三年级上册数学说课稿《数学好玩-2 搭配中的学问（4）-》-北师大版

三年级上册数学说课稿《数学好玩-2搭配中的学问（4）-》-北师大版一.教材分析《数学好玩-2搭配中的学问（4）》是人教版三年级上册的教学内容。这部分教材主要让学生在学习中体验到数学的乐趣，培养学生对数学的兴趣。内容主要包括用人民币进行简单计算，认识质量单位千克和克，以及用千克和克进行质量的估算和计算。让学生在实际情景中感受数学与生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。二.学情分析通过对学生的了解，大部分学生在二年级时已经掌握了100以内的加减法和人民币的认识，对质量单位有一定的了解。但在解决实际问题时，部分学生还不能很好地将数学知识运用到生活中。因此，在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生运用数学知识解决实际问题。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够认识质量单位千克和克，了解千克和克之间的关系；能够用人民币进行简单计算，解决实际问题。过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，学生能够掌握质量的估算和计算方法，提高运用数学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观目标：学生在学习过程中感受到数学的乐趣，培养对数学的兴趣，认识到数学与生活的密切联系。四.说教学重难点教学重点：学生能够认识质量单位千克和克，了解千克和克之间的关系；能够用人民币进行简单计算，解决实际问题。教学难点：学生能够运用质量单位进行质量的估算和计算，将数学知识运用到生活中。五.说教学方法与手段教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法等，引导学生通过观察、操作、探究等活动，自主学习，主动参与。教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和动手能力。六.说教学过程导入：创设情境，如购物场景，引导学生运用已学的加减法知识解决实际问题。新课导入：引入质量单位的概念，让学生观察、触摸实物，感受千克和克的关系。教学实践：让学生分组进行质量的估算和计算，解决实际问题。总结提升：引导学生总结质量单位的特点和运用方法，巩固所学知识。拓展延伸：布置课后练习，让学生运用所学知识解决生活中的实际问题。七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。主要包括质量单位的概念、千克和克之间的关系、人民币的简单计算方法等。八.说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、动手操作能力和问题解决能力；终结性评价主要关注学生对知识点的掌握程度和运用能力。九.说教学反思在教学结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。同时，教师应关注学生的学习兴趣和动手能力，不断改进教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。知识点儿整理：认识质量单位：千克和克千克（公斤）是国际单位制中质量的基本单位，1千克等于1000克。克是千克的一千分之一。通过观察和触摸实物，让学生感受千克和克之间的关系。质量的估算和计算学生能够运用质量单位对物体进行质量的估算和计算。例如，通过观察和触摸，估算一个苹果的质量，并用千克和克表示。用人民币进行简单计算学生能够进行人民币的加减法计算，解决实际问题。例如，计算购买一件商品需要支付的金额，或者计算找回的零钱是否正确。解决实际问题学生能够将所学的质量单位和人民币知识运用到生活中，解决购物、找零等实际问题。例如，在超市购物时，学生能够计算所购买商品的总质量，并计算需要支付的金额。数学与生活的联系通过本节课的学习，学生能够认识到数学与生活的密切联系，感受到数学在生活中的实际应用。例如，在购物时，学生能够运用质量单位和人民币知识，解决实际问题。加减法的运用学生能够运用加减法知识解决实际问题。例如，在购物时，学生能够计算商品的总价，并计算需要支付的金额。培养观察和操作能力通过观察和触摸实物，学生能够培养观察能力和动手操作能力。例如，在课堂上，学生能够观察和触摸不同质量的物体，了解千克和克之间的关系。培养问题解决能力学生能够通过观察、操作和计算，解决实际问题。例如，在购物时，学生能够计算所购买商品的总质量，并计算需要支付的金额。培养合作意识通过小组合作，学生能够培养合作意识和团队精神。例如，在课堂上，学生能够分组进行质量的估算和计算，共同解决实际问题。培养数学思维通过解决实际问题，学生能够培养数学思维和逻辑推理能力。例如，在购物时，学生能够运用质量单位和人民币知识，进行计算和问题解决。培养数学兴趣通过本节课的学习，学生能够感受到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。例如，通过观察、操作和计算，学生能够体验到数学与生活的密切联系，激发对数学的学习兴趣。培养自主学习能力通过自主探究和小组合作，学生能够培养自主学习能力和主动参与精神。例如，在课堂上，学生能够自主进行质量的估算和计算，主动参与课堂活动。培养沟通表达能力通过小组讨论和问题解决，学生能够培养沟通表达能力和合作精神。例如，在课堂上，学生能够与组员交流自己的想法和计算过程，共同解决问题。培养创新思维通过观察、操作和解决问题，学生能够培养创新思维和创造力。例如，在购物时，学生能够运用所学的质量单位和人民币知识，提出新的解决问题的方法。培养批判性思维通过分析和评价实际问题，学生能够培养批判性思维和判断能力。例如，在购物时，学生能够对商品的价格和质量进行分析和评价，提出合理的建议。以上是本节课的知识点整理，通过观察、操作、计算和解决实际问题，学生能够在掌握知识的同时，培养各种能力和思维方式。同步作业练习题：判断题：（1）1千克等于1000克。（）（2）2个苹果的质量等于1个苹果的质量的两倍。（）（3）1元人民币加上5角人民币等于1元5角人民币。（）选择题：（1）以下哪个单位是质量的基本单位？A.千克B.克C.克B.吨（2）一个苹果的质量大约是200（）A.克B.千克C.吨D.斤（3）购买一件商品需要支付10元，如果给你15元，你应该找回（）A.5元B.10元C.15元D.20元填空题：（1）1千克等于______克。（2）2个苹果的质量等于______个苹果的质量的两倍。（3）1元人民币加上______角人民币等于1元5角人民币。（1）1000计算题：（1）一个苹果的质量是200克，两个苹果的质量是多少？（2）一件商品的价格是25元，如果你有50元，你最多可以购买几件商品？（3）妈妈买了3千克的水果，把这些水果平均分给家里的3个人，每个人能得到多少千克的水果？（1）400克（2）2件商品（3）1千克应用题：（1）小明有20元，他想买一个价值15元的