综合实践活动教学计划7篇

———综合实践活动教学计划7篇综合实践活动教学计划篇1一、引导思想认真学习和贯彻国家《综合实践活动引导纲要》，以本地区的自然、历史、人文为研究背景，以学生的直接经验或试验为基础，以老师引导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和老师文化沟通，帮忙学生学习、掌握和运用现代教育技术，重视培养学生的创新意识和实践本领，更新老师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素养的提升，形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的乐观态度和参加综合实践活动的兴趣。二、教材分析本册有六个单元，共二十三课。重要内容有神奇美妙的网络世界、用计算机写文章、制作表格作品、制作学校文化之窗、口香糖的危害、汽车与社会进步、敬重科学面对地震、多彩的建筑、科学与迷信、配制盆花营养土、脚踏车的保养、包饺子以及拇指扣。本册有四个单元讲计算机的word文档和表格制作，培养了学生简单的网络操作知识。三、学情分析六班级学生已具备了肯定的实践本领，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要渐渐培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘本身感兴趣的活动主题，能够试着和同学打开小组合作学习，在有效的活动中不绝提高学生的实践与创新的潜能。五班级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的乐观态度，使他们具备肯定的交往合作本领、察看分析本领、动手操作本领；要让他们初步掌握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探究的方法；使学生形成合作、共享、乐观进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。四、教学方法设计1、导活动课程应以学生为中心，强调学生的自动探究、自动发现和体验。老师是学生学习的帮忙者、促进者，老师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。2、笨放性。综合实践活动课程应创设十分宽松的学习环境，让学生享有充分的心理安全，在时间的布置、主题确实定、方法的运用和成绩的表达方面有相当大的敏捷性，为学习者发挥个性特长和才略供应广泛的空间，从而形成一个开放的学习过程。3、笔导性。综合实践活动课程强调有丰富料子和真实的情景，主张学生在“做中学”。学生在与环境的互动中获得直接经验和情感体验。这些新经验与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应用的个性化理论、模型和技能。4、导活动课程应从学生身边的事物或问题启程，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于知识的融会贯穿和多角度、多层面地思考问题本领的形成。通过亲身的实践，使学生了解和关怀社会，了解和探究自然的奥秘并形成综合看待问题和解决问题的本领。5、以问题向学生质疑，学生通过操作来找出答案，小组合作汇报的形式汇报找寻问题的答案，培养了学生的合作精神，老师加以矫正和示范，学生练习巩固。五、教学评价方案1、考察四周的社会环境，自发遵守社会行为规范，增长社会沟通本领，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。2、渐渐掌握基本的生活技能，形成生活自理的`习惯，初步具有认得自我的本领，养成勤奋、乐观的生活态度。3、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度4、综合实践活动课程的开设，必将彻底地转变学生的学习方式和老师的教学方式，其最终目的是提高学生的素养，落实素养教育，培养新时期具有创新精神和实践本领的人才。5、综合实践活动课程要求新的评价观念和形式，重视形成性评价，评价重点不在于成绩和水平，而强调学生在活动过程中的情感、态度、探究欲望、分析本领、合作本领、人机沟通本领等方面的进步。