2020年医学心理学模拟考试题库588题（含标准答案）

2020年医学心理学考试题库588题［含参考答案］

一、填空题

i.医患关系的含义？

2.常见的病人角色异常有_、_、一和一等。

3.病人的基本条件、和。

4.昏迷病人、精神病人的求医属于o

5.病人不遵医行为表现三种形式—、―、一。

6.疾病行为一般包括一、一和一三个阶段。

7.医患交往的形式有—、―。

8.心理学将焦虑细分为,,.

9.病人的心理需要可以归纳为四个方面，分别是一、—、—、—。

10.常见病人心理问题有—、_一、疑虑心理、易冲动和愤怒、孤独感重、失助感和

自恋、期待。

11.病人角色适应不良表现为—、一、—、角色行为强化和角色行为异常。

IV.简答题（共7题，0分）

12.病人角色

13.求医行为

14.观察资料的记录方法主要有_____\和事件记录。

15.病人的认知活动特征是什么?病病人的认知活动特征病人的认知活动特征人的认知活动

特征

16.假设，中立，循环

17.病人角色

18.病人的个性改变是什么？

正确答案

ABCD

XXVXXV

填空题

19.缺如，强化，消退，恐俱

20.认知偏差主要有两种:对自我认知的偏差和对他人认知的偏差.

21.有求医行为，受社会认可，有特定文化背景认同

22.抑郁、焦虑、怀疑、孤独感、被动依赖、否认、同病相怜惜、侥幸中任答四项即可

23.拒绝执行医嘱，部分地执行医嘱，诊疗过程中擅自停止执行医嘱

24.察觉行为，求医行为，遵医行为

25.指导、合作

26.主动-被动型医愚关系，指导-合作型医患关系，共同参与型医患关系

27.焦虑，退化，主观感觉异常

28.角色行为阙如，角色行为冲突，角色行为减退

29.社会认知的内涵

30.有些物品不需要学习就对客体的行为产生强大作用，这是强化物。

31.2.现代医学模式是•••

32.躯体性应激源，生理性应激源，社会性应激源

33.一级皮层区

34.常见的神经症有：、、、、和

35.神经衰弱的临床表现、和

36.恐怖症常见的临床类型主要有、、：

37.个人中心疗法认为促进个体成长的氛围有三个必要的条件是.

38.不台理信念的种类有.

39.行为疗法的常见方法有、、和等。

40.森田正马提出了自己独特的心理治疗方法是o

41.RET是的简称，它的指导治疗过程的基本原则是

42.与不合理信念辩论是理性情绪行为疗法中的方法。

43.一级

44.系统家庭治疗过程中的原则是,,和o

45.一级

46.食物，水，空气等属于强化物。

47.真诚，深入理解，无条件权极对待

48.对自己的不合理信念，对他人的不合理信念，对周围环境及事物的不合理信

念-

49.本我，自我，超我

50.二级

51.口欲期、肛欲期、性器期、潜伏期、两性期

52.理性情绪疗法,ABC理论

53.认知

54.经典条件反肘、操作条件反肘、学习理论、社会学习理论

55.现实原财

56.二级

57.暗示

58.医学模式主要包括...和»

59.森田疗法的治疗要点是和。

二、解答题

60.学校因素人的一生有相当长的时间是在学校渡过的.课堂教学的内

吝、班级集体的气氛、师生之间的关系和教师的管教方式等，对人格的形成

和发展有着深刻的影口向，其中管教方式的影口向尤为深刻.如民主的管教

方式，能造成情绪稳定、积极、友好等人格特征。许多人在谈到自己良好人

格的形成时，常常追溯到幼年时教师的启蒙和教育，这不是偶然的。

61.人格因素:人格特征影晌个体对环境的适应能力，也决定个体对应教源

的反应方式和强度。

62.认知评价:对同一类应教源，可因个体对事物的认知、评价、体验和观

念的不同而存在很大的差异，并表现出不同的情绪反应和生理反应。

63.生活事件的性质:负性生活事件如丧偶、应教性事件等对健庚危害最大.

生活事件的数里:只有那些生活事件强度超过机体耐受能力的心理刺教才有

可能致病.

个体对生活事件的认知:易使人产生丧失感、威路感、不安全感、矛盾决策

的生活事件易于损害健康.

