3 古诗三首（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文六年级下册

3古诗三首（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文六年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册的《古诗三首》。这三首诗分别是王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《春望》。通过学习这三首诗，学生能够了解中国古代诗歌的基本特点，感受诗人的情感表达，提高自己的文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在五年级已经学习过一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有所了解。此外，学生在学习历史和地理知识时，也接触过一些与诗中所描绘的自然景观和历史人物相关的内容，这有助于学生更好地理解和欣赏古诗。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和欣赏《古诗三首》。具体来说，学生需要掌握每首诗的背景知识，理解诗中的意象和象征，以及诗人的情感表达。例如，在讲解王之涣的《登鹳雀楼》时，重点是让学生理解诗中描绘的景色和诗人表达的豪情壮志。在讲解李白的《望庐山瀑布》时，重点是让学生感受诗中的自然之美和诗人对自然的热爱。在讲解杜甫的《春望》时，重点是让学生理解诗中的忧国忧民之情和诗人对国家和人民的深切关怀。

2.教学难点

本节课的难点是理解和欣赏古诗的深层含义。具体来说，学生可能难以理解诗中的意象和象征，难以把握诗人的情感表达。例如，在讲解王之涣的《登鹳雀楼》时，难点是让学生理解诗中的景色描绘和诗人表达的豪情壮志。在讲解李白的《望庐山瀑布》时，难点是让学生感受诗中的自然之美和诗人对自然的热爱。在讲解杜甫的《春望》时，难点是让学生理解诗中的忧国忧民之情和诗人对国家和人民的深切关怀。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-引导学生关注诗中的意象和象征，通过图片、视频等直观材料帮助学生理解和感受。

-引导学生分析诗人的情感表达，通过朗读、表演等方式让学生深入体会诗人的情感。

-引导学生联系自己的生活经验和历史知识，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

-采用小组讨论、提问解答等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维和创造力。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和分析，向学生传授古诗的基本知识和特点，引导学生理解和欣赏《古诗三首》。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和感悟，激发学生的思维和创造力。

（3）演示法：教师通过展示图片、视频等直观材料，帮助学生理解和感受诗中的意象和象征，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示与古诗相关的图片、视频等材料，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

（2）教学软件：教师使用教学软件，如古诗鉴赏软件，让学生通过互动游戏等方式，深入理解和掌握古诗的基本知识。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，如古诗网站、在线词典等，自主学习和探索古诗的相关知识，提高学生的自主学习能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以提供《古诗三首》的背景知识、诗人介绍和诗歌鉴赏的基本方法等预习资料。

-设计预习问题：围绕《古诗三首》的背景、诗歌内容和诗人情感等方面，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，教师可以提出“王之涣的《登鹳雀楼》中，诗人是如何表达自己的豪情壮志的？”“李白的《望庐山瀑布》中，诗人是如何描绘自然之美的？”等问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线平台查看学生的预习情况，及时了解学生的学习进度和存在的问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《古诗三首》的基本知识和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考“王之涣的《登鹳雀楼》中，诗人的豪情壮志是如何通过景色描绘来表达的？”“李白的《望庐山瀑布》中，诗人是如何通过自然景观来表达自己的情感的？”等问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《古诗三首》的背景知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《古诗三首》，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述诗人王之涣、李白和杜甫的故事，或者展示与《古诗三首》相关的图片和视频，引发学生的兴趣和好奇心。

-讲解知识点：详细讲解《古诗三首》的背景、诗歌内容和诗人情感等方面，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以详细解读《古诗三首》的诗歌内容，分析诗中的意象和象征，以及诗人的情感表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古诗鉴赏的基本方法。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对《古诗三首》的理解和感悟，或者进行角色扮演，让学生通过表演来体验诗中的情感和意境。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。教师可以鼓励学生提问，及时解答学生的问题，帮助学生解决学习中的困难。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以思考“《古诗三首》中，诗人是如何通过意象和象征来表达自己的情感的？”“《古诗三首》中，诗人是如何通过景色描绘来表达自己的情感的？”等问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗鉴赏的基本方法。例如，学生可以参与小组讨论，分享自己对《古诗三首》的理解和感悟，或者进行角色扮演，通过表演来体验诗中的情感和意境。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《古诗三首》的基本知识和特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗鉴赏的基本方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《古诗三首》的背景、诗歌内容和诗人情感等方面，掌握古诗鉴赏的基本方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《古诗三首》的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，教师可以布置写一篇关于《古诗三首》的读后感，或者画一幅《古诗三首》中的景色画等作业。

-提供拓展资源：提供与《古诗三首》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，教师可以推荐一些关于中国古代诗歌的书籍和网站，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师可以对学生的作业进行批改，给出具体的意见和建议，帮助学生改进和提高。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《古诗三首》的基本知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-中国古代诗歌鉴赏网站：提供丰富的中古诗歌鉴赏资源，包括诗人生平、诗歌内容和解析、诗歌背景等。

-中国古代诗歌选读：收录了大量中国古代诗歌，包括《古诗三首》在内的经典作品，适合学生进一步阅读和欣赏。

-中国古代诗歌动画：通过动画形式，生动地展示中国古代诗歌的场景和情感，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

-中国古代诗歌讲座：提供一系列关于中国古代诗歌的讲座视频，包括诗歌鉴赏、诗人生平和诗歌背景等。

2.拓展建议

-阅读《古诗三首》的背景故事：了解诗人的生平事迹和创作背景，加深对诗歌的理解。

-创作诗歌：尝试模仿《古诗三首》的风格，创作一首自己的诗歌，感受诗歌创作的乐趣。

-诗歌鉴赏活动：组织诗歌鉴赏活动，让学生分享对《古诗三首》的见解和感悟，培养学生的鉴赏能力和表达能力。

-诗歌朗诵比赛：举办诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵来表达自己对《古诗三首》的理解和感悟，培养学生的表达能力和自信心。