我们反对用量化手段对学生进行分等划类评价，而应引导学生对本身在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。6、综合实践活动课的评价重点应在学生的需要层次和发展水平上，应当是以过程性评价为主，形成性评价为辅。评价时应突出对学习过程的体验；情感、态度、价值观的体现；综合实践本领及创新精神的生成。它是一种以自我为参照物的评价，很难用一把尺子来衡量。评价的重要途径有汇报、成绩呈现、体会与反思等。评价的方式有学生自评、学生互评和老师评价。六、教学进度教学进度（20xx—20xx学年上）周次时间教学内容课时19.3—9.8第1课第2课9.10—9.15第3课第4课9.17—9.22第5课第6课9.24—9.29第7课第8课10.1—10.7国庆节10.8—10.13第9课第10课10.15—10.20第11课第12课10.22—10.27第13课第14课10.29—11.3第15课第16课11.5—11.9第17课11.12—11.17第18课11.19—11.24第19课11.26—11.30第20课12.3—12.7第21课12.10—12.14第22课12.17—12.21第23课12.24—12.28考试综合实践活动教学计划篇2引导思想：本学期我校教学教研工作以大力推动素养教育为引导思想，以新课程理念为引导，以社会、学生、家长和领导满意为教学目的，以满足学生终身需求、社会需求为己任，做学生喜爱的老师，办群众满意的教育为工作目标，全面实施素养教育。工作思路：本学期将以新课程理念为基础，围绕课堂教学这一中心环节推动素养教育的实施。为完成这一目标，我校以教研活动为主攻方向，听课评课为措施，全面提高课堂教学效率，改进课堂教学质量，以面向全体学生，提高整体素养为目的，落实新课程理念，促进学生的全面发展和提高老师的本领。一、加强对新课程理念的理解和学习，推动教学教研活动的实施，提高教学活动的实效性今学期连续组织全体老师进行新课程理念的深入学习和领悟，加强落实力度，乐观提倡“自主、合作、探究”的学习方式，建立新型的老师和学生关系。让老师成为学生学习的组织者、引导者、合，变化教学理念，提高教学质量。1、通过教学研究，开展听课评课，课堂教学开放日等活动，重点规范以下三方面：（一）“三讲三不讲”即：讲学生易混、易错、易漏的知识，不讲学生已会、自学后能会、讲也不会的知识。（二）“三要三不要”即要对学生掌握知识情况及时反馈，堂堂反馈，节节落实，“三不要”即不要搞形式、不要无效环节、不要齐步走。（三）“五体现五不准”即引导学生体现启发性、差别性、结构性、规律性、拓展性；“五不准”及不准简单重复、不准机械照搬、不准琐碎设问、不准一刀切、不准信口开河。2、听课评课活动本学期我校将组织两次，公开开放日活动期中前后分别布置一次。校长主任深入课堂进行听课评课，检查规范课堂教学的三点要求，保证完成听课任务45节以上，其他老师不少于25节，真正通过听课评课提高课堂教学质量，规范课堂模式，减少课堂上挥霍时间现象，使每位老师都有本身的新路子，克服传统的陈旧的教学模式。二、加强教学管理，规范教学常规。1、各任课老师认真总结上学期期终考试存在的问题，找出本身的差距，认真订立出切实可行的教学计划，改进本身的课堂教学。2、学校订立出备课作业等检查制度，本学期大检查三次，校长主任不定时抽查，并把检查情况及时反馈，计入老师量化档案。3、各任课老师对本身的所任课程都要有“三清”措施即“堂堂清”“周周清”“单元清”。特别抓好单元清，语文、数学、英语要有单元清试卷成绩、质量分析、矫正措施，做到在教学过程中显现的问题及时发现，早解决，不要日积月累。4、建立建全学生作业，即课堂作业、练习作业、家庭作业、作文写字等，都要按要求设置，实现要求的数量和质量，批改要及时，批语要有启发性，二次批阅要重视面批面改。三、落实朝阳读书计划，开展丰富多彩的读书活动农村学校由于条件差，学生刊物、图书少，所以读书活动开展不足广泛，发展不平衡。针对上述情况，我校将开展丰富多彩的读书活动，各班设图书角，开辟学校读书角，给学生创设一个有书读有好书读的环境，学校内掀起一股读书热潮。