八年级语文上册 第一单元 任务三 新闻写作教案2 新人教版

八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教案2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教案2新人教版教学内容本节课是八年级语文上册第一单元任务三的新闻写作教案，主要内容是学习新闻写作的基本技巧和方法。通过本节课的学习，学生将掌握新闻报道的基本结构，包括标题、导语、主体、结尾等部分，并能运用简洁明了的语言进行新闻写作。同时，学生还将学习如何进行新闻采访，了解新闻人物的背景和事件的具体情况，并能够准确、客观地进行报道。此外，学生还将学习如何运用修辞手法和文学手段，使新闻报道更具吸引力和可读性。通过本节课的学习，学生将能够独立完成一篇符合新闻写作规范的新闻报道。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是新闻写作能力和信息素养。通过学习，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够运用简洁明了的语言进行新闻写作，掌握新闻报道的基本结构，包括标题、导语、主体、结尾等部分。

2.信息素养：学生能够独立采访，了解新闻人物的背景和事件的具体情况，并准确、客观地进行报道。

3.思维品质：学生通过分析新闻案例，培养批判性和创造性思维，学会从不同角度审视和处理新闻事件。

4.文化意识：学生了解新闻报道在不同文化背景下的表达方式和差异，增强跨文化交际的能力。

5.价值观：通过新闻写作的学习，学生能够培养正确的价值观，关注社会问题，传递正能量，提升社会责任感和公民意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）新闻报道的基本结构：本节课的重点是让学生掌握新闻报道的基本结构，包括标题、导语、主体、结尾等部分。教师需要通过具体案例进行分析讲解，让学生清晰地了解每个部分的作用和写作技巧。

举例：教师可以展示一篇新闻报道，引导学生分析其标题、导语、主体和结尾，让学生明白各个部分的关系和作用。

（2）新闻采访技巧：学生需要掌握新闻采访的基本技巧，包括如何提问、如何倾听、如何记录等。教师可以通过实际采访案例进行讲解，让学生在实践中学会采访技巧。

举例：教师可以组织一次模拟采访活动，让学生扮演记者和受访者的角色，实际操作并总结采访技巧。

（3）新闻写作的修辞手法和文学手段：学生需要学会运用修辞手法和文学手段，使新闻报道更具吸引力和可读性。教师可以通过分析优秀新闻报道案例，让学生了解并掌握各种修辞手法和文学手段。

举例：教师可以展示一篇运用了丰富修辞手法的新闻报道，引导学生分析其修辞手法，并让学生尝试在自己的新闻作品中运用。

2.教学难点

（1）新闻采访的技巧：学生往往不知道如何与采访对象进行沟通，提问过于生硬，不能有效地获取信息。教师需要通过实例讲解、模拟采访等方式，帮助学生掌握采访技巧。

举例：教师可以组织一次模拟采访活动，让学生在实际操作中学会如何提问、倾听和记录。

（2）新闻写作的修辞手法和文学手段：学生对于修辞手法和文学手段的理解和运用较为困难，不知道如何恰到好处地运用。教师可以通过分析优秀新闻报道案例，让学生了解并掌握各种修辞手法和文学手段。

举例：教师可以展示一篇运用了丰富修辞手法的新闻报道，引导学生分析其修辞手法，并让学生尝试在自己的新闻作品中运用。

（3）新闻报道的客观性和真实性：学生往往在新闻写作中容易受到主观情感的影响，不能做到客观、真实地报道事实。教师需要引导学生树立正确的价值观，让学生明白新闻报道的客观性和真实性对于社会的重要性。

举例：教师可以让学生分析一篇带有主观情感的新闻报道，指出其不足之处，并引导学生如何做到客观、真实地报道事实。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解新闻报道的基本结构和写作技巧，为学生提供系统的知识体系。

（2）案例研究法：教师通过分析优秀新闻报道案例，让学生了解并掌握新闻写作的修辞手法和文学手段。

（3）讨论法：教师组织学生就新闻采访技巧、客观性等问题进行讨论，促进学生思考和交流。

2.教学活动设计

（1）模拟采访活动：学生分组进行模拟采访，实践采访技巧，培养沟通能力和信息获取能力。

（2）新闻写作竞赛：学生分组撰写新闻报道，教师评选并给予奖励，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