64.现代医学认为，心身是统一的、相互影晌的。其主要论点如下：

(1)心理活动对生理活动的影晌

心理活动产生于脑，可通过脑直接影晌神经系统、内分泌系统、免疫系统来

调节任一器官的活动。

(2)生理活动对心理活动的影晌

任何一种心理活动都产生于脑的一定部位i,即心理活动是在脑细饱生理活

动，如电变化、递质变化引起的化学变化的基砂上产生，因而，脑的生理活

动必然影晌心理活动。

（3）心理生理活动的统一性

心理和生理活动是相互统一，密不可分的。心理占支配地位，而身体属于被

支配地位，两者相互影晌，相互转化，作为整体对外界环境产生心身两个方

面的彩晌。

65.在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病发生发展转归的直接外在诱因。

在许多心身疾病、神经症中，生活事件在疾病的发生中在起着.“板机.”作

用，疾病的发生发展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望得到

部分缓解，因而持续发生的生活事件是这类疾病产生的重要条件。

在一些生物源的躯体疾病中，生活事件的存在只不过可能削弱机体的免疫

力，起着有限的辅助作用，消除它，疾病照样发生.

66.。文化性应激源

67.生物性应激源2.物质性应激源。3.心理性应激源4.社会性应激源

68.1）心理动力理论。这一理论始终重视潜意识心理冲突在各心身疾病发生中

的作用。该理论认为研究心身疾病的发病机制，只要查明致病的潜意识心理

.冲突即可.

69.社会文化环境因素如电视、电影和文艺读物等的潜移默化的影晌也

是十分明显的。人格阵碍愚者思维中固守的扭曲的认知模式常常来自这些影

晌。（3）自我因素即盗传和环境相互作用的结果环境因素作用于人格的

切人点是结合在自我因素之上，这是社会认知理论的模式之一。涌人我们眼

睛可见光谱以内和以外的信息，和我们自身的经历，使得我们产生某种需要

和动机。这些动力又会促使我们自我实践，进而改变我们的人格。如登山活

动可以锻炼人的顽强性，救护活动可以锻炼人的机敏性;常年在田间劳作，

使人懂得勒t;某一特定的实践活动，要求人反复地扮演某种与这一活动相

适应的角色，久而久之•便形成和发展了这一活动所必需的人格特点。不同

的实践活动要求不同的人格特点，同时又造或和发展了人格本身。

70.塞里的应教理论可以归纳为以下几点:①有机体有一种先天的自我调节能

力，以保持体内的平衡状态。②应教是一种丰特异性全身性反应。③这种丰

特异性全身性反应是一个过程，并具有阶段性特点;④这种反应持续时间过

长，会导致个体衰竭和死亡;⑤塞里的研究仅限于动物实验，对动物的观察

也只是对动物生理指标的观察，该理论的最大弱点在于它没有包含对人类来

说是至关重要的心理因素。

71.)行为学习理论。某些心身疾病的发病是由于个体素质上的问题，或特殊

环境因素的强化，或通过泛化作用，这种习得性行为反应可被固定下来成迷

症状或疾病。

72.)按事件的强度分类:应教性生活事件、日常生活困找

73.1)按事件的内容分类:工作方面、家庭方面、个人方面、经济方面

74.①应教源，它们有着破坏有机体平衡的倾向性，可以是生物的、心理的、社

会的和文化的;②中介因素，起调节应教源影晌的作用，认知评价在其中起

着关健作用;③应教的体验本身，是应教源同中介因素交互作用的结果;④

有机体9力应对应激源;⑤个体对应教源作出的反应，表现为生理的、心理

的和行为的适应和不适应。

75.生理功的损害

76.

77.初级评价无反应次级评价有效应数无利害关系有利害关系

78.影晌应教反应强度的因素主要有：

⑴认知评价:同一类应教源，可因个体对事物的认知评价、体验和观念

的不同而存在很大的差异，并表现出不同的情绪反应和生理反应。v极的认

知评价能够适度提高皮层的唤醒水平，调动狈极的情绪反应，使个体注意力

集中，即将思维，调整需要和动机。面消极的认知评价，财可使个体过度唤

起而焦虑、教动或抑郁，妨碍个体进行正确的利断和对即将应对的迭择。

(2)人格因素:人格特征影晌个体对环境的适应能力，也决定个体对应教

源的反应方式和强度。内向型性格的人在应教状态下多表现为冷静、沉默或

压抑;而外向型性格的人财多表现为愤怒、病苦或高兴。

(3)社会支持:来自于家庭、亲友、同事及社会各方面的社会支持，可以

有效地降低或缓解应教的强度，使个体能够平稳度过应教，摆胶困境。

(4)应对能力:恰当评估应教事件和自己的应对能力，并能合理运用心理

防御机制，能较好地适应和应对应爹源.过高或过低估计自己的应对能力，

都可以使应滋的强度增加。

三、单选题

79.神经衰弱的临床表现()()、和()

简答题

80.不属支持性心哩方法的是E

A.解释与指导B.鼓励与安慰C.保证与支特D.暴露疗法E.教育与疏导

81.