学校保证学生在校每天一节的读书时间，定期组织开展学生读书汇报会、演讲会、故事会、阅读竞赛等活动。调动学生的读书乐观性，完成学校一二班级不少于5万字、三四班级不少于20万字、五六班级不少于200万字的读书任务，三至六班级并要写好读书笔记或读后感，使读书活动与语文教学紧密结合，鼓舞在读书活动中获奖的学生，使读书活动面向全体学生，全面打开，使课内阅读与课外、校外阅读结合起来，真正通过阅读来提高学生的语文水平和写作水平。四、强化基本功训练1、强化老师的普通话训练，要求老师和学生走进校门说普通话。2、加强“三字”训练，全体老师充分利用课余时间，坚持每周钢笔字2张，毛笔字1张，粉笔字1次。3、加强老师的口语交际和基本功训练，提高老师的业务素养。综合实践活动教学计划篇3一、引导思想：使学生综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性为重要特征的多种活动内容的课程，敏捷多样的实践活动，旨在引导学生在生活中体验，在体验中感悟、在感悟中创新，在创新中发展。使学生的综合本领得到充分地呈现，人际交往和分工协作本领得到提高，遇事应变本领、分析本领及心理经受波折本领得到培养。二、工作目标：1、组织老师连续认真学习《课程改革动态》《新课程解读》《综合实践活动课程设计与实施》《学校综合实践活动引导与示例》等，通过学习、讨论、沟通体会，使老师及时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的转变，使老师能乐观自动、创造性地投入到综合实践活动中来。2、我们在实施综合实践活动中，按“主题——方案——实施——总结——拓展”的步骤进行。我们将采用综合主题活动（以主题带活动）为重要形式，在具体的操作过程中，我们将体现“以实践为中心”“以探究为主线”，培养学生自主、合作、探究的学习本领。（1）学校综合实践课的学习内容重要来源于儿童生活实践经验，从日常生活中组织学习内容，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，在组织学习内容时，就应当使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生搭起一座认知的桥梁。（2）学校综合实践课要回归生活，我们不能将学生囿于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用本身的眼睛察看生活，用本身的心灵感受生活，用本身的方式去研究生活。（3）以学生自主经过、体验、探究为主，使学生体验生活。在教学中重视学生的经过和体验，重视让学生自主参加丰富多彩的实践活动，从不同的角度、用不同的方法、通过不同的途径去探究、发现、感悟，有利于发挥学生的自主性和创造性，把知识学习与人格养成融为一体。学生在自主探究的过程中，接触、了解社会，对身边的一些现象进行乐观的察看和思考。学生通过操作实践，体会到了本身探究和解决问题的愉快情绪，也体验到把书本知识运用于实践的喜悦，真正实现了体验生活的目的。3、加强与他人合作、沟通，如怎样表达本身对问题的理解，解决问题的思路，怎样理解他人对问题的思考和解决方法等。分析本身在研究过程中的得与失，并总结经验。三、具体布置：九月份：开展综合实践活动，是打破了按部就班的教和学的程式的。从现实生活中自主选择本身感兴趣的问题开始，自主选择合作学习的伙伴，选择解决问题的方式，选择成绩的表现方式，充分的自由，充分的自主。（1）植物培养组的同学种下豆芽，了解植物种子发芽的条件。（2）走进儿歌世界——走进童话世界——走进古诗世界——走进图书世界十月份：我们还重视修立组际间的沟通策略，通过研究成绩呈现的形式，将各阶段调查研究中学生精心设计的富有创意的照片、充分童真童趣的调查菜单、形式各异的书面的。调查表、日记，实录、体会等进行布展沟通。十一月份：强调每个学科每堂课都要重视学生的经验的引入和开发，综合实践活动在各学科都得到了较好的渗透。如数学老师调查地板砖的价格，查阅了有关装修知识，让学生进行了房间、学校、舞台的设计；语文老师都组织学生的自行出试卷、结合语文教材内容打开相关的实践活动；音乐学科进行了世界知名音乐家、民曲的调查，进行学生作词作曲的试验、中国打击乐器的调查等；美术学科老师让学生进行了世界知名画家的生平、名作、轶事的调查，以及以个人和小组为单位出书学科小报、网上收集信息等；社会学科老师组织学生进行了少数民族风情方面的调查等。