定在铁架台的支架上，下端系上一个螺帽。我们测量时需要注意什么？1.摆绳自然拉直，听到口令后轻轻放开。2.摆的角度不能太小，也不能太大（不能超过90度）。3.如果摆捶碰到了铁架台或其他东西，实验要重新做。4.注意计时和计数的准确。自制摆1分钟摆动的次数第一次第二次第三次摆动次数

日期：我们的发现1.同一个摆在1分钟内，摆动的次数是一样的。2.单摆在摆动的过程中，摆动的幅度越来越小。3.单摆在摆动的过程中，摆动的角度会发生变化。

不同的摆在1分钟内，摆动的次数相同吗？

不同!

通过刚刚的探究活动，你还观察到摆的运动有什么特点？

不同的摆的摆动快慢不同，是哪些因素影响了摆的快慢呢？谢谢观看！第三单元

计量时间第5课时摆的快慢摆的快慢

同一个摆在相同时间内摆动次数相同，不同的摆在相同时间摆动次数不同。为什么不同摆的快慢会不同呢？思考、讨论影响摆的摆动快慢的因素摆绳摆锤摆的快慢和什么因素有关？摆动的幅度我们的研究方法改变摆锤质量的实验：要改变哪些条件？哪些条件需要保持不变？改变摆绳长度的实验：要改变哪些条件？哪些条件需要保持不变？要改变摆锤的质量，摆绳的长度保持不变，摆动的幅度保持不变。要改变摆绳的长度，摆锤的质量保持不变，摆动的幅度保持不变。实验材料：秒表、铁架台、细绳（棉线）、螺母3个、双面胶需要改变的条件：不能改变的条件：实验方法：探究：摆的快慢与摆锤质量的关系1.把细绳固定在挂钩上，下端挂一摆锤（1个螺母），让摆小幅度

地自由摆动。观察并记录摆30秒摆动的次数。2.保持摆绳长度不变，增加摆锤的质量，测量并记录不同质量的摆

30秒摆动的次数。3.为了防止偶然性，每组实验重复做三次。摆锤的质量。摆绳长短、摆动幅度。1.螺母之间可用少量的胶带粘贴。2.摆绳要与支架杆平行。3.放开摆时不能用力推，要自然放手。4.摆幅不要过大，防止摆撞到支架。5.小组成员合理分工，边观察边记录。注意

原来质量（1个螺母）两倍质量（2个螺母）三倍质量（3个螺母）第一次

第二次

第三次

摆的摆动快慢与摆锤的质量无关。不同质量的摆锤30秒摆动次数记录表实验材料：秒表、铁架台、细绳（棉线）、1个螺母需要改变的条件：不能改变的条件：实验方法：探究：摆的快慢与摆绳长度的关系摆绳的长度。摆锤质量、摆动幅度。1.调整摆绳的长度，测量并记录长短不同的摆绳30秒摆动的次数。2.为了防止偶然性，每组实验重复做三次。

短（原来绳长）中（原来绳长）长（原来绳长）第一次

第二次

第三次

摆绳越长，每分钟摆动的次数越少。不同质量的摆锤30秒摆动次数记录表探究：摆的快慢与摆绳长度的关系摆绳越长，摆动得越（）。摆绳越短，摆动得越（）。摆的快慢与摆锤质量（）。摆的快慢与摆绳长度（）。无关有关慢快

通过刚刚的探究，你有什么发现？摆的快慢与什么因素有关？有两个空的易拉罐，一个空着，一个装了半杯水。思考：我们把螺母换成这两个易拉罐，摆绳长度不变，这两个摆，哪个摆动得快，哪个摆动得慢？谢谢观看！第三单元

计量时间第6课时制作钟摆

观察机械摆钟，数一数机械摆钟的摆每分钟摆动多少次。每分钟摆动60次制作一个1分钟正好摆60次的摆任务摆的摆动快慢与摆绳长度有关。猜测：1分钟摆60次的摆，摆绳的长度大概是多少？

