2024-2025版新教材高中语文 第四单元 第一节 记录家乡的人和物教案 新人教版必修上册

2024-2025版新教材高中语文第四单元第一节记录家乡的人和物教案新人教版必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《记录家乡的人和物》。该内容属于2024-2025版新教材高中语文第四单元第一节，新人教版必修上册。本节课将引导学生通过观察和记录家乡的人和物，培养他们的观察力、表达力和写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在之前的语文学习中已经接触过一些关于人物和事物的描写，对本节课的内容有一定的了解和基础。

2.学生在生活中都有自己熟悉的家乡人物和事物，可以通过观察和描述来表达自己的感受和思考。

3.本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，可以激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过观察和描述家乡的人和物，提升学生的语言表达能力和运用能力，使其能够准确、生动地描绘出人物和事物的特点。

2.思维品质：通过分析和学习优秀范文，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、发现问题并提出自己的观点。

3.文化素养：通过了解和传承家乡的文化，增强学生对民族文化的认同感和自豪感，提升其文化素养。

4.审美情趣：通过欣赏和分析优秀的文学作品，培养学生的审美情趣，使其能够感受到文学的魅力，提升艺术修养。学情分析本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经完成了初中阶段的语文学习，对一些基本的语文知识和写作技巧有一定的了解。然而，由于每个学生的学习背景、兴趣和能力不同，他们在语文学习上存在一定的差异。

1.知识层次：大部分学生已经掌握了基本的语文知识，如字词的认读、理解和运用，句子的构成和表达，以及对一些文学作品的理解和分析。然而，对于一些较复杂的文学作品和写作技巧，学生的理解和运用能力还有待提高。

2.能力层次：学生在初中阶段已经进行过一些写作训练，具备一定的写作能力。但是，他们的观察力、表达力和批判性思维还需要进一步培养。此外，学生的写作常常缺乏深度和创新性，需要通过本节课的教学来提升。

3.素质层次：学生的文化素养和审美情趣在不同程度上有所发展，但还有待进一步提高。通过本节课的教学，可以激发学生对家乡文化的兴趣，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.行为习惯：学生在学习习惯和行为上存在差异。有些学生可能对语文学习缺乏兴趣，积极性不高；有些学生可能在学习过程中容易分心，缺乏持久力；还有些学生可能在课堂参与和小组讨论中较为被动。这些行为习惯对学生的学习效果产生一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重因材施教，充分考虑学生的差异性。对于知识层次较高的学生，可以适当增加深度和难度，引导他们进行更深入的思考和分析。对于能力层次较低的学生，可以通过具体的例子和指导，帮助他们提升观察力和写作能力。同时，通过激发学生的兴趣和参与度，培养他们的学习积极性和合作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025版新教材高中语文第四单元第一节《记录家乡的人和物》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括家乡的特色人物和事物的照片、地图、文化背景介绍等，以便于学生更好地观察和理解家乡的风土人情。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习和讨论的环境，根据教学需要对教室进行布置。可以设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和合作写作；同时，也可以布置一些与家乡相关的装饰，如挂上家乡的特色图片、摆设一些家乡的特产等，让学生感受到家乡的氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便于教师展示多媒体资源、板书重点内容，并进行互动式教学。

6.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便于查找和分享相关的网络资源，如优秀范文、相关研究文章等。

7.学生作业：准备一些与家乡人物和事物相关的写作题目，作为学生的课后作业，以便于巩固所学知识和提高写作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《记录家乡的人和物》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是记录家乡的人和物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡的特色人物和事物的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍记录家乡的人和物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解记录家乡的人和物的基础知识。

过程：

讲解记录家乡的人和物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍记录家乡的人和物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解记录家乡的人和物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡特色人物和事物的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解记录家乡的人和物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用记录家乡的人和物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡特色人物和事物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对记录家乡的人和物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调记录家乡的人和物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括记录家乡的人和物的基础知识、案例分析等。

强调记录家乡的人和物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用记录家乡的人和物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡特色人物和事物的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握记录家乡的人和物的基础知识，包括如何观察和描述人物和事物的特点，以及如何运用语言表达自己的感受和思考。