认知评价(cognitiveappraisal)是指个体对自己所遇到的应激源的性质、程度和可能的危害情

况以及自己可动用的应对应教源的资源。对应教源和资源的认知评价直接影晌个体的应对

活动和心身反应，因而是应教源造成个体应教反应的关键因素。

论述题

82.)心理动力理论。这一理论始终重视潜意识心理冲突在各心身疾病发生中的作用。该理

论认为研究心身疾病的发病机制，只要查明致病的潜意识心理冲突即可。

83.)行为学习理论。某些心身疾病的发病是由于个体素质上的问题，或特殊环境因素的强

化，或通过泛化作用，这种习得性行为反应可被固定下来成为症状或疾病.

84.)心理生物理论。心理生物学重视不同的心理社会因素可能产生的不同心身反应过程，

因而，不同心身疾病的发生也可能与特定的心理社会因素有关。

名词解释

85.又称心理生理疾病(psychophysiologicaldiseases),有时也称心身障碍

(psychosomaticdisorders)或心理生理障碍(psychophysiologicaldisorders),是

一组综合征或躯疾病，它们的发生、发展、转归和防治都与心理因表有关。

86.由心理、社会引起的躯体器质性病变为主的一类疾病。

87.是指人们的目标行为遇到无法克服的障碍时，因达不成预定目标而产生的心理状态和

情绪反应。

第十章

第十章

88.焦虑性神经症的产生是对本我的恐惧，来源于潜意识的冲突，这种说法是()对焦虑

性神经症的观点。

A.行为学习学派:B.认知学派:C.格式塔学派于D.构造主义学派于E.精神分析学派：

89.恋物症患者几乎全部为()，起病于()期

A.男性成年:B.女性青春C.男性儿童:D.女性成年;E.男性青春

90.患者男性，42岁，因工作负担重重，近3个月来出现失眠、早醒、食欲下降、兴趣减

退、工作能力下降、自感记忆力不如以前，悲泣、郁郁寡欢，有度日如年之感，经常想死

的念头，

难以摆脱。上述案例可能的诊断是()

A.疑病性神经症;B.强迫性神经症;C.瘪症D.神经衰弱;E.抑郁性神经症

4.下面属于情感强烈而不稳定的人格障碍是()

A.偏执型;B.分裂型;C瘴症性;D.冲动性;E.强迫型

91.

(1)社会支持(socialsupport)是指个体与社会各方面包括家庭、亲朋、同学、组级和社团等

精神上和物质上的联系。在应教研究领域，一殷认为社会支持具有缓冲应教的作用，减缓

心身疾病的发生和发展，是应教作用过程中个体.可利用的外

部资源”。

(2)社会支持系统的多维分类:①可分为客观支持、主观支持和利用度;②可分为家庭支

持，朋友支持和其他人支持;③可分为情绪支持，归属支持和实质支持;④可分为社会支持

的数里和满意度。

92.对疑病症描述正确的是0

A.对自身健康状况过多关切；

B.各种生化物理检查不支持器质性疾病的诊断；

C.缺乏解释主观症状的躯体原因；

D.医生的解释能够消除其忧虑；

E由于精神活动过度紧张有关

93.

