Unit4Naturaldisasters2023-2024学年九年级下册英语单元知识归纳教学设计(牛津深圳版)

Unit4Naturaldisasters2023-2024学年九年级下册英语单元知识归纳教学设计(牛津深圳版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年九年级下册英语Unit4Naturaldisasters教学设计

2.教学年级和班级：九年级下册英语

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学目标：

1.让学生掌握有关自然灾害的词汇和表达方式。

2.学生能够用英语描述自然灾害的成因、影响以及应对措施。

3.通过小组活动，培养学生的合作能力和口语表达能力。

教学内容：

1.词汇教学：讲解和练习本课中的新词汇，如earthquake,tsunami,hurricane等。

2.语法教学：复习和巩固一般现在时和一般过去时的用法。

3.听力训练：通过听力材料，提高学生理解自然灾害相关英语对话的能力。

4.阅读理解：阅读关于自然灾害的文章，提高学生获取和处理信息的能力。

5.口语表达：分组讨论自然灾害的成因、影响和应对措施，并做口头报告。

6.写作练习：以自然灾害为主题，写一篇短文，描述其成因、影响和应对措施。

教学过程：

1.第一课时：

1.1导入：通过图片和简短介绍，引起学生对自然灾害的兴趣。

1.2词汇教学：讲解和练习本课中的新词汇。

1.3语法教学：复习和巩固一般现在时和一般过去时的用法。

1.4听力训练：通过听力材料，提高学生理解自然灾害相关英语对话的能力。

2.第二课时：

2.1阅读理解：阅读关于自然灾害的文章，提高学生获取和处理信息的能力。

2.2口语表达：分组讨论自然灾害的成因、影响和应对措施，并做口头报告。

2.3写作练习：以自然灾害为主题，写一篇短文，描述其成因、影响和应对措施。

教学评价：

1.通过课堂参与、口头报告和写作练习，评价学生在词汇、语法、听力和口语方面的掌握程度。

2.对学生的阅读理解和写作能力进行评价，看其能否正确获取和处理信息，以及能否用英语描述自然灾害的相关内容。核心素养目标本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于自然灾害的英语知识，学生将能够运用所学词汇和语法描述自然灾害的成因、影响和应对措施，提高其语言能力。同时，学生通过阅读和讨论，了解不同文化背景下对自然灾害的看法，培养其文化意识。在分析自然灾害的过程中，学生将锻炼其思维品质，如批判性和创新性思维。此外，学生通过自主学习和合作学习，提高其学习能力，学会如何获取和处理信息，培养良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点是让学生掌握与自然灾害相关的词汇，如earthquake,tsunami,hurricane等。这些词汇是学生理解课文内容的基础，也是提高学生语言能力的关键。

（2）语法教学：本节课的重点是复习和巩固一般现在时和一般过去时的用法。学生需要了解这两种时态的构成和区别，并能运用它们描述自然灾害的成因、影响和应对措施。

（3）阅读理解：本节课的重点是提高学生获取和处理信息的能力。学生需要通过阅读关于自然灾害的文章，理解文章的主旨大意，获取有关自然灾害的相关信息。

（4）口语表达：本节课的重点是培养学生的口语表达能力。学生需要分组讨论自然灾害的成因、影响和应对措施，并做口头报告。

（5）写作练习：本节课的重点是提高学生的写作能力。学生需要以自然灾害为主题，写一篇短文，描述其成因、影响和应对措施。

2.教学难点：

（1）词汇教学：对于部分学生来说，记忆和理解自然灾害相关词汇可能会比较困难。因此，教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、实物演示等，帮助学生记忆和理解这些词汇。

（2）语法教学：一般过去时的用法对于部分学生来说可能比较复杂。教师需要通过具体的例子和练习，让学生充分理解和掌握一般过去时的用法。

（3）阅读理解：对于部分学生来说，理解文章的主旨大意和获取相关信息可能会比较困难。教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文章内容，提高他们的阅读理解能力。

（4）口语表达：部分学生可能在口语表达方面存在困难，如发音不准确、表达不清晰等。教师可以通过小组活动、角色扮演等方式，给予学生更多的机会练习口语，提高他们的口语表达能力。

