一年级上册体育教学设计-走l人教版

一年级上册体育教学设计-走l人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《一年级上册体育教学设计-走》人教版，本节课内容主要依据人民教育出版社体育教材中关于基本步法的学习。具体内容包括：

1.学习正确的走路姿势，掌握自然、轻松的步行方法。

2.培养学生集体行动的协调性，通过直线走、曲线走等形式进行实践。

3.引导学生了解走步的基本节奏，尝试按照音乐节奏进行走路练习。

4.结合游戏活动，提高学生的身体协调性和平衡能力，例如“走独木桥”和“踩影子”等。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.增强身体协调性和平衡感，提高基本运动能力。

2.培养团队合作意识，增强集体行动的默契。

3.培养学生对体育活动的兴趣，激发积极参与体育运动的热情。

4.培养学生遵守规则、自我管理的良好习惯，提高安全意识和自我保护能力。

5.培养学生在走步过程中保持良好心态，增强自信心和耐力。

6.培养学生感受音乐节奏，提高音乐与运动的结合能力。三、学情分析本节课的教学对象为一年级新生，他们在生理、心理及认知等方面具有以下特点：

1.生理方面：一年级学生的身体发育尚未成熟，骨骼、肌肉和神经系统正处于成长阶段。在运动能力上，学生的身体协调性、平衡感及力量等方面有一定的基础，但仍有待提高。此外，由于年龄较小，学生的体能和耐力相对有限，需要在教学中予以关注。

2.心理方面：一年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易分散。在体育课程中，学生往往表现出活泼好动、积极参与的特点，但同时也存在一定的恐惧心理，如对陌生环境的担忧、对失败后果的害怕等。

3.认知方面：一年级学生在认知水平上处于具体运算阶段，对事物的理解主要依赖于直观感知。他们对课程内容的理解和掌握程度有限，需要在教学中采用生动、形象的方法进行引导。此外，学生对集体行动的规则和秩序认识不足，需要在实践中逐步培养。

4.知识、能力方面：学生在入学前已具备一定的基本运动能力，如跑、跳、投等，但在运动技能的规范性和准确性方面仍有待提高。在课程学习方面，学生对体育知识的了解较少，对运动技巧的掌握程度有限，需要在教学中逐步引导和训练。

5.素质方面：一年级学生普遍具有较好的心理素质，对新事物充满热情，愿意尝试。但在团队合作、竞争意识和自律性方面，部分学生表现不足，需要教师在课程中予以关注和培养。

6.行为习惯方面：一年级学生的行为习惯尚在养成阶段，对课堂纪律、集体行动规则等方面认识不足。在体育课程中，可能存在排队不整齐、行动不一致等问题，需要教师加强引导和纠正。

对课程学习的影响：

1.生理特点影响课程难度和强度设计，需在保证安全的前提下，适当调整教学内容和运动负荷。

2.心理特点要求教师在教学中关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。

3.认知特点要求教师采用生动、形象的教学方法，帮助学生理解课程内容，提高学习效果。

4.知识、能力方面的特点要求教师在教学中注重基础技能的培养，逐步提高学生的运动水平。

5.素质方面的特点需要教师在课程中关注学生的团队协作、竞争意识和自律性，培养学生的综合素质。

6.行为习惯方面的特点要求教师在教学中加强课堂管理，培养学生的规则意识和自律性，为课程学习创造良好的环境。四、教学方法与策略针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的示范，为学生讲解正确的走路姿势、步法要领和集体行动的协调性。在讲授过程中，注重突出重点，简化难点，便于学生理解。

2.示范法：教师进行现场示范，让学生直观地观察和学习正确的走路姿势和步法。同时，邀请部分学生进行示范，以增强教学互动性，让学生在实践中掌握技能。

3.游戏法：设计富有趣味性的游戏活动，如“走独木桥”、“踩影子”等，让学生在游戏中锻炼身体协调性、平衡感和团队协作能力。

4.分组讨论法：将学生分成若干小组，针对课程内容进行讨论，分享学习心得和经验，培养学生的沟通能力和团队精神。

5.情境教学法：创设情境，如模拟奥运会开幕式上的运动员入场，让学生在特定情境中练习走路，增强学生的学习兴趣和参与度。

6.项目导向学习：以小组为单位，让学生自主设计并实施一场“走路比赛”，从筹备、组织到实施，培养学生的问题解决能力和项目管理能力。

具体教学活动设计：

1.热身活动：带领学生进行简单的身体活动，如拉伸、关节活动等，预防运动损伤。

2.基本技能训练：通过教师示范、学生模仿、分组练习等形式，让学生掌握正确的走路姿势和步法。

3.游戏环节：组织学生参与“走独木桥”、“踩影子”等游戏，锻炼学生的身体协调性和团队协作能力。

4.课程总结：引导学生分享学习心得，总结课程重点，巩固所学知识。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：制作生动的PPT课件，展示课程内容、动作要领和游戏规则，便于学生理解和学习。