十二月份：组织学生乐观地上网浏览相关网站信息，去书店购买或摘抄相关的书籍料子，将本身取得的信息上传到学校网与学习伙伴享，设计社会调盘问卷，进行调查、分析总结，还要打开实地的商讨，得出设计的方案，最终制作成图、配以相应的文字说明……完全是学因此，活动的组织形式要因地制宜，因“效”制宜。要通过各种生活体验活动，满足学生的天性，让学生在活动中获得欢乐和愉悦的同时获得发展。引导思想：本学期我校教学教研工作以大力推动素养教育为引导思想，以新课程理念为引导，以社会、学生、家长和领导满意为教学目的，以满足学生终身需求、社会需求为己任，做学生喜爱的老师，办群众满意的教育为工作目标，全面实施素养教育。工作思路：本学期将以新课程理念为基础，围绕课堂教学这一中心环节推动素养教育的实施。为完成这一目标，我校以教研活动为主攻方向，听课评课为措施，全面提高课堂教学效率，改进课堂教学质量，以面向全体学生，提高整体素养为目的，落实新课程理念，促进学生的全面发展和提高老师的本领。一、加强对新课程理念的理解和学习，推动教学教研活动的实施，提高教学活动的实效性今学期连续组织全体老师进行新课程理念的深入学习和领悟，加强落实力度，乐观提倡“自主、合作、探究”的学习方式，建立新型的老师和学生关系。让老师成为学生学习的组织者、引导者、合，变化教学理念，提高教学质量。1、通过教学研究，开展听课评课，课堂教学开放日等活动，重点规范以下三方面：（一）“三讲三不讲”即：讲学生易混、易错、易漏的知识，不讲学生已会、自学后能会、讲也不会的知识。（二）“三要三不要”即要对学生掌握知识情况及时反馈，堂堂反馈，节节落实，“三不要”即不要搞形式、不要无效环节、不要齐步走。（三）“五体现五不准”即引导学生体现启发性、差别性、结构性、规律性、拓展性；“五不准”及不准简单重复、不准机械照搬、不准琐碎设问、不准一刀切、不准信口开河。2、听课评课活动本学期我校将组织两次，公开开放日活动期中前后分别布置一次。校长主任深入课堂进行听课评课，检查规范课堂教学的三点要求，保证完成听课任务45节以上，其他老师不少于25节，真正通过听课评课提高课堂教学质量，规范课堂模式，减少课堂上挥霍时间现象，使每位老师都有本身的新路子，克服传统的陈旧的教学模式。二、加强教学管理，规范教学常规。1、各任课老师认真总结上学期期终考试存在的问题，找出本身的差距，认真订立出切实可行的教学计划，改进本身的课堂教学。2、学校订立出备课作业等检查制度，本学期大检查三次，校长主任不定时抽查，并把检查情况及时反馈，计入老师量化档案。3、各任课老师对本身的所任课程都要有“三清”措施即“堂堂清”“周周清”“单元清”。特别抓好单元清，语文、数学、英语要有单元清试卷成绩、质量分析、矫正措施，做到在教学过程中显现的问题及时发现，早解决，不要日积月累。4、建立建全学生作业，即课堂作业、练习作业、家庭作业、作文写字等，都要按要求设置，实现要求的数量和质量，批改要及时，批语要有启发性，二次批阅要重视面批面改。三、落实朝阳读书计划，开展丰富多彩的读书活动农村学校由于条件差，学生刊物、图书少，所以读书活动开展不足广泛，发展不平衡。针对上述情况，我校将开展丰富多彩的读书活动，各班设图书角，开辟学校读书角，给学生创设一个有书读有好书读的环境，学校内掀起一股读书热潮。学校保证学生在校每天一节的读书时间，定期组织开展学生读书汇报会、演讲会、故事会、阅读竞赛等活动。调动学生的读书乐观性，完成学校一二班级不少于5万字、三四班级不少于20万字、五六班级不少于200万字的读书任务，三至六班级并要写好读书笔记或读后感，使读书活动与语文教学紧密结合，鼓舞在读书活动中获奖的学生，使读书活动面向全体学生，全面打开，使课内阅读与课外、校外阅读结合起来，真正通过阅读来提高学生的语文水平和写作水平。四、强化基本功训练1、强化老师的普通话训练，要求老师和学生走进校门说普通话。2、加强“三字”训练，全体老师充分利用课余时间，坚持每周钢笔字2张，毛笔字1张，粉笔字1次。3、加强老师的口语交际和基本功训练，提高老师的业务素养。综合实践活动教学计划篇4一、引导思想。