人音版六年级下册第6课 神奇的印象 第一课时 教学设计

人音版六年级下册第6课神奇的印象第一课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版六年级下册第6课“神奇的印象”第一课时。教学内容主要包括音乐作品欣赏，引导学生通过聆听、感受、体验和创造等方式，探索音乐中的情感表达和画面描绘。本节课将通过分析《彼得与狼》组曲中的《小鸟》和《猫》两个乐段，让学生理解不同乐器和音色在音乐中的表现力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和乐器识别，对本节课将要学习的木管乐器和弦乐器的音色特点有一定了解。此外，学生通过对不同音乐作品的欣赏，已经具备初步的音乐感受力和想象力，为本节课深入探讨音乐中的情感和画面描绘打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生音乐感知、情感表达及创新思维的能力。通过欣赏《彼得与狼》组曲中的《小鸟》和《猫》乐段，学生能深入感受音乐中的情感变化，提高对音乐作品的理解力和鉴赏力。同时，鼓励学生运用自己的想象力，用音乐描绘出心中的画面，发展学生的音乐创造力。此外，通过小组合作讨论与分享，提升学生的团队协作能力和音乐表达能力，使学生在音乐学习过程中形成良好的审美情趣和人文素养。重点难点及解决办法重点：培养学生对音乐作品《彼得与狼》组曲中《小鸟》和《猫》乐段的情感体验和音色辨识。

难点：引导学生运用音乐元素创作心中画面，提升音乐创新思维能力。

解决办法：

1.对于重点，通过多次聆听、分析讨论和教师讲解，帮助学生理解不同乐器和音色在音乐中的表现力，加强对音乐情感的体验。

2.针对难点，采用情境创设和启发式教学方法，鼓励学生运用所学的音乐知识，如旋律、节奏、和声等，进行音乐创作。同时，组织学生进行小组合作，互相借鉴、交流，共同克服创作过程中的困难，提高音乐创新能力。

突破策略：

1.利用多媒体教学手段，如动画、图谱等，使音乐形象具体化，降低学生理解难度。

2.设计互动环节，如角色扮演、即兴创作等，激发学生兴趣，提高课堂参与度，从而有助于突破难点。教学方法与策略为确保本节课教学目标的有效实现，针对六年级学生的认知特点，选择以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师以生动的语言和丰富的表情，为学生讲解音乐作品《彼得与狼》组曲中《小鸟》和《猫》乐段的情感表达和音色特点，引导学生感受音乐的魅力。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对音乐作品的理解和感受，培养学生音乐鉴赏能力和团队合作精神。

（3）案例研究法：通过分析不同乐器在音乐作品中的表现，让学生了解乐器和音色在音乐创作中的重要性。

（4）项目导向学习：鼓励学生运用所学知识，以小组为单位创作音乐作品，提升学生的音乐创新能力和实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演音乐作品中的角色，如小鸟、猫等，通过动作、表情和声音表现音乐情感，增强学生对音乐作品的理解。

（2）音乐游戏：设计音乐识别游戏，让学生在游戏中辨识不同乐器和音色，提高学生的音乐感知能力。

（3）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成音乐创作任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）作品展示：让学生展示自己的音乐创作成果，提高学生的自信心和表达能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示音乐作品的相关图片、图谱和知识点，帮助学生更好地理解音乐作品。

（2）视频：播放《彼得与狼》组曲的相关视频，让学生直观地感受音乐作品的情感和画面。

（3）在线工具：利用音乐制作软件和音频剪辑工具，帮助学生进行音乐创作和编辑，提高学生的音乐实践能力。

（4）乐器：准备木管乐器和弦乐器，让学生亲自体验不同乐器的演奏，加深对音色的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐作品《彼得与狼》组曲中《小鸟》和《猫》乐段的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《彼得与狼》组曲是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《彼得与狼》组曲的图片或视频片段，让学生初步感受音乐作品的魅力。

简短介绍《彼得与狼》组曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小鸟》和《猫》乐段的基本概念、组成部分和音色特点。

过程：

讲解《小鸟》和《猫》乐段的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍木管乐器和弦乐器的音色特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解不同乐器在音乐作品中的实际应用。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小鸟》和《猫》乐段的特性和重要性。

