八年级地理下册 6.2东北三省教案 （新版）商务星球版

八年级地理下册6.2东北三省教案（新版）商务星球版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自八年级地理下册6.2节“东北三省”，使用的是商务星球版教材。本节课的主要内容包括：

1.了解东北三省的地理位置、范围和主要地形区，如黑龙江、吉林、辽宁省的位置、地形特点等。

2.掌握东北三省的气候特点，包括温带季风气候、冬季寒冷、夏季温暖等。

3.探究东北三省的自然资源，如煤炭、铁矿、林业资源等，以及其开发与环境保护问题。

4.分析东北三省的工业特点，如重工业、农产品加工业等，以及近年来东北地区经济转型升级的情况。

5.了解东北三省的民族构成，如汉族、满族、朝鲜族等，以及各民族的风俗习惯。

6.掌握东北三省的交通网络，如铁路、公路、水路等，以及重要的交通枢纽城市。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.区域认知：使学生能够识别并理解东北三省的地理位置、范围和主要地形区，形成对区域的空间认知。

2.地理实践：通过探究东北三省的气候特点、自然资源、工业特点等，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.人地关系：使学生认识到自然资源的开发与环境保护之间的关系，理解人类活动与地理环境之间的相互作用。

4.地理观念：培养学生对东北三省民族构成、风俗习惯等多元文化的认识，增强学生的文化包容性和地理观念。

5.地图技能：通过观察地图、分析地图等方式，提高学生阅读和运用地图解决地理问题的能力。学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间格局和地理现象有一定的认识。在学习东北三省这一节时，大部分学生能够通过地图和文字材料，了解到东北三省的地理位置、地形区和气候特点。然而，对于东北三省的自然资源、工业特点和民族构成的理解程度参差不齐，部分学生可能对这些概念较为陌生。

在学习能力方面，大部分学生具备基本的阅读和理解能力，能够独立完成课本上的练习题。但是，部分学生的地理实践能力较弱，对于将地理知识运用到解决实际问题方面存在一定的困难。此外，学生的地图技能也有待提高，部分学生对地图的阅读和分析能力较弱，影响了他们对地理信息的获取和运用。

在素质方面，学生们具备一定的探究精神和合作意识，能够在课堂上进行小组讨论和探究活动。然而，部分学生在自主学习方面较为依赖，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生的批判性思维和创造性思维有待提高，他们在面对复杂地理问题时，往往缺乏深入分析和综合判断的能力。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这影响了他们的学习效果。此外，学生的学习习惯和学习方法也有待改进，部分学生对地理知识的掌握停留在死记硬背层面，缺乏系统化和网络化的学习方式。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：

1.结合学生的知识基础，以地图和实际案例为载体，引导学生直观地了解东北三省的地理位置、地形区和气候特点。

2.针对学生地理实践能力较弱的问题，设计具有针对性的实践活动，如地图分析、案例讨论等，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.注重培养学生的地理核心素养，引导学生从人地关系、区域认知等角度，深入分析东北三省的自然资源、工业特点和民族构成。

4.针对学生行为习惯方面的问题，教师应加强课堂管理，提高学生的课堂纪律意识，培养良好的学习习惯。

5.引导学生运用系统化和网络化的学习方法，提高地理知识的掌握程度，培养学生的批判性思维和创造性思维。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和电脑

-地球仪

-纸质地图和教科书

-白板和记号笔

-学生座位表

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard

-地理教学专用软件或应用程序

3.信息化资源：

-相关的在线地理教育网站和资源

-视频资料，如国家地理频道、YouTube上的地理教学视频

-教育游戏或模拟软件，用于地理实践操作

-在线地图服务，如Google地图、高德地图等

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和模拟活动

-地图分析和填图练习

-案例研究和问题解决

-互动式白板教学

-课后作业和小组项目教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《东北三省》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道东北三省是指哪三个省份吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索东北三省的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解东北三省的基本概念。东北三省是指中国的黑龙江省、吉林省和辽宁省。它们位于中国东北部，地处东北亚的中心位置。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了东北三省在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以通过介绍东北三省的自然资源、工业特点和民族构成等方面来加深理解。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调东北三省的地理位置、地形区和气候特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与东北三省相关的实际问题。例如，我们可以讨论东北三省的自然资源开发与环境保护问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是一个模拟实验，例如模拟东北三省的气候特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“东北三省的经济转型升级”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“东北三省的经济转型升级面临哪些挑战和机遇？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了东北三省的基本概念、地理特点和经济发展情况。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对东北三省的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《东北地区的自然资源与环境保护》，介绍东北三省的自然资源分布和环境保护措施。

-《东北三省的经济转型与发展》，探讨东北三省在经济转型过程中的挑战和机遇。

-《东北地区的民族与文化》，深入分析东北三省的民族构成和各民族的风俗习惯。

-《东北三省的交通网络与发展》，详细介绍东北三省的交通网络建设和重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步了解东北三省的历史背景和发展历程，探究东北亚的地缘政治关系。

-学生可以研究东北三省的农业生产情况，了解农业在东北地区的重要地位。

-学生可以探讨东北三省的旅游资源和发展旅游业的可能性，为当地经济发展提供思路。

-学生可以分析东北三省的城市化进程和城市规划，了解城市发展面临的问题和解决方案。教学反思与总结今天教授《东北三省》这一章节，我深感地理知识的丰富性和实践性。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的兴趣和参与度。

在导入新课时，我通过提问方式引导学生回顾已有知识，为新课学习做好铺垫。在讲授新课时，我注重理论联系实际，运用案例分析和地图演示，帮助学生理解和掌握知识。在实践活动环节，我设计了分组讨论和实验操作，让学生在实践中运用所学知识，提高地理实践能力。在小组讨论环节，我作为引导者，启发学生思考和交流，促进学生主动探索和解决问题。

首先，我将更加注重地理实践教学，设计更多具有挑战性和实践性的活动，让学生在实践中运用所学知识，提高地理实践能力。其次，我将引导学生开展课外自主学习，鼓励学生利用网络资源和书籍资料，深入探究地理知识，培养学生的自主学习能力和批判性思维。此外，我还将加强课堂管理，提高学生的课堂纪律意识，培养良好的学习习惯。重点题型整理1.填空题：请根据所学知识，填写下列空白处。

答案：东北三省是指黑龙江省、吉林省和辽宁省。

2.判断题：请判断下列说法是否正确，并说明理由。

答案：正确。东北三省位于中国东北部，地处东北亚的中心位置。

3.选择题：请根据所学知识，选择正确的答案。

答案：C。东北三省的经济转型升级面临的主要挑战包括资源枯竭、环境污染和产业结构单一等。

4.简答题：请简述东北三省的气候