综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在老师的引导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、察看、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。二、教材简析。？综合实践活动》是依据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习料子，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参加、劳动技术等为主题系列的课题的率领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。三、课程目标1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的乐观态度和参加综合实践活动的兴趣。2、知识目标：通过引导学生自动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、本领目标：使学生具有基本的生活自理本领、交往协作本领、察看分析本领、动手实践本领以及对知识的综合运用本领和创新本领。初步掌握参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和研究探究、实践实证的方法。4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的乐观体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、乐观进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。四、综合实践活动内容的实施1、课程的实施方式（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨班级活动），体现统一性与多样性相综合（2）活动地方（班内、校内、家里、社区）（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）2、开发综合实践活动的资源充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素养。（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校花园内丰富的动、植物资源，引导学生开展研究探究活动，丰富知识，提高活动本领；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生乐观地参加到学校文化建设活动中去。（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，率领学生去基地开展综合实践活动。（3）进一步充实校本教材。在开展活动的基础上，要求老师精心修改活动方案、案例，进一步充实学校编写的校本教材。五、课程编排及进度。主题综合实践活动内容活动时间声音与健康听觉与声音声音与健康拒绝噪音9月多彩的艺术盛大的少儿艺术节我们的舞台艺术节的策划与组织9月从学校理财怎样得到零花钱零花钱怎么花学会储蓄10月说纸纸与我们的生活节省用纸纸艺10月汽车与污染汽车与污染将来的汽车11月世界大家庭世界之多少世界大家庭共同的花园综合实践活动教学计划篇5一、引导思想以《基础教育课程改革纲要》为依据，以“创新、实践、发展”为主线，立足于探究开放性的实践活动，探究多种途径，努力保持学生独立的连续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合，与学生的兴趣喜好和学生的发展相结合。使学生能在不同程度上获得参加研究、社会实践与服务的体验，发展发现问题，提出问题与分析问题的本领，学会共享、敬重与合作，养成服务意识与实事求是的科学态度，具有社会责任心和使命感。二、组织领导机构领导小组构成：校长是第一负责人，组长由分管班级副校长担负，小构成员由学校教科室、教务处和团委等有关职能部门负责人构成。领导小组负责校内外引导力气的组织协调和设备利用、实施计划订立、过程落实、实施引导、检查管理等工作的统筹布置，以保证综合实践活动课程的顺利开展和有效实施。