Module1Unit1Gostraighton教学设计1外研版（三起）-Unit1-四年级上册英语（外研三起点）

Module1Unit1Gostraighton教学设计1外研版（三起）-Unit1-四年级上册英语（外研三起点）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课的教学内容来自外研版四年级上册英语（外研三起点）Module1Unit1"Gostraighton"。本节课主要围绕方向和地点展开，通过学习让学生能够理解并运用核心句型"Whereis...?It's..."来询问和描述地点。同时，学生还能学习到一些常见的道路和方向词汇，如"straighton,turnleft,turnright,bridge,river"等。通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听、说、读、写能力，并能够运用所学知识在日常生活中进行简单的英语交流。二、核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够提高自己的英语听说读写能力，尤其是听力和口语表达能力，能够运用所学知识在日常生活中进行简单的英语交流。同时，学生将能够理解并尊重不同文化背景下的人们，培养自己的跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生还将能够发展自己的思维品质，提高自己的问题解决能力和创新思维能力。此外，学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力，培养自己的学习兴趣和自信心。三、重点难点及解决办法重点：学生能够掌握并运用核心句型"Whereis...?It's..."来询问和描述地点。学生能够听懂并正确使用词汇如"straighton,turnleft,turnright,bridge,river"等。

难点：学生能够正确理解并运用"Gostraighton"、"Turnleft"、"Turnright"等指令在日常生活中的实际应用。学生能够准确地描述复杂的路线和地点。

解决办法：通过模拟情境，让学生在实际场景中练习询问和描述地点。利用图片、地图等辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆词汇。采用小组活动，让学生在合作中交流和练习描述路线和地点。提供具体的实例和练习，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：外研版四年级上册英语教材和相关教学课件。

3.信息化资源：互联网上的相关英语学习网站、在线教育平台等。

4.教学手段：采用任务型教学法，通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等方式进行教学。

5.教具：地图、图片、卡片等辅助教学材料。

6.评价工具：课堂练习、小组活动、口语测试等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module1Unit1"Gostraighton"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地点和方向描述内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地点和方向知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的核心句型"Whereis...?It's..."及方向词汇。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地点和方向描述展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地点和方向描述知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地点和方向描述相关的实际应用场景，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科与生活的联系，培养学生的实际应用能力。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地点和方向描述内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地点和方向描述内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为学生提供有关方位和地点描述的拓展阅读材料，如有关地图制作、导航系统的工作原理、不同文化中的方向概念等文章。这将有助于学生更深入地理解方位和地点描述在现实生活中的应用，并拓宽他们的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

鼓励学生在课后自主学习有关方位和地点描述的知识，如通过网络搜索相关资料、阅读英语文章、观看教学视频等。同时，学生可以尝试运用所学知识解决实际问题，如制作一张家庭周边地图、设计一条从学校到图书馆的路线等。

此外，学生还可以进行跨学科的探究，如了解地理信息系统（GIS）的基本原理和应用、研究不同文化中的方向概念等。这将有助于学生将所学知识与现实生活和其他学科领域相联系，提高他们的综合素养和实际应用能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几种类型：

（1）课堂练习：根据课堂讲解的内容，设计一些练习题，让学生在课后进行巩固。

（2）课后阅读：布置一些与本节课主题相关的阅读材料，让学生在课后进行阅读，拓宽知识面。

（3）实践作业：设计与本节课内容相关的实践作业，如制作一张家庭周边地图、设计一条从学校到图书馆的路线等，让学生在实践中运用所学知识。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几点：

（1）准确性：检查学生作业的准确性，包括语法、拼写、标点等基本知识点的正确性。

（2）理解力：评估学生对课堂所学知识的理解程度，看是否能够正确运用所学知识。

（3）创造性：鼓励学生在作业中展示自己的创造性思维，如在设计路线或制作地图时能够提出独特的见解。

（4）书写规范：注意学生的书写规范，包括字体、字号、行间距等，养成良好的书写习惯。

在反馈作业时，可以采取以下几种方式：

（1）书面反馈：在作业上批注具体的修改意见和评价，让学生能够明确知道自己的不足之处。

（2）口头反馈：在课堂上针对学生的作业进行点评，表扬优点，指出不足，并提出改进建议。

（3）一对一辅导：对于作业中存在问题较多的学生，可以进行一对一的辅导，帮助他们解决问题并提高作业质量。八、教学反思与改进每次课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。

在教学Module1Unit1"Gostraighton"的过程中，我发现学生们对核心句型"Whereis...?It's..."的理解和运用还存在一些困难。有些学生在回答时会忘记使用疑问词"Where"，有些则在描述地点时语言表达不够准确。针对这些问题，我计划在未来的教学中加强核心句型的练习，并通过更多实际的例句和场景来帮助学生理解和运用。

此外，我发现学生在描述路线和地点时，往往缺乏具体的描述词和表达方式。为了解决这个问题，我计划在教学中引入更多的描述词