（3）小组讨论：学生分组就新闻报道的客观性和真实性进行讨论，培养学生的批判性思维和价值观。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师使用PPT展示新闻报道案例、修辞手法和文学手段等，清晰地呈现教学内容。

（2）视频：教师播放新闻报道视频，让学生更直观地了解新闻写作和采访的过程。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线写作平台，进行新闻写作和互相评改，提高学生的写作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《新闻写作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要写新闻报道的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新闻写作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新闻报道的基本概念。新闻报道是通过对事实的客观、真实地报道，向读者传递信息的一种文体。它在社会生活中具有重要的舆论引导作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了新闻报道在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新闻报道的基本结构和写作技巧这两个重点。对于如何进行新闻采访、运用修辞手法和文学手段等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新闻报道相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的新闻写作实验操作。这个操作将演示新闻报道的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“新闻报道在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了新闻报道的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新闻写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.掌握新闻报道的基本结构，包括标题、导语、主体、结尾等部分，并能运用简洁明了的语言进行新闻写作。

2.学会新闻采访的基本技巧，包括如何提问、如何倾听、如何记录等，并能独立完成新闻采访任务。

3.掌握新闻写作中修辞手法和文学手段的应用，使新闻报道更具吸引力和可读性。

4.树立正确的价值观，关注社会问题，传递正能量，提升社会责任感和公民意识。

5.培养学生的团队合作能力和沟通交流能力，通过分组讨论和成果展示，提高学生的表达能力和合作精神。

6.培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过讨论和实践活动，学会分析问题、解决问题。

7.提高学生的自主学习能力和批判性思维，学会独立思考和表达自己的观点。

8.培养学生的创新能力和实践能力，通过新闻写作实践活动，学会将理论知识运用到实际中。

9.增强学生的自信心和自尊心，通过新闻写作的实践活动，感受到自己的潜力和能力。

10.培养学生的学习兴趣和动力，激发学生对新闻写作的热爱和探索欲望。典型例题讲解本节课我们将重点讲解新闻写作中的典型题型。通过典型例题的讲解和分析，帮助学生更好地理解和掌握新闻写作的技巧和方法。

1.例题一：新闻报道结构题

题目：请根据以下导语，撰写一篇新闻报道。

导语：昨日，市中心发生一起重大交通事故，一辆轿车与一辆摩托车相撞，造成摩托车驾驶员重伤，现场交通一度堵塞。

答案：标题：市中心发生重大交通事故

正文：昨日，市中心发生一起重大交通事故。据目击者称，一辆轿车与一辆摩托车相撞，造成摩托车驾驶员重伤，现场交通一度堵塞。事故发生后，警方迅速赶到现场处理，并对交通进行了疏导。伤者已被紧急送往附近医院救治，目前情况不明。事故原因正在进一步调查中。

2.例题二：新闻采访技巧题

题目：假设你是一名记者，你需要采访一位交通事故的目击者。请列出你的采访问题和可能得到的回答。

答案：采访问题：

1.请问您当时在什么位置？

2.您能描述一下事故发生的经过吗？

3.您是否注意到了事故发生前的异常情况？

4.您认为这次事故的原因可能是什么？

5.您对这次事故有什么感想？

可能得到的回答：

1.我在十字路口的东南角。

2.我看到一辆轿车从北向南行驶，一辆摩托车从西向东行驶，它们在路口相撞。

3.事故发生前，我没有注意到任何异常情况。

4.我认为这次事故可能是由于驾驶员疏忽导致的。

5.我觉得这次事故给大家敲响了警钟，希望大家都能遵守交通规则。

3.例题三：新闻写作修辞手法题

题目：请运用至少三种修辞手法，对以下新闻报道进行修改。

原文：昨日下午，一辆大型客车在高速公路上发生故障，导致交通严重拥堵。有关部门迅速派出救援车辆，将受损车辆拖离现场，交通逐渐恢复正常。

答案：昨日下午，一辆大型客车在高速公路上发生故障，如同巨石落入平静的湖面，激起层层涟漪。交通如同被勒紧的绳索，瞬间拥堵不堪。有关部门迅速派出救援车辆，如同穿梭在拥堵中的信使，将受损车辆拖离现场，如同拨开乌云，交通逐渐恢复正常。