(1)在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病发生发展转归的直接外在诱因。

(2)在许多心身疾病、神经症中，生活事件在疾病的发生中在起着(板机)作用，疾病的

发生发展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望

得到部分缓解，因而持续发生的生活事件是这类疾病产生的重要条件。

(3)在一些生物源的枢体疾病中，生活事件的存在只不过可能削弱机体的免疫力，起着有

限的辅助作用，消除它，疾病照样发生。

94.抑郁性神经症与抑郁症的区别

95.简述神经症的概念及其主要类型

96.简述神经症的概念及其主要类型

97.简述心理障碍的分类

98.抑制过程的生物学意义

99.简述神经症的概念及其主要类型

100.简述神经症的概念及其主要类型

.名词解释

101.Neuroses

102.人格障碍

103.心理障碍

104.Mentaldefensemechanism

105.性偏好障碍不包括()

A.恋物癖;B.异装癖;C露阴癖D.性功能亢进;E.易性癖

106.问卷测验，投射测验

107.17、以精神分析理论为基础的疗法是()

A、自由联想疗法

B、森田疗法

C、询者中心疗法

D、系统脱敏疗法

108.“和朋友吵架后，我感觉心情很差，没想到我们的关系变得那么遥远”针对这句求助

者的倾诉，你认为下面的说法哪种是深层的理解B

A.你和你朋友吵架后心情很不好

B.你对你们这次吵架很惊讶，特别是因为你觉得你和他的关系不至于这么陌生

C你对你们这次吵架很难过，没想到你朋友和你已经有了一道裂缝，你以前还没有感觉出

来D.B和C都可以

E.以上说法都不好

109.下列有关心理治疗描述正确的是D

A.以一定的心理学理论为指导

B.以良好、通情的医患关系为基础

C.治疗师具备心理治疗和心理诊断技术

D.是有计划、分步骤的过程

E.以上都包括

110.个人中心疗法的主要任务是B

A.思想教育B.指导认知C.训练行为D.创造和谐氛围E.纠正错误行为

111.精神分析理论认为.梦的工作包括凝缩、视像化、再修饰和B

A.像征B.抽象C.转移D.置换E.放大

112.下列治疗技术中属于精神分析的是E

A.阻抗分析B.神人理解C.系统脱敏D.行为塑造E.角色扮演

113.关于心理治疗的概念，下列哪项描述不确切C

A.病人都在觉醒状态下进行

B.以一定理论为指导

C.需要良好的医患关系

D.使用一定的心理学方法

E.是有计划、分步骤的过程

114.精神分析认为造成心理变态的很本原因是A

A.不合理的信念

B.理想自我和现实自我的差距

C.潜意识领域的冲突

D.错误的学习

E.神经递质的改变

38.弗洛伊德把代表良心和道德力量的人格结构部分称为C

A.自我B.本我C.意识D.理想E.超我

115.要求的绝对化()A

A.所有的人都必须喜欢我；

B.我是一个没有优点的人；

C.任何人都不需要我.我是多余的人；

D.世界上没有比我更不幸的人了；

E..所有与我有关的错误，都是我的问题

116.符合精神分析理论的治疗观点是A

A.挖据出病人压抑的潜息说冲突；

B..矫正不良行为习惯，消除病理性条件反射

C.纠正不合理信念和错误思维方法

D.减少理想自我和现实自我的差距

E.解释躯体症状与心理活动的因果关系

117.精神分裂症，躁狂症

118.（1）生理功能的损害（2）心理功能的损害（3）社会功能的损害

119.智力测验、人格测验、症状评定测验、认知测验

120.脑器质性性精神障碍与躯体疾病所致精神障碍；

精神活性物质与非以来性物质所致精神障碍：

精神分裂症；

情感性精神障碍：

与心理因素有关的生理阵碍：

神经症及与心理因素相关的精神障碍：

人格障碍、意向控制障碍与性变态；

精神发育迟缓：

儿童少年期精神障碍：

其他精神及与司法鉴定和心理卫生密切相关的几种情况。

121.神经症，适应障碍，其他非精神病性的心理障碍

122.内容关联效度，效标关联效度，结构关联效度，增强效度

123.MMP1,EPQ,16PF,罗夏墨迹测验,主题统觉测验中任选三个即可。

124.