同一个摆，摆绳长度越长，摆动越慢；摆绳长度越短，摆动越快。

根据自己猜测的摆绳长度进行初步测试，看看自制的摆15秒钟是否摆了15次。每次增减5厘米法。思考：

当摆绳长度太长或太短时，我们应该如何调试？减半或增倍法材料方案铁架台、细绳、螺母、秒表、回形针我们的设计方案

反复测试，不断调整和记录，使制作完成的摆正好1分钟摆动60次。测试、调整“钟摆”注意：摆动幅度不宜太大。摆动过程中要避免摆撞到铁架台。松手时不要推动摆。

摆绳长度摆动次数1

2

3

我的发现1分钟摆动次数记录表

1分钟摆60次的摆钟，它的摆绳长短有什么特点？谢谢观看！第三单元

计量时间第7课时计量时间和我们

的生活计量时间和我们的生活

我们每天都要通过钟表来掌握时间、安排工作和生活。在现代生活里，人们对精确计时又做出了哪些努力呢？总结和比较人类计时工具的演变

通过本单元的学习，我们知道了在人类计量时间的过程中，人类发明了许许多多的计时工具。举例说说你知道的计时工具都有哪些？水钟燃香日晷沙漏机械钟摆钟石英钟电子钟这些计时工具，你们都了解吗？它们的计时原理分别是什么？有没有共同特点？

“人类计时工具发展史”计时工具的比较

日晷水钟摆钟手表使用材料

准确性

计时原理

方便程度

缺陷

在这些场景中，精确计时的作用是什么？样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！

航天器的发射过程，需要精确计时，保证安全和成功。百米赛跑时，需要精确计时，才能分清名次和判断出是否打破了纪录。生活中的各种时刻表

时刻表可以保障交通有序运行，提醒我们准时到达。事例

重要性

精准计时的重要性（班级记录表）交流亲身经历，感受到计时的重要性1.这些计时工具的设计运用了物体运动的什么规律？2.说一说，你还知道哪些更精准的计时工具？阅读资料，了解原子钟

石英晶体受到电池电力影响时，和音叉一样会产生有规律的振动。现在的石英钟表里都有一个电池和一片石英晶体，带电的石英晶体始终在做微小的往返运动（振动），每个振动都保持严格的相同时间，所以石英钟表可以非常精确地计时，一天之内的误差不会超过1秒。当今计时最精确的是原子钟，精度可以达到每2000万年才误差1秒。

时间还可以用来定位，在没有导航仪的情况下，航行在茫茫大海上的水手们，曾利用钟表来辨识方向，让船成功地从一个地方航行到另一个地方。他们是怎么做到的呢？

操作：手表平放，以当地地方时（24时制）的一半指向太阳所在的方向，“12”所指方向为北方。原理：地方时0点为正北。太阳在天上转一周，手表时针转2周，时间除以2，大概就是太阳所在方位。示例：以下午14点为例，14÷2=7，将“7”对准太阳，此时“12”指向北方。谢谢观看！第四单元

