氧气的性质和用途2-中学化学第一册教案

———氧气的性质和用途2——中学化学第一册教案教学目标知识技能：1．理解化合反应的概念，初步学会推断化合反应的方法。2．了解氧化反应的概念及其反应的推断和氧气的用途。本领培养：培养学生的分析、归纳知识的本领，通过对反应物和生成物种类的归纳，初步学会推断化合反应和氧化反应的方法。科学思想：使学生初步理解物质的性质决议物质的用途。科学品质：通过对氧气化学性质的归纳，培养学生对科学严谨认真的态度。科学方法：通过对问题的讨论、分析、归纳，认得反应的本质。重点、难点：化合反应；氧化反应的建立及对反应的基本类型的推断。教学过程设计老师活动学生活动设计意图[引入]我们已经学习了氧气的性质，特别是通过试验研究了氧气的化学性质。[提问]1请说出氧气能与哪些物质发生化学反应2请写出碳、硫、磷铁与氧气反应的文字表达式碳+氧气硫+氧气磷+氧气铁+氧气倾听、回忆回忆而且回答：氧气能与碳、硫、磷、铁等物质发生反应复习旧知识为取得新的知识伤脑筋铺垫。考察学生对文字表达式的掌握情况。[前言]不但碳、硫、磷、铁可以与氧气反应，蜡烛也可以与氧气发生反应。[演示]蜡烛在氧气中燃烧[察看提纲]反应前集气瓶是否干燥点燃的蜡烛放在空气中火焰的焰色。将点燃的蜡烛伸入纯洁的氧气中可看到什么现象反应后触摸集气瓶壁并察看反应后有什么现象反应后向集气瓶中倒入澄清的石灰水，察看变动倾听察看并记录反应前集气瓶是（干燥）的，点燃的蜡烛在空气中火焰为（黄色），放入氧气中，发出（白光），放出（热量）。反应后，石灰水变（浑浊）。激发兴趣。培养学生的察看本领。[讨论题]1为什么反应前集气瓶壁必需是干燥的2石灰水变浑浊说明白什么问题？3怎样写出蜡烛在氧气中燃烧的文字表达式蜡烛+氧气讨论并回答：1．由于生成物中有水，所以反应前集气瓶必需是干燥的，否则无法察看到水。2．说明有二氧化碳生成培养学生分析本领，进行思维本领训练，学习科学的方法。巩固文字表达式的写法。[问题讨论]从碳、硫、磷、铁与氧气发生反应的文字表达式中分析反应物、生成物的种类有什么共同特点。[讲解]化学反应类型很多，为了便于我们学习我们把由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应叫做合反应。[提问]怎样简单的表示出化合反应？分析、归纳并回答。反应物都是两种、生万物都是一种。领悟。回答：多变一培养学生分析归纳的本领。认得反应特征。[板书]三、化合反应1．定义：由两种或两种以上物质生成一种物质的反应。2．特点：多变一3．表示方法：A+B→AB阅读课本第16～17页，并划出重点。归纳出规律性的知识。加深对概念的理解，培养学生归纳本领。[课堂练习]1.列举出学习过的几个反应由学生辨别做课堂练习。及时巩固重点知识。[前言]我们家里吃的盐是氯化钠，假如把氯化钠溶解于水形成盐水是什么变动？[讨论题]1化合反应属于什么变动？2．氯化钠溶解于水形成盐水属于什么变动？3．形成盐水的过程是化合反应吗？4．说明不是化合反应的原因。思考讨论并回答。1．属于化学变动2．属于物理变动3．不是化合反应4．由于氯化钠溶解于水形成盐水没有新物质生成，属于物理变动，而化合反应有新物质生成肯定是化学变动。质疑、探究。培养学生分析本领和语言表达本领。[讨论]碳、硫、磷、铁与氧气发生反应的文字表达式中除反应类型外还有什么共同特点？[讲解]由于反应时都有氧参加反应，所以称为氧化反应。[板书]四、氧化反应物质与氧发生的化学反应称为氧化反应。察看、分析得出结论：（1）反应条件都是点燃（2）反应时都有氧气参加反应。领悟。阅读课本第17页培养学生分析本领。加深对概念的理解。[提问]为什么氧化反应中无“猛烈”二字，举例说明。[讲解]像铁生锈、人的呼吸都是物质与氧发生的化学反应，但并不猛烈，所以定义中无猛烈二字。[提问]为什么氧化反应中是物质与氧发生的化学反应，而不是物质与氧气发生反应？[讲解]由于氧除氧气这种存在的形式外还有其它存在的形式。思维，料想。思考。倾听。巩固对氧化反应的理解，从广义上认得氧化反应。加深对概念的理解。[讨论]推断氧化反应的依据是什么？是否与化合反应一样，生成物只是一种？举例说明。回答：物质与氧发生反应，生成物不肯定是一种。如：石蜡燃烧学会推断氧化反应的方法。[课堂练习]推断什么样的反应属于化合反应，什么样的反应即是化合反应又是氧化反应。做课堂练习二加深理解，及时巩固。[提问]1．氧化反应肯定是化合反应吗？举例说明，可得出什么结论。2．化合反应肯定是氧化反应吗？举例说明，可得出什么结论。（答案：不肯定，例如：氨气和氯化氢反应只是化合反应不是氧化反应，由此可得出，化合反应不肯定是氧化反应。）思考、讨论并回答：1．不肯定，例如石蜡燃烧只是氧化反应，不是化合反应，由此可得出：氧化反应不肯定是化合反应。通过对化合反应和氧化反应的区别的认得，培养学生知识迁移的本领。[课堂练习三]辨别出哪些反应即是化合反应又是氧化反应。做课堂练习及时反馈[引导阅读]氧气的用途（课本第17页）[讨论]氧气的性质和用途有什么关系？阅读并找到答案：供应呼吸和支持燃烧。氧气的用途是由性质决议的。认得物质的性质决议物质用途。氧气的用途航空支持燃烧炼钢宇航[讲解]由于氧气支持燃烧，可以给人类造福，但也可以给人类造成灾难，如发生火灾。氧化反应还会使食物腐烂，铁生锈等。思考、归纳并回答。记录。倾听、领悟培养学生的归纳本领。教育学生辩证的认得氧气的性质。[小结]1．学会推断化合反应、氧化反应的方法。2．了解氧气的用途。分析、归纳并回