组长：副组长：组员：学校教科室、教务处和团委等有关职能部门负责人三、实施原则1、综合性：强调跨学科、跨领域和学科间的相互渗透，重视知识、经验和技能的综合运用。2、实践性：强调体验教育，让学生在实践中取得亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成为终身学习，获得生存本领的综合实践本领。3、活动性：强调针对中学学生的年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形成多样的主题教育活动，努力让学生“活”起来，“动”起来。4、开放性：强调“开放”，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与老师队伍的开放，教育管理和教育评估的开放。5、自主性：强调充分敬重学生的需要和兴趣，学生自主选择学习内容，自主设计，探究解决问题的方法，自主决议活动结果呈现的形式，培养和发展学生的主体意识和探究本领。四、实施方案依据时代发展的需要和新课程实施现实的经验，依托综合实践活动形成特色鲜明的课程文化，打造学校素养教育新亮点。包含研究性学习、社区服务和社会实践活动、劳动与技术教育和信息技术教育等领域。引导学生在活动中做到“亲历实践，深度探究”，充分体现综合性的特点。学校围绕“学生与自然、学生与社会、学生与自我”的关系，依据不同年龄段学生成长的需要和认知规律，各班级形成序列大主题，各班在大主题的总领下确定小主题，学生可在老师引导下，结合周边自然环境、社会现象、社会问题、科学技术等领域，确定研究主题，开展调查与访谈、参观、考察等多种活动，以形成具有鲜明学校特色的课程文化，成为学校推动素养教育工作的一大亮点。（一）研究性学习研究性学习的内容领域,涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活的各个方面,它的基本特点是开放性。研究性学习的实施重要可以区分为两大类别:课题研究类和项目（活动）设计类。其中课题研究内容设定为七类，即生命与健康、安全与自救、自然探究、社会考察、环境保护、民族文化、科技创新；项目（活动）设计的内容设定为五类，即自我发展设计、家庭活动策划、学校活动策划、社区活动策划、创新设计制作。课题研究具体包含调查研究、试验研究、文献研究等类型。项目（活动）设计一般包含社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。前者如一次献爱心活动、街头宣传活动或主题班会的设计（策划）,后者如对某一设备、设施的制作、建设或改造项目的设计等。（二）社会实践与社区服务实施策略“社会实践与社区服务”在学校综合实践活动课程实施领导小组统一规划下由政教处负责牵头具体实施。领导小组在充分调研学校学生近况及其发展需要和学校特色发展的需要，综合考察学校及社区支持学生社会实践与社区服务的.有效教育资源的基础上，在政教处统一布置下，采用专题讲座、观看录像等多种形式，认真开展以班级或班级为单位的有关培训，让学生建立正确的社会实践与服务的观念，熟识、掌握社会实践与服务的基本内容、技能，了解课程实施评价的一般方式，懂得如何处理社会实践与服务过程中的突发事件与安全问题以及如何反思和撰写实践与服务心得，以“思想先行”为健康实施“社会实践与社区服务”打下坚实的基础。拟开展的社会实践与服务活动如下。1、社区社会实践活动社区社会实践活动是指学校依据各班级学生的年龄特点、兴趣喜好和发展需要而设计以班级或班级为单位统一开展的校外社会实践活动，以及学生依据本身的兴趣和已有的知识经验，所接触的生活世界，从熟识、关注的社会实际角度选取主题并以小组为单位开展的校外社会实践活动。此类活动可以通过参观访问、考察调研、体验民俗、生存磨练等方式进行，也可以通过开展政治、经济类活动如“政策宣传”“消费导向”“呼喊诚信”“义务书画”等进行。以班级或班级为单位开展的社会实践活动必需引导学生统一纸张格式认真撰写活动体会心得留存。2、校内社会实践活动校内社会实践活动重要是指由学校学生广播站、各类文艺社团、学科活动等社会实践活动舞台，开设“理想、人生”、社会人文、科学实践、时事专题以及劳动技能如摄影等校本课程包含讲座、第二课堂兴趣小组活动等，以学生自己乐意参加为原则所开展的各类社会实践活动。