2.能力提升：学生的观察力、表达力和写作能力将得到提升。通过观察和记录家乡的人和物，学生将能够更加敏锐地发现身边的美好和特色，并用语言准确、生动地表达出来。

3.思维培养：通过分析和学习优秀范文，学生的批判性思维和创造性思维将得到培养。他们将学会如何独立思考、发现问题并提出自己的观点，从而提升解决问题的能力。

4.文化认同：学生将通过对家乡文化和人物的记录，增强对民族文化的认同感和自豪感。他们将更加了解和关注自己的家乡，对传统文化有更深入的了解和尊重。

5.审美情趣：通过欣赏和分析优秀的文学作品，学生的审美情趣将得到提升。他们将能够感受到文学的魅力，提升艺术修养，对美的感知和欣赏能力将得到增强。

6.合作能力：在小组讨论和合作写作的过程中，学生的合作能力将得到锻炼。他们将学会如何与他人沟通、协作，培养团队意识和团队协作能力。

7.自主学习能力：学生将在教师的引导下，通过自主观察、分析和写作，培养自主学习能力。他们将学会如何主动探索问题、寻找解决方案，并独立完成学习任务。板书设计1.设计原则

①重点突出：板书设计应突出本节课的主要知识点和重点内容，让学生能够一目了然地把握课程的要点。

②结构清晰：板书设计应具有条理性和逻辑性，使得学生能够按照一定的顺序理解和记忆知识点。

③简洁明了：板书设计应尽量简洁，避免冗长的文字，使用简洁明了的词语和句子表达知识点。

④艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书内容

①标题：板书设计应以《记录家乡的人和物》为主题，突出课程的核心内容。

②知识点：板书设计应包括以下知识点：

-观察和描述人物和事物的特点

-运用语言表达感受和思考

-分析优秀范文，培养批判性思维和创造性思维

-传承家乡文化，增强文化认同感和自豪感

-欣赏文学作品，提升审美情趣

-小组讨论，培养合作能力和解决问题的能力

-自主学习能力培养

③例句和案例：板书设计中可以穿插一些典型的例句和案例，以帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.板书形式

①图表式板书：使用图表、流程图等形式展示知识点之间的关系，使学生能够直观地理解课程内容。

②思维导图式板书：运用思维导图的形式，将知识点以树状图或网络图的形式呈现，帮助学生梳理思路，形成知识体系。

③图文结合式板书：结合图片和文字，以生动形象的方式展示知识点，增强学生的记忆效果。

④互动式板书：在板书中设置一些问题或练习，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与记录家乡的人和物相关的文学作品，如鲁迅的《阿Q正传》、沈从文的《边城》等，以加深对家乡人物和事物的理解和感受。

（2）视频资源：推荐学生观看与家乡文化和人物相关的纪录片，如《舌尖上的中国》、《故乡的风景》等，以增强对家乡文化的认同感和自豪感。

（3）实践活动：鼓励学生参与家乡的文化活动或社会实践，如参加家乡的历史文化讲座、探访家乡的历史遗迹等，以亲身体验家乡的文化魅力。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料，观看推荐的视频资源，以加深对家乡人物和事物的理解和感受。

（2）思考与写作：鼓励学生对阅读的材料和观看的视频资源进行思考和分析，撰写读书笔记或观后感，以提升自己的思维能力和表达能力。

（3）交流与分享：鼓励学生将自己的阅读体会和观看感受与同学进行交流和分享，以促进同学之间的互动和交流。

（4）实践与探索：鼓励学生参与家乡的文化活动或社会实践，以亲身体验家乡的文化魅力，并记录下自己的观察和感受，以提升自己的实践能力和探索精神。课堂小结，当堂检测本节课的主要内容是《记录家乡的人和物》，我们学习了如何观察和描述家乡的人和物，如何运用语言表达自己的感受和思考。我们通过分析优秀范文，培养了批判性思维和创造性思维。我们还了解了家乡的文化，增强了文化认同感和自豪感。我们欣赏了文学作品，提升了审美情趣。我们通过小组讨论，培养了合作能力和解决问题的能力。我们通过自主学习，培养了自主学习能力。希望同学们能够将所学应用到实际生活中，记录家乡的美好，传承家乡的文化。

2.当堂检测（10分钟）

（1）请用简洁明了的语言描述家乡的一个人物或事物，并表达自己的感受和思考。

（2）请分析一篇关于家乡人物或事物的文章，指出其优点和不足，并提出改进意见。

（3）请根据本节课所学，谈谈如何将家乡的文化传承下去。

（4）请结合本节课所学，谈谈如何提升自己的审美情趣。

（5）请谈谈本节课的收获和感受，以及对家乡的认识和理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：在教学过程中，引入学生家乡的真实案例，让学生更加直观地了解和感受家乡的特色人物和事物，提高学生的参与度和兴趣。

2.增加互动环节：通过小组讨论、角色扮演等形式，增加课堂互动，激发学生的思考和创造力，提高学生的参与度和学习效果。

3.结合现代技术：利用多媒体技术，如视频、图片、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：部分学生在课堂中表现出被动学习的态度，缺乏主动参与和思考。

2.教学方法单一：教学