Module7Computers2023-2024学年七年级上册英语背记手册教学设计（外研版）

Module7Computers2023-2024学年七年级上册英语背记手册教学设计（外研版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module7Computers

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：第XX周，第XX节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.认识并掌握与电脑相关的词汇和表达方式。

2.学习用一般现在时描述电脑的功能和用途。

3.通过小组讨论，了解电脑在日常生活中的作用。

4.培养学生的听说读写综合语言运用能力。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）：通过问答方式引导学生回顾已学的关于科技产品的词汇。

2.课堂导入（10分钟）：利用图片和实物展示，引入本节课的主题——电脑，让学生认识并复习相关词汇。

3.新课内容展示（15分钟）：

a.教师通过PPT展示电脑的各个部分，引导学生学习并掌握相关词汇。

b.学生跟随教师朗读课文，学习一般现在时描述电脑的功能和用途。

c.学生进行角色扮演，模拟课文对话，巩固新学的知识。

4.小组讨论（5分钟）：学生分成小组，讨论电脑在日常生活中的作用，并准备进行课堂分享。

5.课堂分享（5分钟）：每组选一名代表进行分享，其他学生认真倾听，教师进行点评和指导。

6.课堂练习（5分钟）：教师发放练习题，学生完成与电脑相关的选择题和填空题。

7.总结与布置作业（5分钟）：教师对本节课进行总结，强调重点知识，布置课后作业。

教学目标：

1.让学生掌握与电脑相关的词汇和表达方式。

2.培养学生用一般现在时描述电脑的功能和用途。

3.提高学生的听说读写综合语言运用能力。

4.增进学生对电脑在日常生活中的认识。核心素养目标1.提升学生语言能力：通过学习电脑相关词汇和一般现在时态，使学生能熟练运用英语描述电脑功能，增强口语表达和书面表达能力。

2.增强跨文化交流意识：让学生了解电脑在全球范围内的应用，培养其国际视野，提高对不同文化背景下电脑使用的理解。

3.培养思维能力：通过小组讨论，引导学生思考电脑在生活中的作用，激发创新思维和批判性思维。

4.增强自主学习能力：鼓励学生在课后查阅资料，拓展电脑知识，培养自主探究和合作学习的能力。

5.提高信息素养：使学生掌握从课本和网络等多种渠道获取、整理和运用电脑相关信息的能力，提升信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在七年级上册的学习中，学生已经接触并掌握了关于科技产品的一些基本词汇和简单的句型，如描述物品的颜色、大小等，以及一般现在时态的基本用法。此外，他们对于电脑的基本操作和常见用途也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，尤其在科技产品方面，他们通常表现出较高的兴趣。学生在语言表达和模仿方面有一定的能力，但口语表达和写作能力参差不齐。在学习风格上，部分学生偏好合作学习和互动交流，而另一部分学生则可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在电脑相关词汇方面，学生可能对一些专业术语的发音和拼写感到困难；在语法方面，如何正确运用一般现在时态描述电脑的功能和用途可能是一个挑战。此外，由于电脑知识水平不同，部分学生在讨论电脑在日常生活中的作用时可能缺乏深度和广度，导致课堂参与度不高。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重分层教学，关注学生的个体差异，提高他们的学习兴趣和自信心，以便更好地应对课程挑战。教学方法与策略1.教学方法选择：

为达到教学目标并充分考虑学习者特点，本节课将采用以下教学方法：

a.讲授法：教师通过PPT展示，为学生讲解电脑相关词汇和一般现在时态的用法，以确保学生掌握基础知识。

b.讨论法：在小组讨论环节，学生就电脑在生活中的作用展开讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力。

c.案例研究：教师展示与电脑相关的实际案例，引导学生分析、思考，提高学生的实际问题解决能力。

d.项目导向学习：在课后作业中，教师布置与电脑相关的项目任务，鼓励学生自主探究、合作完成，提高学生的自主学习能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生模拟课文对话，进行角色扮演，巩固新学的词汇和语法知识。

b.游戏：设计电脑词汇接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇，提高记忆效果。

c.小组竞赛：在小组讨论环节，设置竞赛环节，激发学生的积极性和团队协作能力。

d.课堂展示：学生展示课后项目任务成果，提高学生的表达能力和自信心。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：用于展示新课内容、词汇、语法点和案例等，帮助学生直观地理解和记忆。

b.视频：播放与电脑相关的英文视频，让学生在观看过程中学习词汇和语法，提高听力水平。

c.在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，辅助学生课后自主学习。

d.实物展示：展示电脑实物，帮助学生更好地认识电脑各个部分，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布电脑基础知识PPT和词汇视频，要求学生预习并熟悉相关内容。

-设计预习问题：围绕电脑的组成部分和功能，设计问题，如“电脑的主要部分有哪些？它们各自的功能是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，检查学生的预习情况，收集预习问题，为课堂解答做准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读PPT和观看视频，了解电脑的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和视频资源，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-让学生提前接触电脑相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频，展示电脑在日常生活中的应用，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解电脑各部分名称、功能以及一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中使用新学的词汇和时态。

-解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行解答，确保学生理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演和小组讨论，实际应用新学的电脑词汇和一般现在时。

-提问与讨论：学生积极提问，与同学和老师讨论，解决疑惑。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握电脑词汇和语法点。

-实践活动法：通过角色扮演和讨论，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对电脑词汇和一般现在时的理解和应用。

-通过实践活动，培养学生的语言实际运用能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作和阅读作业，要求学生运用电脑词汇和一般现在时完成。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对电脑知识的学习，提高语言运用能力。

