Unit 1 Lets be friends. Fuel up（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Let’sbefriends.Fuelup（教学设计+素材）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit1Let’sbefriends”是2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册的第一单元，主题是“让我们成为朋友”。本单元主要围绕人物介绍、人物特征和人物喜好展开，通过简单的日常交流，培养学生的基本交际能力。教学内容主要包括词汇学习、句型练习和听力理解。

本单元的“Fuelup”部分旨在通过丰富的教学素材，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合语言运用能力。教学素材包括图片、视频和手工制作等，与单元主题紧密相关，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在教学设计中，我将遵循教材的编写思路，结合学生的年龄特点和认知水平，采用多元化的教学手段，如游戏、唱歌、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识，提高英语素养。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在学习过程中相互帮助，共同进步。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Let’sbefriends，学生能够掌握基本的日常交流词汇和句型，提高他们的语言能力。同时，通过介绍不同的人物特征和喜好，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养他们的文化意识。在课堂上，学生将进行各种思维活动，如分析、推理和判断，从而提高他们的思维品质。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习Unit1Let’sbefriends之前，学生已经学习了英语的基本发音、字母和一些简单的词汇。他们还能够用英语进行基本的自我介绍，如姓名、年龄和年级。此外，学生对描述人物特征和喜好的词汇和句型有一定的了解，如“like”、“want”和“have”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频和游戏等方式学习。他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够快速掌握新词汇和句型。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践来学习，喜欢参与小组活动和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit1Let’sbefriends时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如“happy”、“sad”和“brother”等。此外，学生可能在听力理解方面遇到困难，尤其是对语速较快、发音不标准的英语口语。另外，学生可能在描述自己和他人的特征和喜好时，表达不够准确和流畅。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括外研版（三起）英语三年级上册的课本和练习册。同时，为学生准备课文中的对话和词汇表，以便于学生学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频等。这些资源应与单元主题“让我们成为朋友”紧密相关，能够激发学生的学习兴趣和参与度。例如，可以准备不同人物特征的图片，让学生通过观察和描述来练习英语表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验需求，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。在实验过程中，要引导学生注意安全操作，避免发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。可以将教室分为分组讨论区、实验操作台等不同区域，便于学生进行合作学习和实践操作。此外，可以利用板书、海报等将教学内容展示在教室内，帮助学生更好地理解和记忆。

5.教学工具：准备教学所需的音响设备、投影仪、白板等设备，确保其正常运行。同时，准备教师用书和教学课件，以便于教师进行课堂教学和指导学生学习。

6.学习资源：为学生提供丰富的学习资源，如英语故事书、动画片、学习网站等。这些资源能够帮助学生扩展词汇量、提高听力水平和培养阅读习惯。同时，鼓励学生利用这些资源进行自主学习和合作学习。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如测试卷、作业批改标准等。这些评价工具应与本节课的教学目标相一致，能够全面、准确地评估学生的学习情况。

8.教学反馈：在教学过程中，及时收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难。通过与学生沟通，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Let’sbefriends”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新课程的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Let’sbefriends”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新课程的基本内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验交流技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新课程的基本内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新课程的基本内容，掌握交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Let’sbefriends”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的交流知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-故事书：《TheBestFriends》讲述两个好朋友一起度过的快乐时光，引导学生了解友谊的重要性。

-文章：《HowtoMakeNewFriends》介绍如何主动交朋友，培养学生的交际技巧。

-漫画：《FriendshipisMagic》通过漫画形式展示朋友之间的互助和支持，增强学生对友谊的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看视频：引导学生观看关于友谊的英文视频，提高学生的听力水平。

-听力练习：提供与友谊相关的听力练习材料，锻炼学生的听力技能。

-完成调查问卷：让学生调查身边的朋友，了解他们的兴趣爱好和性格特点，培养学生的观察力和交际能力。

-制作手抄报：鼓励学生以“友谊”为主题，制作手抄报，展示自己的学习成果。

-开展小组讨论：组织学生就“友谊的重要性”展开小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.拓展知识点：

