2024秋九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题 1 燃烧和灭火第1课时 燃烧的条件及灭火的原理教案（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第1课时燃烧的条件及灭火的原理教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧的条件及灭火的原理

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解燃烧的条件和灭火的原理，提高科学探究能力。

2.培养实验操作技能，学会正确进行燃烧和灭火实验。

3.增强安全意识，了解燃烧和灭火在日常生活和安全生产中的重要性。

4.发展环保意识，认识到合理利用燃料、减少污染的重要性。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于化学实验也有一定的操作经验。他们在知识方面，已经学习了物质的组成、分子原子的性质等基本概念，对于燃烧和灭火的概念也有了一定的了解。但在燃烧的条件的探究和灭火原理的深入理解上还存在一定的困难。

在能力方面，学生们具备一定的观察、实验和分析问题的能力，但部分学生在面对复杂实验现象时，可能无法准确描述和分析。此外，部分学生的思维较为固定，可能需要引导他们从不同角度思考问题。

在素质方面，学生们普遍具备较好的学习态度，但部分学生可能存在一定的恐惧心理，对于实验操作不够自信。同时，部分学生可能对于理论知识较为重视，而忽视了实验操作的重要性。

在行为习惯方面，学生们普遍具备较好的课堂纪律，能够按时完成作业。但部分学生在课前准备和课后复习方面存在不足，对于课堂学习效果产生了一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于引导学生深入理解燃烧的条件和灭火的原理，通过实验和案例分析，提高学生的科学探究能力。同时，注重培养学生的实验操作技能，提高他们的自信心。在教学过程中，关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们积极参与课堂讨论，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧的条件及灭火的原理》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和解释，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，准备有关燃烧和灭火的实验现象图片、图表，以及相关实验的视频资料。

3.实验器材：本节课涉及燃烧和灭火实验，需要准备酒精灯、火柴、灭火器等实验器材。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验操作的注意事项，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在实验区，确保实验操作台整洁、实验器材摆放整齐，创造一个良好的实验环境。同时，在教室中设置展示区，用于展示学生的实验成果和优秀作业。

5.教学课件：制作精美的教学课件，展示燃烧和灭火的相关知识，通过动画、图片等形式，生动形象地展示燃烧和灭火的原理，吸引学生的注意力，提高教学效果。

6.教学反思表：准备一份教学反思表，用于学生在课后对自己的学习情况进行总结和反思，以便教师了解学生的学习状况，为下一步教学提供参考。

7.作业布置：根据本节课的教学内容，布置相关的作业，巩固学生对燃烧条件和灭火原理的理解。作业要具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣，同时要注意作业的量，避免过多造成学生负担过重。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解燃烧的条件及灭火原理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习燃烧的条件及灭火原理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确燃烧的条件及灭火原理教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保燃烧的条件及灭火原理教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习燃烧的条件及灭火原理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入燃烧的条件及灭火原理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的燃烧及灭火相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为燃烧的条件及灭火原理新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解燃烧的条件及灭火原理知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕燃烧的条件及灭火原理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对燃烧的条件及灭火原理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决燃烧的条件及灭火原理问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与燃烧的条件及灭火原理相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合燃烧的条件及灭火原理内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习燃烧的条件及灭火原理的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的燃烧的条件及灭火原理内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的燃烧的条件及灭火原理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，加深学生对燃烧的条件及灭火原理的理解。