-通过拓展学习，丰富学生的知识储备。

-通过反思，促进学生的自我提升和个性化学习。学生学习效果1.词汇掌握：

学生能够熟练掌握与电脑相关的词汇，如CPU、monitor、keyboard、mouse等，并能正确运用这些词汇描述电脑的各个部分和功能。在实际语境中，学生能够准确使用这些词汇进行交流，提高了词汇运用能力。

2.语法运用：

学生掌握了一般现在时态的用法，并能运用该时态描述电脑的功能和用途。在口语表达和写作中，学生能够正确运用一般现在时，使句子更加流畅和自然。

3.口语表达能力：

通过角色扮演和小组讨论等活动，学生积极参与口语表达，提高了口语交流能力。学生能够自信地运用所学词汇和语法，与他人分享关于电脑的知识和观点。

4.听力理解能力：

学生在观看与电脑相关的英文视频和听讲过程中，提高了听力理解能力。他们能够抓住关键信息，理解电脑的基本概念和功能，为后续学习打下良好基础。

5.阅读理解能力：

学生在预习资料和课后拓展阅读中，提升了阅读理解能力。他们能够快速捕捉文章中的关键信息，理解电脑在日常生活中的应用和影响，拓宽了知识视野。

6.写作能力：

通过课后作业和拓展写作任务，学生能够运用所学电脑词汇和一般现在时态进行写作。他们能够撰写关于电脑的简短文章，表达清晰、逻辑性强，提高了写作能力。

7.思维能力：

在小组讨论和课堂提问环节，学生积极思考、发表见解，锻炼了思维能力和解决问题的能力。他们能够从不同角度分析电脑在生活中的作用，提出有见地的观点。

8.团队合作能力：

在小组活动中，学生学会了倾听、沟通和协作，提高了团队合作能力。他们能够与组员共同完成任务，相互帮助，共同进步。

9.自主学习能力：

通过预习、课堂学习和课后拓展，学生培养了自主学习能力。他们能够独立查找资料、解决问题，逐步形成良好的学习习惯。

10.信息素养：

学生掌握了从课本和网络等多种渠道获取、整理和运用电脑相关信息的能力，提高了信息素养。他们能够甄别有用信息，为学习提供有力支持。板书设计1.教学内容概括：

-电脑的组成部分及功能

-一般现在时态的用法

-电脑在生活中的应用

2.重点词汇：

-CPU

-monitor

-keyboard

-mouse

-function

-application

3.重点语法：

-一般现在时态结构

-主语+动词原形/第三人称单数

4.课堂活动：

-角色扮演

-小组讨论

-电脑知识问答

5.课后作业：

-写作：描述电脑的功能

-阅读理解：关于电脑的文章

-扩展阅读：推荐相关网站和文章

板书设计应以简洁、清晰、突出重点为原则，结合教学内容和课堂活动，设计出具有艺术性和趣味性的板书，激发学生的学习兴趣。同时，板书应具有概括性，帮助学生快速理解和记忆关键知识点。教学反思在完成Module7Computers的教学后，我对整个教学过程进行了反思。首先，我发现学生在学习电脑相关知识时表现出极高的兴趣，这让我感到非常欣慰。通过预习、课堂活动和课后作业，学生们能够熟练掌握电脑的组成部分、功能以及一般现在时态的用法。他们能够自信地运用所学词汇和语法，与他人分享关于电脑的知识和观点。此外，学生们在口语表达、听力理解、阅读理解和写作能力方面都有了明显的提升。特别是在小组讨论和课堂提问环节，学生积极思考、发表见解，锻炼了思维能力和解决问题的能力。

然而，在教学中我也发现了一些问题。首先，部分学生在电脑专业术语的发音和拼写上存在困难，这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的练习机会。其次，部分学生在讨论电脑在日常生活中的作用时缺乏深度和广度，导致课堂参与度不高。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中设计更多有趣的活动，激发学生的参与热情。

此外，我还注意到在小组活动中，部分学生过于依赖团队合作，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的独立学习能力，我计划在今后的教学中增加更多的自主探究环节，让学生在合作的同时，也能独立思考和解决问题。课堂在Module7Computers的教学过程中，我主要通过以下方式对学生进行评价：

1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我通过提问的方式了解学生对电脑相关知识点的掌握情况。例如，我会问学生“Canyounamethepartsofacomputer?”或者“Whatfunctionsdoesacomputerhave?”通过学生的回答，我可以及时发现他们对知识的理解程度和存在的问题。

-观察：在课堂活动中，我观察学生的参与程度和表现。比如，在角色扮演和小组讨论环节，我注意学生的口语表达、团队合作和问题解决能力。通过观察，我可以评估学生在实践中的表现和进步。

-测试：为了检验学生对电脑相关词汇和一般现在时态的掌握程度，我设计了一些小测试。这些测试包括填空题、选择题和简答题，旨在考察学生对知识点的理解和应用能力。通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，并对存在的问题进行针对性的辅导和解决。

2.作业评价：

-批改和点评：我对学生的作业进行了认真的批改和点评。在批改过程中，我注重发现学生在语法、词汇运用和表达逻辑上的问题，并给予具体的反馈和指导。同时，我也在作业中表扬学生的优点和进步，鼓励他们继续努力。

-及时反馈：我及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于作业中出现的问题，我耐心地解释和指导，帮助学生改进和提高。同时，我也鼓励学生积极提问，与同学和老师交流，共同解决学习中的困难。课后作业1.写作题目：描述你的电脑，包括它的各个部分和功能。

答案示例：Mycomputerhasa