4.例题四：新闻报道客观性题

题目：请根据以下新闻素材，撰写一篇新闻报道，并注意保持客观性。

素材一：昨日，市中心公园举行了一场盛大的音乐会。

素材二：音乐会现场吸引了大量市民前来观看，现场气氛热烈。

素材三：音乐会表演了多种形式的音乐，包括古典、流行和民族音乐。

答案：标题：市中心公园举办盛大音乐会

正文：昨日，市中心公园举行了一场盛大的音乐会。音乐会现场吸引了大量市民前来观看，现场气氛热烈。表演者展示了多种形式的音乐，包括古典、流行和民族音乐，为观众带来了一场音乐盛宴。

5.例题五：新闻报道标题创意题

题目：请为以下新闻报道撰写一个吸引人的标题。

正文：近日，一项新的研究表明，适量的运动可以显著提高老年人的记忆力和认知能力。研究人员对一组年龄在65至80岁之间的老年人进行了为期12周的实验。结果显示，参与运动的老年人记忆力测试得分显著高于对照组。

答案：标题：运动助力，老年人记忆力显著提升教学反思与总结这节课的教学效果总体上是积极的。学生在新闻报道的基本结构和写作技巧方面有了明显的进步，尤其是在新闻采访技巧和修辞手法方面，学生的表现更是令人满意。他们在小组讨论和实践活动中的积极参与，也让我看到了他们的合作能力和批判性思维的提升。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在新闻采访技巧的讲解中，我发现部分学生对于如何进行有效的提问和倾听还有些迷茫。针对这一点，我计划在下节课中增加一些实际的采访练习，以帮助他们更好地掌握这些技巧。

其次，在新闻写作修辞手法的讲解中，我发现部分学生对于如何运用这些手法还不是很熟练。我计划在下节课中增加一些修辞手法的练习，让他们在实践中更好地理解和掌握这些技巧。

最后，在新闻报道客观性的讲解中，我发现部分学生对于如何保持客观性还有些困难。针对这一点，我计划在下节课中增加一些关于如何保持客观性的讨论和实践，以帮助他们更好地理解和掌握这一概念。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，认真听讲，主动参与讨论和实践活动。他们在新闻报道的基本结构和写作技巧方面表现出较高的兴趣和热情，同时也对新闻采访技巧和修辞手法表现出一定的关注。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中积极发表自己的观点和想法，与小组成员进行交流和合作。他们的讨论成果展示出了他们对新闻报道客观性和真实性的理解和掌握，同时也展示了他们的批判性思维和问题解决能力。

3.随堂测试：学生们在随堂测试中表现出了对新闻报道的基本结构和写作技巧的掌握，以及对新闻采访技巧和修辞手法的应用。他们的回答准确、清晰，展示出了他们的理解和应用能力。

4.作业完成情况：学生们在作业中表现出了对新闻报道的基本结构和写作技巧的掌握，以及对新闻采访技巧和修辞手法的应用。他们的作业内容丰富、条理清晰，展示出了他们的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，我对他们进行了积极的评价和反馈。我对他们在新闻报道的基本结构和写作技巧方面的掌握表示赞赏，同时也对他们在新闻采访技巧和修辞手法方面的应用表示肯定。针对他们在客观性和真实性方面的理解和掌握，我鼓励他们继续努力，进一步提升自己的批判性思维和问题解决能力。我对他们在小组讨论和实践活动中的积极参与表示赞赏，同时也对他们在合作和交流方面的表现表示肯定。我对他们在随堂测试和作业完成情况中的表现表示满意，同时也鼓励他们继续努力，进一步提高自己的理解和应用能力。内容逻辑关系1.新闻报道的基本结构

-标题：简洁明了，吸引读者注意力。

-导语：概括新闻事件，引出下文。