（5）写作练习：对于部分学生来说，用英语描述自然灾害的成因、影响和应对措施可能会比较困难。教师可以通过提供模板、示例等方式，指导学生进行写作，提高他们的写作能力。教学方法与策略1.教学方法：

(1)讲授法：在词汇教学和语法教学环节，教师通过讲解和举例，向学生传授新词汇和语法知识。

(2)案例研究法：在阅读理解环节，教师提供关于自然灾害的案例，让学生分析案例中的人物、事件和背景，提高学生的阅读理解能力。

(3)项目导向学习法：在口语表达和写作练习环节，教师布置与自然灾害相关的项目任务，让学生分组讨论、协作完成，提高学生的口语表达和写作能力。

2.教学活动设计：

(1)角色扮演：在口语表达环节，学生分组扮演不同角色，如新闻记者、灾难幸存者等，模拟实际场景，练习描述自然灾害的成因、影响和应对措施。

(2)小组讨论：在阅读理解环节，学生分组讨论文章内容，分析人物、事件和背景，共同完成阅读理解任务。

(3)游戏设计：在词汇教学环节，教师设计词汇游戏，如词汇接龙、猜谜语等，激发学生的学习兴趣，巩固新词汇。

3.教学媒体和资源使用：

(1)PPT：教师制作包含词汇、语法、案例分析等内容的PPT，直观展示教学内容，便于学生理解和记忆。

(2)视频：在导入环节，教师播放与自然灾害相关的视频片段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

(3)在线工具：在写作练习环节，教师引导学生使用在线写作工具，如语法检查工具、拼写检查工具等，提高学生的写作效率。

(4)实物演示：在词汇教学环节，教师使用实物演示法，如地震模拟器、海啸模型等，帮助学生形象记忆和理解自然灾害相关词汇。

(5)板书：在教学过程中，教师运用板书，突出关键词汇和语法规则，方便学生记录和回顾。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4Naturaldisasters课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4Naturaldisasters知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4Naturaldisasters课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4Naturaldisasters课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit4Naturaldisasters知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述自然灾害的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述自然灾害的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit4Naturaldisasters知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述自然灾害的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit4Naturaldisasters知识点，掌握描述自然灾害的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit4Naturaldisasters课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit4Naturaldisasters课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit4Naturaldisasters知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）与自然灾害相关的词汇和表达方式，如地震、海啸、飓风等。

（2）自然灾害的成因、影响和应对措施的英文表达。

（3）关于自然灾害的英文文章和报道，如地震、海啸、飓风等。

（4）自然灾害的英文纪录片和视频，如地震、海啸、飓风等。

（5）关于自然灾害的英文网站和博客，如地震、海啸、飓风等。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用图书馆或在线资源，查找关于自然灾害的英文资料，加深对自然灾害的理解。

（2）学生可以观看关于自然灾害的英文纪录片和视频，提高自己的英语听力水平和理解能力。

（3）学生可以参加关于自然灾害的英文讨论和讲座，与专业人士交流，拓宽自己的视野。

（4）学生可以利用英文社交媒体平台，关注自然灾害的最新动态，提高自己的英语阅读和写作能力。

（5）学生可以参加英文写作比赛或发表关于自然灾害的英文文章，提高自己的英语写作能力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法，通过角色扮演、小组讨论和实验等活动，让学生在实践中掌握描述自然灾害的技能。在教学过程中，我发现学生在词汇记忆和语法运用方面存在一定的困难，因此，我通过具体的例子和练习，帮助学生理解和掌握词汇和语法知识。同时，我也注意到学生在课堂参与和互动方面还有待提高，因此，我将继续鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达和沟通能力。

在教学效果方面，我认为学生在本节课中学到了关于自然灾害的词汇和表达方式，能够用英语描述自然灾害的成因、影响和应对措施。同时，学生在小组讨论和实验活动中，也提高了他们的团队合作意识和沟通能力。然而，我也发现学生在阅读理解和写作方面还有待提高，因此，我将在今后的教学中，继续加强学生的阅读理解和写作训练，提高他们的英语综合运用能力。