125.内容抽样误差，时间抽样误差和评分者抽样误差

126.精神病性障碍的病人，躁狂症的病人，文盲，文化水平低

127.信度、效度、常模、标准化

128.）躯体化:包括1,12,14,27,40,42,48,49,52,53,56和58,共12项。该因

子主要反映主观的身体不适感。

129.）强迫症状:3、9、10、28、38、45、46、51、55和65,共10项。反映临床上的强迫

症状群。

130.）抑郁:包括5、14、15、20、22、26、29、30、31>32、54、71和79,共13项。反

映与临床上抑郁症状群相联系的广泛的概念。如心境不佳，悲观失望，对生活无兴趣等。

131.）恐怖:包活13、25、47、50、70、75和52,共7项。反映的对象包括出门旅游、空

旷场地、高空、人群或公共场所和交通工具，止匕外，还反映社会恐怖的一些项目。

132.成效测验，发展测验，艺术测验，人格测验，神经心理测验任选三条即可。

133.教育模式、发展模式

简答题

134.社会支持的概念和分类

135.应激的消极意义有哪些

136.简述心身疾病的发病机制。

V.名词解释《共3题，。分》

137.心身疾病

138.心身疾病

139.挫析

答案：

单选：ACBADBCEABBD

多选：ACEABCABCDEABCABCDABCDEABCD

简答题：

140.）疾病发病的心理因素也是很复杂的，它与个人的认知、情绪、意志、人格等心理特

征有关，尤其是消极情绪和不良人格因素对疾病的发病有特别重要的影晌。

消极情绪的致病作用;人格特征影响疾病;人格特征既可以作为许多疾病的发病基砂，又可

以影晌许多疾病的发展过程。同样的疾病发生在

具有不同人格特征的人身上，其病情表现、病程长短和转归可能不同。总之，在疾病的发

生机制中，社会因素、心理因素、生理因素交织在一起，共同影晌机体内环境

的稳金，从而影响机体健康。

141.心理咨询的发展模式

答案：

单选：ABCDEAD

判断：TTTTTT

填空：

142.个别咨询、团体咨询；

143.信赖性原则、整体性原则、综合性原则、异同性原则、发展性原则、保密性原则;

144.门诊咨询、书信咨询、专栏咨询、电话咨询；

145.试述恋物癖的概念、发病机制、治疗方法

146.解释、指导、劝告、自我揭示、反馈；

147.内隐记忆和外显记忆之间的区别有

A.保持时间B.干扰形式C.记忆负荷

D.加工深度E.呈现形式

148.(1).门诊心理咨询(2).信函心理咨询(3).电话心理咨询(4).专题心理咨询

149.正常人和正在恢复或己经康复的病人;精神病人和他们的家属、朋友、同事、领导等；

对有心理障碍的患者的诊断和治疗;对性心理闷题、性功能障碍及性变态患者的咨询和指导;

对人们在有关恋爱、婚姻、家庭生活、计划生育和优生、优育中反映出来的困惑和苦恼的

咨询;介绍各年龄阶段的心理卫生知识，健康心理知识等.

150.在交谈中，恰当的目光注视，可以传递细徽的感情，使对方知道你在注意听他讲话，

并感受到关切、同情、理解、鼓励，使谈话得以顺利地、有效地进行。一般而言，目光大

体上在对方的嘴、头顶、脸烦两侧这个范围内活动为好，而且表情要轻松自然，这祥给对

方一种很恰当、很有礼貌地看着他面部的感觉。目光范围过小，会使对方有压迫感，而目

光范围过大，甩目光会显得太散漫、随便，给人以一种心不在焉的感觉。空间距离是人际

交往中双方关系的一种反映，每个人都拥有一个自己的空间，以保持自己的独立、安全和

隐私的需要。

咨询中应掌握恰当的空间。一般在专用咨询室里，座位可以相对固定，双方按各自位置入

座

即可，彼此感到适宜的距离1米左右为好。同时，也因人因时因事而异。比如，异性之间

的

距离要大于同性间的空间距离，与儿童之间的距离可小于与成人之间的距离;敏感、防御性

强的来访者距离会相应大些，而希望寻求依靠、帮助的来访者甩希望小些，以得到一种安

慰。咨询的不同阶段，其距离也会发生变化，初次见面，距离会大一些，随着咨访关系的

确

立彼此之间的距离会小一些;但若来访者对咨询员不那么信任，或者对咨询的效果不满意，

就会不自觉地加大彼此间的距离。而面对危机咨询和寻求感情支持的来访者，缩短距离可

以

最大程度地表示咨询员的美切、接纳、帮助.