2.视频：播放相关教学视频，让学生更直观地了解正确的走路姿势和步法。

3.在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享课程资料，方便学生课后复习。

4.实物教具：准备标志杆、独木桥等教具，辅助教学，提高学生的学习兴趣。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解正确的走路姿势和步法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道正确的走路姿势是怎样的吗？”激发学生思考，为课堂学习走路内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习体育的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的热身运动和基本运动技能，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解正确的走路姿势和步法知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何保持正确的走路姿势和步法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对正确的走路姿势和步法知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对走路知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与走路相关的拓展知识，如不同场合的走路礼仪，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考体育与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的正确的走路姿势和步法内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如总结走路要点，观察家人走路的姿势等。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.掌握正确的走路姿势和步法：学生能够理解和掌握自然、轻松的步行方法，提高了身体协调性和平衡感。在实际走路练习中，大部分学生能够保持正确的走路姿势，体现出良好的运动素养。

2.集体行动协调性提升：学生在集体行动中，如直线走、曲线走等，能够保持队伍整齐，步调一致。这表明学生在团队合作方面取得了明显进步，对集体行动的协调性有了更深刻的理解。

3.运动技能和体能提高：学生在课程学习过程中，通过不断的练习和锻炼，运动技能和体能得到了提高。尤其在“走独木桥”、“踩影子”等游戏中，学生展现出了较强的身体控制能力和耐力。

4.兴趣和积极性提升：课程设计注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动和游戏，使学生充分参与其中，提高了学生对体育课程的兴趣和积极性。

5.社会责任感和团队精神增强：学生在分组讨论、合作完成项目等环节，学会了倾听、沟通、协作，社会责任感和团队精神得到了培养和提升。

6.安全意识和自律性提高：在教学过程中，教师强调遵守规则和注意安全，学生在实践中逐步培养了安全意识和自律性，能够自觉遵守课堂纪律和游戏规则。

7.音乐与运动的结合能力提升：学生在走步过程中，能够感受和跟随音乐节奏，提高音乐与运动的结合能力，使课程更具趣味性。

1.知识与技能方面：

-学生能够描述正确的走路姿势和步法要领，并能在实际中运用。

-学生能够在集体行动中保持协调一致，展现出良好的团队协作能力。

-学生能够通过游戏和实践活动，提高身体协调性、平衡感和力量。

2.过程与方法方面：

-学生通过观察、模仿、讨论和实践，掌握了正确的走路方法和技巧。

-学生在小组合作中，学会了倾听、表达、沟通和协作，提高了合作解决问题的能力。

-学生在课程学习中，逐步形成了自主学习、探究学习和总结反思的学习习惯。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对体育课程产生了浓厚的兴趣，积极投入课堂学习，表现出强烈的学习热情。

-学生在课程中体验到团队合作的重要性，增强了社会责任感和团队精神。

-学生在遵守规则、注意安全方面，提高了自律性，养成了良好的运动习惯。七、典型例题讲解例题1：请描述正确的走路姿势。

解答：正确的走路姿势应该是：身体挺直，头部端正，目视前方；双肩放松，手臂自然摆动；脚跟先着地，然后脚掌平稳落地，步伐均匀有力。

例题2：请解释直线走的要点。

解答：直线走的要点是：保持身体挺直，眼睛平视前方，两臂自然摆动；步子大小一致，脚跟先着地，然后脚掌平稳落地，保持步伐的稳定和节奏。

例题3：请解释曲线走的要点。

解答：曲线走的要点是：身体保持直立，眼睛注视前方；手臂自然摆动，步子大小一致；脚跟先着地，然后脚掌平稳落地，保持步伐的稳定和节奏，同时注意调整身体重心，适应曲线行走。

例题4：请描述走独木桥的技巧。

解答：走独木桥的技巧是：身体保持平衡，眼睛注视前方；手臂自然摆动，步子大小一致；脚跟先着地，然后脚掌平稳落地，保持步伐的稳定和节奏。同时，要注意保持身体重心在独木桥的中心线上，避免失去平衡。

例题5：请描述踩影子的技巧。

解答：踩影子的技巧是：身体保持直立，眼睛注视前方；手臂自然摆动，步子大小一致；脚跟先着地，然后脚掌平稳落地，保持步伐的稳定和节奏。同时，要注意观察地面的影子，根据影子的变化调整步伐和速度，保持与影子的同步。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用生动形象的示范教学，让学生直观地学习正确的走路姿势和步法。

2.设计富有趣味性的游戏活动，如“走独木桥”、“踩影子”，让学生在游戏中锻炼身体协调性、平衡感和团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在集体行动中的协调性仍有待提高，表现为排队不整齐、行动不一致等问题。

2.在技能训练环节，部分学生对正确走路姿势和步法的掌握程度不高，需要进一步巩固和加强。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生在集体行动中的协调性问题，加强课堂管理，培养学生的规则意识和自律性。同时，设计更多团队协作的游戏活动，让学生在实践中提高协调性。

2.针对技能训练环节的问题，增加个别辅导和重复练习的机会，让学生有更多机会掌握正确的走路姿势和步法。同时，鼓励学生互相观摩、互相学习，提高技能水平。作业布置与反馈作业布置：

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