在今后的教学中，我将继续改进教学方法和策略，如通过更多的实践活动，提高学生的参与度和积极性。同时，我也会关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，让他们在英语学习中获得更多的成就感。此外，我还会加强与学生的互动和沟通，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时给予解答和指导。通过不断的反思和总结，我相信我会不断提高自己的教学水平，帮助更多的学生提高英语能力。板书设计1.板书目的：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆自然灾害相关词汇和表达方式，以及一般现在时和一般过去时的用法。

2.板书结构：本节课的板书分为四个部分，分别是词汇教学、语法教学、阅读理解和口语表达。

3.板书内容：

-词汇教学：列出本节课的重点词汇，如earthquake,tsunami,hurricane等，并给出例句。

-语法教学：列出一般现在时和一般过去时的用法，并给出例句。

-阅读理解：列出文章的主旨大意，并给出关键词汇。

-口语表达：列出讨论的主题，如自然灾害的成因、影响和应对措施，并提供关键词汇。

4.艺术性和趣味性：本节课的板书设计将采用生动形象的插图，如地震、海啸、飓风等，以增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.板书设计示例：

-词汇教学：

-earthquake（地震）

-tsunami（海啸）

-hurricane（飓风）

-...

-语法教学：

-一般现在时：主语+动词原形

-一般过去时：主语+动词过去式

-阅读理解：

-文章主旨大意：描述自然灾害的影响和应对措施

-关键词汇：impact,prevention,...

-口语表达：

-讨论主题：自然灾害的成因、影响和应对措施

-关键词汇：cause,effect,solution,...典型例题讲解1.例题1：根据课文内容，用英语描述地震的成因和影响。

答案：AnearthquakeiscausedbythemovementoftheEarth'splates.Whentheplatesmove,theypushagainsteachotherandsometimesslip.Thissuddenreleaseofenergycausesthegroundtoshake.Earthquakescancauseseveredamagetobuildings,roads,andotherinfrastructure.Theycanalsocauselandslides,tsunamis,andfires.Manypeopleareinjuredorkilledduringearthquakes,andtheycanalsoleadtolong-termenvironmentalandeconomicimpacts.

2.例题2：用英语描述飓风的成因和影响。

答案：Ahurricaneisalarge,rotatingstormthatformsoverwarmoceanwaters.Itiscausedbythecombinationofwarmair,moisture,andwind.Asthestormmovesovertheocean,itdrawsenergyfromthewaterandbecomesstronger.Hurricanescancauseextremelyhighwinds,heavyrain,andstormsurges.Theycanleadtoflooding,damagetobuildingsandinfrastructure,andlossoflife.Hurricanescanalsocauselong-termeconomicandenvironmentalimpactsintheareastheyaffect.

3.例题3：用英语描述海啸的成因和影响。

答案：Atsunamiisaseriesoflargeoceanwavescausedbyunderwaterearthquakes,volcaniceruptions,orothergeologicalevents.Whentheseeventsoccur,theycancauseasuddenmovementofwater,whichgeneratesthewaves.Tsunamiscantravelgreatdistancesacrosstheoceanandcausemassivedestructionwhentheyreachland.Theycandestroybuildings,roads,andotherinfrastructure,andtheycanalsocauselossoflife.Tsunamiscanhavelong-lastingenvironmentalandeconomicimpactsintheareastheyaffect.

4.例题4：用英语描述火山爆发的成因和影响。

答案：Avolcaniceruptionoccurswhenmagma(moltenrock)fromtheEarth'sinterioreruptsontothesurfacethroughavolcanicvent.Theeruptioncancauselavaflows,ashfalls,andgasemissions.Volcaniceruptionscanhavesevereeffectsontheenvironment,includingthereleaseoftoxicgasesandthedestructionofforestsandotherecosystems.Theycanalsocausedamagetobuildings,infrastructure,andagriculture.Volcaniceruptionscanalsoaffecthumanhealth,andtheycanleadtolong-termenvironmentalandeconomicimpactsintheareastheyaffect.

5.例题5：用英语描述山体滑坡的成因和影响。

答案：Alandslideoccurswhenamassofsoil,rock,ordebrisonaslopemovesdownhillundertheforceofgravity.Itcanbecausedbyheavyrain,earthquakes,volcaniceruptions,or