-参观博物馆：参观中国古代诗歌主题的博物馆，通过实物和展览了解中国古代诗歌的发展历程和特点。

-诗歌创作研讨会：参加诗歌创作研讨会，与其他诗歌爱好者交流诗歌创作的经验和技巧，提高自己的创作能力。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了《古诗三首》，包括王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《春望》。通过学习，我们了解了这三首诗的基本内容和特点，掌握了诗歌鉴赏的基本方法。同时，我们还通过小组讨论和实践活动，培养了团队合作意识和沟通能力。

当堂检测：

1.请简述《古诗三首》的背景和作者。

2.请分析《古诗三首》中的意象和象征，以及诗人的情感表达。

3.请用自己的话复述《古诗三首》的内容，并表达自己的理解和感悟。

4.请举例说明《古诗三首》中的景色描绘和诗人情感的关系。

5.请总结《古诗三首》的诗歌特点和鉴赏方法。

6.请谈谈自己在学习《古诗三首》中的收获和感悟。

7.请设计一个与《古诗三首》相关的实践活动，如朗诵比赛、诗歌创作等。

8.请回答以下问题：如何通过诗歌鉴赏，理解诗人的情感和意境？如何通过诗歌鉴赏，提高自己的文学素养？

9.请根据《古诗三首》的内容，创作一首自己的诗歌，要求运用至少一种诗歌技巧，如意象、象征、对比等。

10.请结合自己的生活经验和历史知识，谈谈对《古诗三首》的理解和感悟。八、典型例题讲解

1.例题1：请解释《古诗三首》中的意象和象征，以及诗人的情感表达。

答案：在王之涣的《登鹳雀楼》中，诗人通过“白日依山尽，黄河入海流”的意象，表达了诗人对祖国壮丽山河的赞美之情。在李白的《望庐山瀑布》中，诗人通过“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”的意象，表达了诗人对自然之美的赞叹。在杜甫的《春望》中，诗人通过“国破山河在，城春草木深”的意象，表达了诗人对国家破败和民生疾苦的忧虑和同情。

2.例题2：请分析《古诗三首》中的景色描绘和诗人情感的关系。

答案：《古诗三首》中的景色描绘和诗人情感紧密相关。在王之涣的《登鹳雀楼》中，诗人通过描绘“白日依山尽，黄河入海流”的景色，表达了对祖国壮丽山河的赞美之情。在李白的《望庐山瀑布》中，诗人通过描绘“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”的景色，表达了对自然之美的赞叹。在杜甫的《春望》中，诗人通过描绘“国破山河在，城春草木深”的景色，表达了对国家破败和民生疾苦的忧虑和同情。

3.例题3：请用自己的话复述《古诗三首》的内容，并表达自己的理解和感悟。

答案：在王之涣的《登鹳雀楼》中，诗人通过描绘白日依山尽，黄河入海流的壮丽景色，表达了对祖国壮丽山河的赞美之情。在李白的《望庐山瀑布》中，诗人通过描绘日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川的美丽景色，表达了对自然之美的赞叹。在杜甫的《春望》中，诗人通过描绘国破山河在，城春草木深的破败景色，表达了对国家破败和民生疾苦的忧虑和同情。

4.例题4：请举例说明《古诗三首》中的景色描绘和诗人情感的关系。

答案：在王之涣的《登鹳雀楼》中，诗人通过描绘白日依山尽，黄河入海流的壮丽景色，表达了对祖国壮丽山河的赞美之情。在李白的《望庐山瀑布》中，诗人通过描绘日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川的美丽景色，表达了对自然之美的赞叹。在杜甫的《春望》中，诗人通过描绘国破山河在，城春草木深的破败景色，表达了对国家破败和民生疾苦的忧虑和同情。

5.例题5：请总结《古诗三首》的诗歌特点和鉴赏方法。

答案：《古诗三首》的诗歌特点主要包括景色描绘、意象和象征的使用以及诗人的情感表达。鉴赏方法包括分析诗歌的背景和作者、理解诗歌的意象和象征、感受诗人的情感表达和理解诗歌的诗歌特点。通过这些方法，我们可以更好地理解和欣赏《古诗三首》的诗歌。九、教学反思与总结

本节课我教授了《古诗三首》，包括王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《春望》。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法，结合多媒体设备和教学软件，帮助学生理解和欣赏古诗。

教学反思：

在教学过程中，我发现学生在理解和欣赏古诗的深层含义方面存在一定的困难。部分学生难以理解诗中的意象和象征，难以把握诗人的情感表达。为了帮助学生突破这一难点，我在讲解诗歌时，注重引导学生关注诗中的意象和象征，通过图片、视频等直观材料帮助学生理解和感受。同时，我鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感悟，激发学生的思维和创造力。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习进度和存在的问题，采取有效的教学方法帮助学生理解和欣赏古诗。

教学总结：

本节课的教学效果总体较好。通过讲解、讨论和实践活动的结合，学生对《古诗三首》的基本内容和特点有了较为深入的理解和掌握。同时，学生在诗歌鉴赏和创作方面也取得了一定的进步。然而，仍有部分学生在理解和欣赏古诗的深层含义方面存在困难，需要我在今后的教学中继续关注和指导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解诗歌时，注重引导学生关注诗中的意象和象征，通过图片、视频等直观材料帮助学生理解和感受。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感悟，激发学生的思维和创造力。