2024年春九年级语文下册 第三单元 9《威尼斯商人》（节选）教案2 语文版

2024年春九年级语文下册第三单元9《威尼斯商人》（节选）教案2语文版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《威尼斯商人》（节选）是九年级语文下册第三单元的一篇重要课文，节选自莎士比亚的经典剧作。课文通过讲述威尼斯商人安东尼奥与犹太人夏洛克之间的债务纠纷，揭示了金钱与道德、友情与利益之间的冲突，展现了人文主义精神。本文选段具有丰富的戏剧性和人文内涵，通过分析人物形象、语言特点及戏剧冲突，有助于学生深入理解文本，提高文学鉴赏能力和道德观念。此外，本文还与初中阶段的学生认知水平相符，为课堂教学提供了丰富的素材。教学中，将结合课本内容，引导学生关注文本细节，培养其批判性思维和审美情趣。核心素养目标重点难点及解决办法本文的重点在于分析戏剧冲突、人物形象和语言特点，以及理解其中所蕴含的人文主义精神。难点在于如何引导学生深入体会夏洛克与安东尼奥之间复杂的利益关系和道德冲突，以及如何在戏剧文本中捕捉莎士比亚的语言艺术。

解决办法：

1.通过角色扮演和戏剧表演，让学生亲身体验人物情感，加深对戏剧冲突的理解。

2.采用小组合作学习，让学生在讨论中分析人物形象，互帮互助突破难点。

3.引导学生关注文本中的修辞手法和精彩对白，结合实例讲解，提高学生对语言特色的鉴赏能力。

4.创设问题情境，引导学生从人文主义角度思考金钱与道德的关系，培养其批判性思维。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过精讲课文内容，对戏剧背景、作者生平等进行系统介绍，为学生理解文本打下坚实基础。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，针对人物性格、戏剧冲突进行分析，鼓励学生发表个人见解，提高批判性思维能力。

(3)情境教学法：设置戏剧表演环节，让学生在特定情境中感受人物情感，加深对课文的理解。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT展示课文内容、作者简介、戏剧背景等相关资料，提高课堂教学的趣味性和生动性。

(2)教学软件：运用互动式白板等教学软件，实现课堂实时互动，方便学生标注重点、提问解答，提高教学效果。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找与课文相关的资料，拓展视野，为课堂讨论提供更多素材。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《威尼斯商人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过威尼斯商人吗？它是一部怎样的剧作？”

展示威尼斯的图片和莎翁的画像，让学生初步感受文艺复兴时期的背景。

简短介绍莎士比亚及其作品《威尼斯商人》的基本情况，为学习新课打下基础。

2.剧本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解剧本的基本概念、组成部分和戏剧冲突。

过程：

讲解剧本的定义，包括剧情、人物、场景等主要组成元素。

详细介绍《威尼斯商人》的剧情和人物关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过对剧中经典对白的分析，让学生更好地理解戏剧语言的艺术。

3.剧本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解剧本的特性和人文主义精神。

过程：

选择几个典型的剧情片段进行分析，如夏洛克与安东尼奥的债务纠纷。

详细介绍每个案例的背景、冲突和解决方式，让学生全面了解剧本的深度和复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活中道德观念的影响，以及如何从人文主义角度审视问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个剧情片段进行深入讨论。

小组内讨论该片段中的人物性格、冲突及人文主义精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对剧本的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括剧情分析、人物评价等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调剧本的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括剧本基本概念、案例分析等。

强调《威尼斯商人》在文学价值和现实意义方面的地位，鼓励学生继续探索戏剧艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《威尼斯商人》中某个人物的短文，分析其性格特点及人文主义精神。知识点梳理《威尼斯商人》是莎士比亚的经典剧作，本节课的知识点梳理将围绕以下方面进行：

1.作者背景

-莎士比亚的生平简介

-莎士比亚的创作时期及其特点

-莎士比亚与文艺复兴时期的关系

2.剧作背景

-威尼斯的历史地位和文化背景

-16世纪欧洲的犹太人地位与商业活动

-剧作反映的社会矛盾和人文主义思想

3.剧情梗概

-安东尼奥与夏洛克的债务纠纷

-巴萨尼奥与波西亚的爱情线索

-剧中的法律、商业与道德冲突

4.人物形象分析

-安东尼奥：慷慨仁慈，重视友情

-夏洛克：精明算计，报复心强

-巴萨尼奥：英勇善良，追求爱情

-波西亚：智慧勇敢，反抗命运

-其他配角：如葛莱西安诺、萨莱尼奥等人物的性格特点

5.语言特点

-莎士比亚的语言艺术：诗化的对白、独白和旁白

-剧中修辞手法：比喻、拟人、讽刺等

-对白的韵律美和戏剧性

6.戏剧冲突

-人物之间的利益冲突：夏洛克与安东尼奥的对立

-道德与法律的冲突：威尼斯法律与人性善良的碰撞

-爱情与财富的冲突：巴萨尼奥与波西亚的选择

7.人文主义精神

-对金钱观的反思：金钱与道德的关系

-友情的价值：安东尼奥与巴萨尼奥的友谊

-自由平等的追求：波西亚的智慧与勇敢

-宽容与理解的体现：剧作中对不同文化、宗教的包容

8.作品评价与影响

-《威尼斯商人》在莎士比亚戏剧中的地位

-剧作对后世文学、戏剧的影响

-剧作在不同文化背景下的解读与演绎板书设计1.标题：《威尼斯商人》

-作者：莎士比亚

-时代：文艺复兴

2.主要人物：

-安东尼奥：慷慨、友情

-夏洛克：算计、报复

-巴萨尼奥：英勇、爱情

-波西亚：智慧、勇敢

3.剧情框架：

-债务纠纷：安东尼奥vs夏洛克

-爱情线索：巴萨尼奥&波西亚

4.戏剧冲突：

-金钱vs道德

-法律vs人性

-财富vs爱情

5.语言特色：

-诗化对白

-修辞手法

6.人文主义精神：

-友情价值

-自由平等

-宽容理解

板书设计以简洁明了为原则，通过人物关系图、剧情流程图和关键词标注，突出重点，帮助学生直观地理解和记忆教学内容。同时，采用不同颜色的粉笔区分不同主题，增强艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。课后作业1.请分析《威尼斯商人》中安东尼奥和夏洛克之间的冲突，讨论它反映了哪些社会问题。

答案：安东尼奥和夏洛克的冲突反映了金钱与道德、法律与人性的矛盾。安东尼奥代表了人文主义的友情与慷慨，而夏洛克则象征了过分追求金钱利益的心态。这种冲突揭示了当时社会商业活动中道德困境和法律的不完善。

2.描述波西亚的形象特点，并讨论她如何通过自己的智慧解决了问题。

答案：波西亚机智勇敢，她女扮男装，以律师身份出现，巧妙地解决了债务纠纷。她的智慧体现在对法律条文的理解和运用，以及对人物心理的准确把握。

3.请举例说明莎士比亚在《威尼斯商人》中使用了哪些修辞手法，并分析其效果。

答案：莎士比亚使用了比喻、拟人、讽刺等修辞手法。例如，夏洛克的“一磅肉”比喻，形象地表达了他的残酷和算计。这些修辞手法增强了语言的表现力，使人物形象更加鲜明。

4.从人文主义的角度出发，谈谈你对剧中“友情”与“金钱”关系的看法。

答案：从人文主义角度看，友情是人与人之间无价的情感纽带，而金钱则是可以量化的物质利益。剧中通过安