阅读材料1：《燃烧与灭火的科学原理》

简介：本文详细介绍了燃烧的本质、燃烧三要素以及灭火的方法和原理，帮助学生深入了解燃烧和灭火的科学道理。

关键词：燃烧本质、燃烧三要素、灭火方法、灭火原理

阅读材料2：《燃料的种类与利用》

简介：本文介绍了常见的燃料种类，如汽油、天然气、生物质燃料等，以及它们的特点和利用方式，让学生了解燃料在日常生活和工业中的应用。

关键词：燃料种类、燃料特点、燃料利用

阅读材料3：《环保型灭火剂的研究与应用》

简介：本文介绍了环保型灭火剂的研究背景、种类和特点，以及它们在灭火中的应用情况，让学生了解环保型灭火剂对未来社会的重要性。

关键词：环保型灭火剂、研究背景、应用情况

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提高他们的学习兴趣和能力。

课后探究1：燃烧实验设计与实践

任务：学生分组设计一个燃烧实验，探究不同条件下物质的燃烧情况。

要求：实验方案合理，能够明显观察到燃烧现象，并对实验结果进行分析和总结。

课后探究2：灭火方法的研究

任务：学生分组研究不同的灭火方法，如水灭火、二氧化碳灭火、干粉灭火等，并分析各自的优缺点。

要求：通过查阅资料、实验等方式，对灭火方法进行深入了解，并对实验结果进行分析和总结。

课后探究3：燃料利用的优化策略

任务：学生分组探讨如何优化燃料的利用，减少污染和浪费。

要求：从技术、管理、生活等方面提出具体的优化策略，并对策略的可行性和效果进行分析和评价。课后拓展1.拓展内容

阅读材料1：《燃烧现象的探究》

简介：本文详细介绍了燃烧现象的探究过程，包括燃烧的本质、燃烧三要素以及如何观察和记录燃烧实验结果。

关键词：燃烧本质、燃烧三要素、燃烧实验

阅读材料2：《灭火剂的原理与应用》

简介：本文介绍了灭火剂的种类、原理和应用，重点讨论了不同灭火剂在实际火灾中的应用效果和优缺点。

关键词：灭火剂、灭火原理、应用效果

阅读材料3：《燃料的可持续利用》

简介：本文探讨了燃料的可持续利用的重要性，包括如何减少燃料消耗、提高燃料利用率和开发新型燃料。

关键词：燃料可持续利用、燃料消耗、新型燃料

视频资源1：《燃烧实验演示》

简介：该视频展示了燃烧实验的整个过程，包括实验操作、实验现象的观察和实验结果的讨论。

关键词：燃烧实验、实验现象、实验结果

视频资源2：《灭火器的使用方法》

简介：该视频详细介绍了灭火器的种类、使用方法和注意事项，帮助学生了解如何正确使用灭火器。

关键词：灭火器、使用方法、注意事项

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以阅读上述材料，观看视频资源，也可以进行实验探究或进行小组讨论。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

课后阅读：学生选择至少两篇阅读材料进行阅读，并撰写阅读心得，分享自己的理解和感悟。

课后实验：学生可以选择进行一个燃烧实验或灭火实验，记录实验过程和结果，并撰写实验报告。

课后讨论：学生可以以小组形式讨论本节课的学习内容，分享自己的观点和经验，互相学习和交流。

教师反馈：教师应及时给予学生反馈，鼓励他们的学习和拓展，同时解答学生的疑问，帮助他们在燃烧和灭火的知识点上取得更深入的理解。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我会设计一些反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。首先，我会回顾学生的课堂表现，观察他们是否能够积极参与课堂讨论，是否能够正确回答问题。其次，我会查看学生的作业和实验报告，评估他们对燃烧条件和灭火原理的理解程度。此外，我还会与学生进行交流，了解他们对本节课的看法和建议。

根据这些反馈，我会制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生在理解燃烧条件时存在困难，我会通过更多的实例和案例来帮助他们理解这些概念。如果我发现学生在实验操作方面存在不足，我会增加一些实验操作的练习，以提高他们的技能。同时，我也会根据学生的反馈调整教学方法和教学内容，以提高他们的学习兴趣和参与度。

在未来的教学中，我也会继续关注学生的学习情况和反馈，以便及时调整教学策略。我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地提高教学质量，帮助学生更好地理解和掌握燃烧条件和灭火原理。内容逻辑关系燃烧的三个条件是可燃物、氧气（或空气）和达到燃烧点的温度。这三个条件缺一不可，只有同时满足才能发生燃烧。

②燃烧的类型：

燃烧分为有焰燃烧和无焰燃烧。有焰燃烧是可燃物与氧气发生有火焰的燃烧，例如蜡烛燃烧。无焰燃烧是可燃物与氧气发生无火焰的燃烧，例如天然气燃烧。

③灭火的原理：

灭火的原理是破坏燃烧的三个条件中的一个或多个。例如，用水灭火是破坏了可燃物和氧气的接触；用二氧化碳灭火是破坏了氧气；用沙土灭火是破坏了可燃物和氧气的接触以及达到燃烧点的温度。

④板书设计：

板书应简洁明了，重点突出。可以设计如下：

-燃烧的条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧点的温度

-燃烧的类型：有焰燃烧（例：蜡烛燃烧）、无焰燃烧（例：天然气燃烧）

-灭火的原理：破坏燃烧的三个条件之一或多个（例：用水灭火、用二氧化碳灭火、用沙土灭火）课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了燃烧的条件及灭火的原理。燃烧的三个条件是可燃物、氧气（或空气）和达到燃烧点的温度。这三个条件缺一不可，只有同时满足才能发生燃烧。燃烧分为有焰燃烧和无焰燃烧。有焰燃烧是可燃物与氧气发生有火焰的燃烧，例如蜡烛燃烧。无焰燃烧是可燃物与氧气发生无火焰的燃烧，例如天然气燃烧。灭火的原理是破坏燃烧的三个条件中的一个或多个。例如，用水灭火是破坏了可燃物和氧气的接触