人教新目标版英语八下Unit 1《Whats the matter》（Period 5）说课稿

人教新目标版英语八下Unit1《What’sthematter》（Period5）说课稿一.教材分析人教新目标版英语八下Unit1《What’sthematter》（Period5）的主要内容是围绕询问某人发生了什么事情以及回答这个问题展开的。本节课的主要目的是让学生能够熟练运用所学的交际用语询问别人发生了什么事情，并用相应的语言进行回答。教材通过丰富的情境设置和真实的语言环境，帮助学生理解和掌握询问和回答某人发生了什么事情的交际用语。二.学情分析在进入八年级下学期时，学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。通过对学生的学习情况进行分析，我发现大部分学生对日常生活中的交际用语有一定的了解，但表达能力较弱，尤其是对于描述身体状况、情感和原因等方面的表达。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握询问某人发生了什么事情的交际用语，并能够用相应的语言进行回答。能力目标：学生能够在真实的情境中运用所学的交际用语，询问并回答别人发生了什么事情。情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够培养对他人关心和帮助的意识，提高人际交往能力。四.说教学重难点重点：学生能够熟练运用所学的交际用语询问并回答别人发生了什么事情。难点：学生能够运用正确的语言表达描述身体状况、情感和原因等方面的内容。五.说教学方法与手段情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实践中学习和运用所学的交际用语。任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。合作学习法：通过小组合作的形式，让学生互相交流、讨论，共同提高。多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。六.说教学过程导入：通过展示图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。展示：教师展示本节课的主要内容，让学生对所学内容有一个整体的认识。实践：学生进行角色扮演、小组讨论等实践活动，运用所学的交际用语。巩固：通过各种练习题，让学生进一步巩固所学的内容。拓展：教师引导学生运用所学的交际用语，进行更广泛的交流和讨论。总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。布置作业：布置适量的作业，让学生课后巩固所学内容。七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。可以设计成思维导图的形式，将询问和回答某人发生了什么事情的交际用语进行归纳和整理。八.说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等方面进行。对于学生在课堂上的积极参与、良好表现可以给予表扬和鼓励，对于作业和考试中出现的问题，要及时进行反馈和指导。九.说教学反思在课后，教师要对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。同时，要关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。知识点儿整理：交际用语：本节课的主要知识点是围绕询问某人发生了什么事情以及回答这个问题展开的。学生需要掌握如何用英语询问某人发生了什么事情，以及如何用相应的语言进行回答。词汇：本节课涉及到一些与身体状况、情感和原因等相关的词汇，如“headache”（头痛）、“stomachache”（胃痛）、“fever”（发烧）、“sorethroat”（喉咙痛）等。学生需要熟悉这些词汇，并能够正确地运用它们来描述自己的状况或回答别人的询问。语法结构：本节课的主要语法结构是“What’sthematterwithyou?”（你怎么了？）和“Ihavea/an…”（我有一个…）。学生需要掌握这两种结构的用法，并能够灵活地运用它们来询问和回答某人发生了什么事情。交际场景：本节课通过设置不同的交际场景，让学生在实践中学习和运用所学的交际用语。这些场景包括在学校、在家、在医院等不同场所，学生需要根据不同的场景选择合适的交际用语进行交流。表达方式：本节课要求学生能够用英语表达自己的身体状况、情感和原因等。学生需要学会使用恰当的形容词和副词来描述自己的感受，如“Ifeelsick”（我感觉恶心）、“I’mtired”（我累了）等。听力理解：本节课的听力材料涉及到不同的交际场景和人物对话，学生需要通过听力理解，掌握所学的交际用语和词汇。学生需要能够听懂别人询问自己发生了什么事情，并能够正确地回答。口语表达：本节课要求学生能够熟练地用英语进行口语表达，询问并回答某人发生了什么事情。学生需要能够清晰地表达自己的问题和答案，并能够流利地进行对话。文化背景：本节课涉及到一些与日常生活相关的文化背景知识，如在学校、在家、在医院等不同场所的交际用语和表达方式。学生需要了解这些文化背景，并能够根据不同的场合选择合适的交际用语进行交流。情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够培养对他人关心和帮助的意识，提高人际交往能力。学生需要学会用英语询问别人的状况，并能够给予关心和帮助，培养良好的人际关系。以上是对人教新目标版英语八下Unit1《What’sthematter》（Period5）的知识点儿的整理，希望对教学有所帮助。同步作业练习题：根据课文内容，完成下列句子：What’sthematterwithyou?Ihavea(n)________.Howareyoufeelingtoday?I’mfeelingfine,thankyou.What’sthematterwithyou?Ihavea(n)headache/stomachache/fever/sorethroat.Howareyoufeelingtoday?I’mfeelingfine,thankyou.根据课文内容，完成下列对话：A:What’sthematterwithyou?B:Ihavea(n)________.A:Oh,I’msorrytohearthat.Doyouneedanyhelp?B:Yes,Ineedsomemedicine.A:What’sthematterwithyou?B:Ihavea(n)headache/stomachache/fever/sorethroat.A:Oh,I’msorrytohearthat.Doyouneedanyhelp?B:Yes,Ineedsomemedicine.请用英语描述以下情境：Youseeafriendwithafever.Yourfriendtellsyouhe/shehasastomachache.Youarefeelingtiredandwanttorest.Youseeafriendwithafever.Yourfriendtellsyouhe/shehasastomachache.Youarefeelingtiredandwanttorest.根据课文内容，完成下列填空题：What’sthematterwithTom?Hehasa(n)________.HowisTomfeelingnow?Heisfeeling________.What’sthematterwithTom?Hehasa(n)headache/stomachache/fever/sorethroat.HowisTomfeelingnow?Heisfeelingfine/okay/better.请用英语写一段话，描述你的一天：What’sthematterwithyoutoday?Didanythinginterestinghappen?Howareyoufeelingnow?What’sthematterwithyoutoday?Didanythinginterestinghappen?Howareyoufeelingnow?根据课文内容，完成下列翻译题：你怎么啦？What’sthematterwithyou?他/她有什么病？What’sthematterwithhim/her?Howareyoufeelingtoday?What’sthematterwithyou?He/Shehasa(n)headache/stomachache/fever/sorethroat.What’sthematterwithhim/her?根据课文内容，完成下列填空题：Ihavea(n)________.I’mfeeling________.Wouldyoulikesomehelp?Sure,I’dbehappytohelp.Ihavea(n)headache/stomachache/fever/sorethroat.I’mfeelingfine/okay/tired.Wouldyoulikesomehelp?Sure,I’dbehappytohelp.根据课文内容，完成下列对话：A:Howareyoufeelingtoday?B:________A:Oh,I’msorrytohearthat.Wouldyoulikesomehelp?B:________A:Howareyoufeelingtoday?B:Ihavea(n)headache