2024年秋七年级英语上册 Unit 3 Welcome to our school Welcome to the Unit教案 （新版）牛津版

2024年秋七年级英语上册Unit3WelcometoourschoolWelcometotheUnit教案（新版）牛津版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋七年级英语上册Unit3WelcometoourschoolWelcometotheUnit教案（新版）牛津版教材分析《2024年秋七年级英语上册Unit3WelcometoourschoolWelcometotheUnit教案（新版）》牛津版教材旨在让学生通过学习本单元，掌握学校相关的基本词汇和表达方式，能够用英语简单介绍自己的学校，并能够进行日常的学校生活交流。本单元的主要内容包括学校场所的介绍、课程介绍、班级介绍等。通过对学校各个场所的介绍，让学生能够熟悉学校环境，了解学校生活，同时培养学生的英语听说读写能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与学校相关的基本词汇和表达方式，如classroom,teacher,student等，并能够用英语进行简单的交流，如介绍自己的学校、课程和班级等。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方学校的日常生活和文化，增强对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行学校介绍的写作活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：本节课通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力，提高学生的学习效果。学情分析针对七年级英语上册Unit3WelcometoourschoolWelcometotheUnit的教学，我们需要对学生情况进行全面的分析，以便更好地设计教学活动和达成教学目标。

1.学生层次：

根据新课程标准，七年级学生已掌握了一些基本的英语语法知识和词汇，具备一定的英语听说读写能力。然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。因此，在教学过程中，我们需要关注全体学生，尽量满足不同层次学生的学习需求，采用分层教学法，提高教学效果。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了日常生活中的基本交际用语，如问候、介绍等。但学生在英语语法、词汇和阅读理解等方面存在较大差距。此外，学生的英语学习兴趣和自信心有待提高，学习动机较强，但自主学习能力、合作能力和探究能力较弱。

3.行为习惯：

学生在英语学习中存在以下行为习惯问题：部分学生上课注意力不集中，容易走神；部分学生课堂参与度低，不敢开口说英语；部分学生在完成作业时敷衍了事，缺乏深入学习的态度。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

4.对课程学习的影响：

基于以上学情分析，我们可以看出，学生的英语基础知识和能力水平对课程学习的顺利开展有一定的保障。然而，学生在学习兴趣、自信心、自主学习能力等方面存在不足，这对课程学习的推进产生了一定的阻碍。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的心理需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，同时加强学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，以提高课程学习的效果。

针对学情分析，本节课的教学重点应放在以下几个方面：

1.巩固已学知识，为新课学习打下基础。

2.通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.针对学生的实际情况，设计难易适度的教学任务，满足不同层次学生的学习需求。

4.在教学过程中注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学生的学习效果。

5.通过课堂互动和教学活动，纠正学生的负面行为习惯，培养良好的学习态度。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟学校场景，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计各种学校生活相关的任务，让学生在完成任务的过程中交流互动，培养学生的合作精神。

（3）交际教学法：注重师生互动、生生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的英语交际能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，增强课堂教学的趣味性。

（2）网络教学：运用教学软件、在线平台等网络资源，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

（3）实物教学：使用学校模型、课程表等实物道具，帮助学生更好地理解和记忆学校相关词汇和表达。

（4）小组合作学习：将学生分成不同的小组，进行合作探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（5）个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个别化的指导和帮助，促进学生的个性发展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校相关知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校相关词汇和表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校相关课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出学校相关课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校相关词汇和表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、参观等活动，让学生在实践中掌握学校生活相关的表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、参观等活动，体验学校生活相关的表达方式的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校相关词汇和表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学校生活相关的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校相关词汇和表达，掌握学校生活相关的表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据学校相关课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校相关课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校相关词汇和表达。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握与学校相关的基本词汇和表达方式，如classroom,teacher,student等，并能够用英语进行简单的交流，如介绍自己的学校、课程和班级等。

2.语言技能：学生的英语听说读写能力将得到提高。通过课堂活动和实践，学生能够更熟练地运用学校相关词汇和表达，提高英语交流的实际应用能力。

3.文化意识：学生将了解西方学校的日常生活和文化，增强对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际的能力。

4.思维品质：学生的逻辑思维和创造性思维将得到锻炼。通过分析问题、解决问题等课堂活动，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。

5.学习能力：学生的自主学习、合作学习和探究学习能力将得到提升。通过课前自主探索、课中合作活动和课后拓展应用，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力。

6.情感态度：学生对英语学习的兴趣和自信心将得到增强。通过积极参与课堂活动、完成作业和拓展学习，学生能够感受到学习的成就感和乐趣，从而更加积极地投入到英语学习中。

7.行为习惯：学生的学习态度和行为习惯将得到改善。通过课堂纪律的引导和团队合作的学习方式，学生能够培养良好的学习习惯和团队合作意识。板书设计1.重点知识点：板书应清晰展示本节课的重点词汇和表达方式，如classroom,teacher,student等，以及学校相关句型，如"Thisisourclassroom."等。

2.词句结构：板书应展示词句的结构，帮助学生理解和记忆，如"Iamateacher."等。

3.艺术性和趣味性：板书应设计成有趣的艺术图案，如学校建筑的轮廓，或使用有趣的图标来表示不同的词汇，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂-提问：在课堂上，通过提问检查学生对学校相关词汇和表达的掌握情况，了解学生的理解程度。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，了解学生的参与度和交流能力。

-测试：进行小测验或口头测试，评估学生对学校相关知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：认真批改学生的课后作业，检查学生的词汇运用、句子结构和语法错误，及时给予反馈。

-点评作业：在作业中进行详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生：对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

3.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让学生对自己的学习进行反思和总结，提高学生的自我意识和学习能力。

-自我反思：让学生在课后对自己的学习进行反思，思考自己的学习方法和学习效果，找出自己的不足之处。

-自我总结：让学生在课后对所学知识进行总结，整理自己的学习笔记和资料，形成自己的学习体系。

-自我激励：鼓励学生对自己的进步进行肯定，设定新的学习目标，激发学生的自我驱动和学习动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多真实情境：在教学中引入更多的真实情境，让学生在实际环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

2.加强学生互动：在课堂上加强学生之间的互动，鼓励学生积极参与讨论和交流，提高学生的口语表达能力。

3.利用多媒体资源：充分利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：部分学生缺乏自主学习能力，需要教师更多的引导和鼓励。