过程：

选择《彼得与狼》组曲中的《小鸟》和《猫》乐段进行案例分析。

详细介绍每个乐段的背景、音色特点和情感表达，让学生全面了解音乐作品的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用音乐表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐创新能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐创作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的音乐创作方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及音乐创作方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐作品《彼得与狼》组曲中《小鸟》和《猫》乐段的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐作品的基本概念、音色特点、案例分析等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小鸟》和《猫》乐段的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）音乐作品：《彼得与狼》组曲的其他乐段，如《彼得与狼》、《鸭子》等，以便学生全面了解整个组曲的风格和特点。

（2）乐器介绍：各类木管乐器和弦乐器的详细介绍，包括发展历史、演奏技巧和著名演奏家等。

（3）音乐家介绍：介绍普罗科菲耶夫等著名音乐家的生平事迹和创作特点，帮助学生了解音乐家的艺术风格。

（4）音乐理论知识：音乐术语、和声学、曲式结构等相关知识，为学生深入学习音乐理论奠定基础。

（5）音乐鉴赏：其他具有代表性的音乐作品，如《动物狂欢节》、《行星组曲》等，提高学生的音乐鉴赏能力。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生课后自主聆听《彼得与狼》组曲的其他乐段，感受不同乐段的音乐魅力，并尝试分析其情感表达和音色特点。

（2）建议学生了解各类乐器的演奏技巧和著名演奏家，可以参加音乐会或观看相关视频，提高对乐器的认识。

（3）鼓励学生阅读音乐家的传记，了解音乐家的创作背景和艺术追求，培养学生对音乐的热爱和尊重。

（4）引导学生学习音乐理论知识，如音乐术语、和声学等，为深入学习音乐打下基础。

（5）推荐学生欣赏其他具有代表性的音乐作品，提高音乐鉴赏能力，拓展音乐视野。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）聆听作业：请学生课后聆听《彼得与狼》组曲的其他乐段，如《彼得与狼》、《鸭子》等，并记录下自己的感受和认识。

（2）分析作业：请学生从音乐作品中挑选一个自己喜欢的乐段，分析其乐器配置、音色特点、情感表达等，并撰写分析报告。

（3）创作作业：鼓励学生以小组为单位，运用所学的音乐知识和技巧，创作一首简短的音乐作品，表达一个特定的场景或情感。

（4）乐器体验：请学生尝试了解并演奏一种木管乐器和弦乐器，记录下学习过程和心得体会。

2.作业反馈：

（1）聆听作业：批改学生提交的聆听作业，针对学生的感受和认识给予肯定和指导，指出可以进一步深入分析的地方。

（2）分析作业：在批改分析报告时，关注学生对音乐作品的分析深度和广度，对不足之处给予具体建议，如乐器辨识、情感理解等。

（3）创作作业：评价学生创作的音乐作品，从旋律、节奏、和声等方面给出建议，鼓励学生发挥创意，提高音乐表达能力。

（4）乐器体验：对学生的乐器体验过程和心得体会进行点评，针对演奏技巧、音色掌握等方面给出指导性建议。

在作业反馈过程中，要注意以下几点：

1.鼓励性原则：对学生取得的进步和优点给予充分肯定，增强学生的自信心。

2.针对性原则：针对学生作业中存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生明确努力方向。

3.及时性原则：作业批改和反馈要及时，使学生能够及时了解自己的学习情况，调整学习方法。

4.互动性原则：鼓励学生提问和讨论，促进师生之间的交流，提高学生的思考能力。内容逻辑关系①课程导入：《彼得与狼》组曲的简介

-简要介绍《彼得与狼》组曲的创作背景和故事情节

-展示《彼得与狼》组曲的封面图片，引发学生的兴趣

②音乐基础知识讲解：乐器与音色

-介绍木管乐器和弦乐器的定义和特点

-播放不同乐器的音频，让学生识别和区分音色

③音乐案例分析：《小鸟》和《猫》乐段

-播放《小鸟》和《猫》乐段，引导学生感受音乐情感

-分析乐段中的乐器配置和音色运用，解释音乐如何表达情感

④学生小组讨论：音乐创作

-分组讨论并创作一首简短的音乐作品

-每组展示创作成果，其他组员进行评价和建议

⑤课堂小结：总结