各班级必需依据班级师资和可供支持的教育资源选择开展适合本班级学生年龄特点，符合学生兴趣喜好的各类社会实践活动，以满足学生个性发展的需要。必需时有些活动可以考虑跨班级或跨班级进行，以实现“师资等教育资源的共享，跨班级或跨班级学生互动沟通”的目的。各班级应及时总结所开展的各类社会实践活动，不绝提升活动的质量，同时引导学生认真做好参加活动的过程体验、经验总结等个人资料的归档工作。3、社区服务活动社区服务活动旨在培养学生对他人、社区乃至整个社会的服务意识和奉献精神，加强学生的公民意识和责任感。此类活动通过学校统一组织和学生自行组织相结合的方式开展。学校统一组织的活动可以是大型社会公益义务活动，如搭配创建卫生城市的环保卫生公益劳动、大型社会活动的义务宣传等；也可以是社会重点活动日如“学雷锋日”“消费者权益日”“老师节”等，开展“访贫问苦送温暖”、探望敬老院、福利院之类青年志愿者活动等。学生在乐观参加上述各类活动的基础上，必需利用节假日、寒暑假，以个人或自己乐意结合的活动小组，开展如到父母单位服务当义工等社区服务活动，完成学生活动体验小结将载入学生档案袋，并作为学生综合素养考评的紧要内容之一、4、校内服务活动校内服务活动重要有“帮困助学”、定期义务劳动等。学校将统一课表，布置肯定的课时确保每天有一个班级在校内开展义务劳动。全体学生在乐观参加班级值日卫生、卫生包干区乾净、脚踏车排放等工作的基础上，依据自身特点与条件有选择的参加开展“不让一个同学落伍”一帮一、一对红活动，爱心帮困活动；竞争参加学校图书馆、专用馆室管理服务活动和“学生文明示范岗”“常规管理学生服务团”等服务管理工作。各班主任应引导学生将所参加开展的服务活动以书面形式及时总结以载入“学生档案袋”。五、课程实施的管理1、落实课程计划：依照课程计划的要求落实好课时，课时列入课表，采用集中与分散的形式进行实施，在实施过程中依据情况可以临时调整，但确保学期总课时，不得挤占挪用。2、日常管理：各班级段要订立综合实践活动计划表，依照“一人负责、团体协同”的原则配备好综合实践活动课程引导老师。每个班级的综合实践活动要有专人负责。学校、班级组织学习、集思广益，集中老师的智慧在具体活动中实施协同教学。各班级及时做好活动记录，并收集原始活动资料（如活动教案、调查报告、评价表、总结论文等）统一归档，期末上交教导处。3、加强教研活动，重视老师培训。要求老师不绝更新教育理念，充分认得开设综合实践课程的重点意义，要认真学习国家、省有关课程改革的文件与书籍，明确综合实践课程的目标及实施、操作的方法，提高对各个学科的认得。学校将派出骨干老师外出培训，在校内开展看综合实践活动课案例的录象，听课等活动，采用内外并举的策略。4、课程评价：课程教学评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和乐观性。评价以形成性、发展性为主，重视学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来学生的乐观性、合作性、操作本领和创新意识。评价注意多样性和可选择性，可以自评、互评和师评相结合。不采用书面考试的方法，重要采用作品（手工、劳技作品、调查报告、研究性小论文等）评价、呈现与沟通、成绩汇报活动、技能竞赛等多种方法进行。综合实践活动教学计划篇6一、辅导思想归纳实践活动是《九年制义务教育课程方案》所规定的必修课程。旨在培育学生归纳运用常识的才略，发现和解决问题的才略，去体验和感受日子，培育本身的实践才略，加强立异意识。本学期，我将以《基础教育课程改革大纲》为辅导，以实践为中心，以活动为载体，培育学生立异精力和实践才略。二、课程目标1、使学生取得亲自参加研究探究的体验，形生长于质疑，乐于探求，尽力求知的乐观情绪。2、培育学生自主发现和提出问题、解决问题的探求才略。3、培育学生的乐于协作的情感和长于协作的技术。4、养成劳作观念，形成一般劳作技术。5、培育学生的公民意识、参加意识、社会责任意识和主人翁精力。6、使学生进一步了解社会日子和社会环境，加添从事社会活动所需的常识，加强适应现代社会日子的才略。三、课程内容归纳实践活动的重要内容包含研究性学习、社区服务与