健康生活第1课时我们的身体

我们已经知道人必须吃东西，吸入氧气，才能获得能量，维持生命。

身体健康与哪些因素有关？现在我们身体的健康状况又是怎样的呢？检测我们的身体状况达到标准了吗？

填写自己的体质健康状况，对照五年级学生的体质标准，评估自己的体质健康状况。第()小组学生体质健康统计表体重指数（千克/米2）肥胖（

）人低体重（

）人超重（

）人正常（

）人肺活量（毫升）及格（

）人良好（

）人优秀（

）人50米跑（秒）及格（

）人良好（

）人优秀（

）人一分钟跳绳（个）及格（

）人良好（

）人优秀（

）人一分钟仰卧起坐（个）及格（

）人良好（

）人优秀（

）人小组活动学生体质健康班级汇总表体重指数（千克/米2）肥胖（

）人低体重（

）人超重（

）人正常（

）人肺活量（毫升）及格（

）人良好（

）人优秀（

）人50米跑（秒）及格（

）人良好（

）人优秀（

）人一分钟跳绳（个）及格（

）人良好（

）人优秀（

）人一分钟仰卧起坐（个）及格（

）人良好（

）人优秀（

）人为什么每个人的生长发育情况不同？讨论：影响生长发育的因素有哪些？

影响青少年生长发育的因素也就是影响其身体健康的因素，包括：遗传因素、饮食因素、睡眠时间、体育锻炼、学习压力以及周围环境等。从出生到死亡，人体都在不断地发生变化。青少年时期是生长发育最旺盛的时期，对我们的一生有着重要影响。因此，养成良好的生活方式和习惯非常重要。为了健康成长，我们需要做些什么?思考：思考：

不良的生活环境，会对我们的身体带来哪些危害？

是不是一个人只要他的身体健康，就可以说他拥有真正的健康呢？身体健康心理健康社会适应健康谢谢观看！第四单元

健康生活第2课时身体的运动

在刚刚做健身操的过程中，身体的哪些部位参与了运动？骨骼①支持运动②支撑身体③保护内脏

关节是骨与骨之间的活动连接。

关节

人体共有600多块肌肉。肌肉附着在骨骼上，肌肉收缩带动骨骼运动。肌肉

骨骼、关节和肌肉是怎样相互配合完成运动的？活动要求：1.用右手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。2.观察在移动哑铃的过程中，右上肢是怎样运动的。3.反复做上述运动，并在运动时用左手按住右上肢的不同部位，感受右上肢不同部位的变化。体验举哑铃活动小组内组员在传递哑铃时时轻拿轻放，避免形成噪音，影响其他同学观察。

一只胳膊做曲臂、伸臂运动，另一只手触摸、感受不同部位的变化。体验举哑铃活动1.比较举起和放下哑铃时，手臂不同部位有什么变化？2.描述在举哑铃的过程中，骨骼、关节和肌肉是如何相互配合完成运动的？交流：橡皮筋剪刀胶带细竹棒弯头塑料吸管制作运动模型材料1.用塑料管将两根竹棒的一头套住连在一起，使两根竹棒相连；2.将两个橡皮筋固定在两根竹棒上，一个橡皮筋固定在两根竹棒的内侧，另一根固定在竹棒的外侧。制作步骤1.手臂模型的尺寸比例要把握好。2.小组内成员分工合作。模型中的哪些部分相当于骨、关节和肌肉？思考：细竹棒模拟骨；橡皮筋模拟肌肉；吸管的弯头部分模拟关节。

橡皮筋的拉动，带动了整个手臂的运动，也就是肌肉可以带动骨头运动。观察竹棒上下运动过程中橡皮筋的变化。

骨、关节和肌肉组成了人体的运动系统，它们相互配合，使身体进行各种运动。人体内共有200多块骨头，它们相互连接构成了人体的支架——骨骼。骨骼可以使我们身体进行各种各样的运动，同时还具有支撑身体，保护内脏器官的作用。骨与骨之间可以活动的连接叫作关节。不同地方的关节，活动的方式不同。如肘关节和肩关节。人体共有600多块肌肉。肌肉附着在骨骼上，肌肉收缩带动骨骼运动。资料骨、关节和肌肉三者之间是如何相互协调运动的？做下蹲、提脚后跟等动作，体验骨、关节和肌肉之间的相互协调。结合探究活动和模型制作，说一说：骨、关节和肌肉是如何相互配合完成举起哑铃的动作的？青少年时期，快速的生长和发育过程会促使肌肉、骨骼发生变化。提出问题：为了促进骨骼和肌肉的发展，我们应该做些什么呢？

思考：

经常参加运动，身体可以变得更加强壮，柔韧性更好，并且免疫力也会增强。相当于骨骼相当于关节相当于肌肉

生活中还有哪些物体是利用骨、关节和肌肉作用的原理制成的？谢谢观看！第四单元

健康生活第3课时心脏和血液血液在人体这个系统中，有什么作用？食物中的营养和我们吸入的氧气，进入我们的血液后都将通过心脏、血管等运输到身体的各个部分，维持身体的生命活动。血液流动与心跳有关系吗？体育活动后，我们的心跳有什么不一样？