-友谊的类型：引导学生了解不同类型的友谊，如亲密友谊、普通友谊等。

-友谊的维持：讨论如何保持友谊的长久，培养学生的人际关系处理能力。

-友谊的界限：教育学生尊重彼此的界限，培养良好的交际习惯。

-友谊与竞争：分析友谊和竞争之间的关系，引导学生正确看待竞争。

4.实用性强的活动：

-角色扮演：让学生模拟在不同场景下与他人交朋友，提高学生的交际能力。

-小组活动：组织学生进行小组活动，如团队游戏、共同完成任务等，培养学生的团队合作精神。

-制作礼物：让学生为朋友制作礼物，表达对朋友的关心和感激，培养学生的动手能力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了自主学习法、信息技术手段和实践活动法，引导学生进行自主学习和合作学习。通过课前的自主探索和课中的强化技能，学生对新课程的内容有了初步的了解，并在实践中掌握了基本的交流技能。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。

首先，在课堂活动的组织上，我需要更加注重学生的参与度和互动性。有些学生在小组讨论中不够积极，影响了课堂的整体氛围。其次，在解答学生疑问方面，我有时会过于急于给出答案，而忽略了引导学生自己思考和解决问题的过程。这不利于培养学生的独立思考能力。

2.教学总结：

然而，本节课也存在一些问题和不足之处。在课堂活动的组织上，我需要更加注重学生的参与度和互动性。在解答学生疑问方面，我需要更加注重引导学生自己思考和解决问题的过程。针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。

首先，我会更加注重课堂活动的设计和组织，通过设置有趣的问题和任务，激发学生的参与兴趣，提高他们的参与度和互动性。其次，我会更加注重引导学生独立思考和解决问题，通过提问、讨论和思考等方式，培养他们的独立思考能力。内容逻辑关系②板书设计应包括以下内容：

-人物特征：name,age,hair,eyes,height,weight等

-人物喜好：like,want,have等

-日常交流句型：What’syourname?Howoldareyou?Ilike…等

③板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。每个部分使用不同的颜色或符号标注，以便学生能够快速识别重点内容。同时，留出足够的空间让学生进行笔记和思考。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学的人物特征和喜好词汇，如name,age,hair,eyes,height,weight,like,want,have等。

2.运用所学句型进行自我介绍，如What’syourname?Howoldareyou?Ilike…等。

3.编写一个关于朋友的小故事，运用本节课所学的词汇和句型。

4.观看一部与友谊相关的英文电影或动画片，并记录下其中的人物特征和喜好，以及他们之间的交流方式。

作业反馈：

1.批改学生对人物特征和喜好词汇的掌握情况，指出存在的问题，如拼写错误、词性错误等，并提出改进建议。

2.检查学生运用所学句型进行自我介绍的情况，指出存在的问题，如语法错误、发音不准确等，并提出改进建议。

3.阅读学生编写的小故事，评价其内容是否与友谊有关，语言是否准确，并提出改进建议。

4.批改学生对英文电影或动画片中的人物特征和喜好的记录，评价其观察是否仔细，语言是否准确，并提出改进建议。重点题型整理1.填空题：根据对话内容，填写空缺的词汇。

-例题：Mynameis____.Iam____yearsold.Ihave____hairand____eyes.Ilike____.

答案：Tom,10,long,blue,playingfootball.

2.选择题：根据对话内容，选择正确的选项。

-例题：WhatdoesTomliketodo?

A.Playfootball.

B.Readbooks.

C.Listentomusic.

答案：A.Playfootball.

3.连线题：将人物与其特征和喜好进行连线。

-例题：

答案：

4.翻译题：将中文句子翻译成英文。

-例题：我喜欢看书。

答案：Ilikereadingbooks.

5.角色扮演题：根据对话内容，进行角色扮演。

-例题：与同桌进行角色扮演，介绍自己的名字、年龄、外貌特征和喜好。

答案：略

十一、细节补充和说明

1.填空题：填空题要求学生根据对话内容填写空缺的词汇。通过这种题型，学生可以加强对课文知识点的记忆和理解。例如，在上面的例题中，学生需要填写Tom的名字、年龄、外貌特征和喜好。这种题型有助于学生巩固本节课所学的人物特征和喜好词汇。

2.选择题：选择题要求学生根据对话内容选择正确的选项。这种题型可以检验学生对课文知识点的掌握程度。在上面的例题中，学生需要判断Tom喜欢做的事情，从而选择正确的答案。选择题有助于培养学生的选择判断能力和思维敏捷性。

3.连线题：连线题要求学生将人物与其特征和喜好进行连线。这种题型可以锻炼学生的观察力和分析能力。在上面的例题