心脏主要由肌肉构成，形状像一个桃子，大小和自己的拳头接近，成人的心脏质量大约为300克。心脏位于胸腔中部，在两肺之间偏左的位置。认识心脏

心跳：心脏的收缩与舒张。

心脏每收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。你知道心脏是怎么跳动的吗？实验材料：水槽、吸耳球、塑料管、水。模拟心跳实验

这些实验材料分别模拟什么？样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！塑料管模拟血管吸耳球模拟心脏手的力量模拟心肌收缩产生的力量水模拟血液放松吸耳球时，水又是怎样流动的？

挤压吸耳球时，液体的流动规律是怎样的？

如果心脏停止跳动，会发生怎样的后果？了解心脏跳动的意义心脏为什么要推动血液不停地流动？

心脏跳动推动血液在身体内循环，运输营养物质和氧气、废物和二氧化碳，维持人体生命活动。

心率是指正常人安静状态下每分钟心跳的次数，也叫安静心率。心率一般为60～100次/分钟，因年龄、性别或其他生理因素会产生个体差异。认识心率测量：一分钟心跳次数

每个人的心率都一样吗？平时爱运动的同学和不爱运动的同学，两个人的心率有什么不同？心脏无时无刻不在工作，它会疲劳吗？

说一说：

心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息。尽管如此，我们还应该让心脏有更多的休息时间。在身体休息的状态下，特别是睡眠的时候，氧气的需要量减少，每分钟心跳的次数也会减少，心脏会得到较多的休息。所以合理的休息与良好的睡眠，会让心脏更好地工作，有利于我们的健康。如何保护我们的心脏？

心脏为我们的身体供给新鲜、充满养分的血液。

适当的体育锻炼能使心脏变得更加健康和强壮，如散步、跑步和游泳等都是有益心脏健康的活动。

吸烟不仅会对肺产生严重损害，也会危害心脏和血管健康，因此，我们要远离烟草产品。

吃低脂食品有利于心脏和血管的健康，平时应少吃油炸食品。测量心跳和脉搏，从数据中，你有什么发现？谢谢观看！第四单元

健康生活第4课时身体的“总指挥”身体的“总指挥”游戏：我说你做

1位同学说口令，其他同学做出相应动作。若是正口令，则做与口令相同的动作；若是反口令，则做与口令相反的动作。1.在刚刚的游戏中，我们为什么能够根据口令做出相同或相反的动作？

2.身体的哪些部位参与了？

3.是谁在指挥这一切？脑脑的结构

脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。脑的结构

脑和脊髓相连，脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球，脑的不同区域控制着我们身体的各个部分。活动：探究脑的功能思考：我们的脑都能做什么？把你知道的脑的功能填写在记录单上。

脑能做什么1.2.3.4.5.脑干负责调解许多基本的生命活动，如呼吸、心跳等。小脑具有协调运动和维持身体平衡的作用。大脑控制着人体的大部分生命活动现象，如运动、语言、视觉、记忆、思维、情绪等。脑的功能记忆力大比拼

第一关：文字记忆

纸、盘子、杯子、胡萝卜、醋、椅子、呕吐、地板、灰尘、小卵石、牛奶、骆驼

规则：用30秒的时间，记住屏幕上的12个词汇。一分钟后，在纸上默写出来。

规则：用30秒的时间，记住屏幕上的物体。1分钟后，在纸上写出你所看到的物品。第二关：视觉记忆

在刚刚的游戏中，你有什么收获？◆同一个人，脑不同的功能的强弱也是不同的。◆不同的人，脑相同功能的强弱是不同的。

在平时生活中，应该怎么保护我们的大脑？1.保护头部不要受到撞击，避免外部伤害。保护脑的健康

2.养成良好睡眠习惯。3.保持乐观情