论述：

151.在心理咨询过程中，心理咨询人员要有整体观念，对来访者的心理问题作全面考察、

系统分析，将来访者的各种心理活动、生理过程、社会环境与自然环境视为一个整体。既

要重视心理活动诸要素的内在联系，又要考虑心理因素、生理因素和社会因素的相互制约

和影晌.比如，在分析来访者心理问题的原因时，要从生理、心理、社会诸因素方面去考

虑，一种心理问题住住是以上因素交互作用的结果。一因多果，一果多困，互为因果，错

综复杂。要透过现象看本质，从表面原因看到深层原因。找出问题的很源，是解决问题的

前提。在全面分析各种因素，找出原因的基砂上，充分利用各种“治疗资源.一一来访者自

身的主观能动性、家庭、学校、社会和环境中的狈极因素，提出全面的、整体的、有效的

暇决问题的措施和对策。

152.尊重来访者的权利和隐私，是心理咨询者最基本的职业道德之一.在心理上咨询过程

中，由于来访者对心理学家的高度信任和心理咨询的特殊性，常常把自己对不被人知道的

隐私全部暴露出来。心理学咨询人员应以来访者利益为重，对来访者负责，处处注意自己

言行，对来访者保密。包括不在任何场合谈论来访者的隐私，未经来访者同意不向任何人

谈及其隐私，不得在报刊上全文报告来访者的隐私等。当然，对这一原m不能片面地、蕊

立地理解，以来访者利益为重的同时不应有有损于他人和社会的利益，来访者有明显的自

杀企图或蓄谋伤

害他人、危害社会安全时，咨询人员除作危机处理外，还应及时和有关人士和部门取得有

分寸、负责任的联系。这样做从很本上来看是对来访者负责，同时也是对他人和社会负

责。

153.解释是指心理咨询者运用某一理论来描述出来访者的思想、情感和行为的原因、过

程、实质等。使来访者从一个新的、更全面的角度来重新面对自己的困感、自己的周围环

境及自己，并借助于新的观念、系统化的思想来加深了解自身的行为、思想和情感，产生

领悟，提高认识，促进变化。解释被认为是会谈技巧中最复杂的一种，它与参与技巧中释

义的差别在于，释义只是从来访者的参考框架来说明来访者所表达的实际内容，而解释则

是咨询者站在自己的参考框架上，利用自己的理论和人生经验为来访者提供一种认识自身

问题、认识自己和周围关系的新思维、新理论、新方法。在此，运用解释应注意两点:一方

面要根据来访者的实际情况，从理论的高度给予系统的分析和科学的解释，不要使解释过

于表面化、经验化，缺乏说服力;另一方面又要通俗易懂，能很据愚者的文化程度和认识水

平，运用能为来访者理解的语言，少用专业术语，给予恰当的解释。另外，解释必须循序

新进，必须经过一定帮助后来访者有了足够的思想准奋，然后用恰当的理论给予解释。而

不能匆匆忙忙地将来访者不能理解的解释强加在他的身上。最后，解释既要讲求科学性，

又要考虑对来访者有狈极影晌，尽可能的消除和减少消极影晌，不要让来访者因接受心理

咨询而背上更深的心理负担。

名词解释

154.有咨询机构根据咨询对象提出的问题，将他们分成小组进行商讨、引导，解决它们共

同的心理问题的一种形式。

155.是指心理咨询应遵守个体心理发展的一般规律，针对来访者在不同阶段所面临的任

务、矛盾和个别差异，促使其心里矛盾和个别差异，促使其心里矛盾得到妥善解决，心理

潜能得到有效发挥，个性品质实现和谐发展，发展任务得以顺利完成。

156.12、关于医学心理学方法学问题，以下不正确的描述是：()

A.内省法又称主观观察法

B.调王法又称心理测验法

C.实验法可在生活情景中进行

D.研究结果司用描述法报告

157.11.以下不符合医学心理学观点的是()

A、强调心理因素在临床的主导作用

B、强调个体内外环境因素相互作用在临床的意义

C、强调疾病过程中心身相关作用的意义

D、强调临床医学模式改变的强迫性

4、对一批A型行为类型者，目前开始做综合行为矫正指导，此后追踪5个月实施过程中

的被试行为改变程度，以验证该行为矫正技术的效果，这是()

A、前瞻性研究

B、回顾性研究

C、以上都对

D、以上都不对

158.13、关于医学心理学研究方法中的晤谈法，正确的是()

A、晤谈法是与来访者交谈、并作观察、记录和分析的方法

B、晤谈法可应用于心理评估、诊断、治疗、咨询各领域

C、晤谈法与访问法、座谈法、问卷法等属于医学心理学的调查方法

D、以上都对

159.解决问题、预防问题、促进发展与完善;

160.解释技术

161.精神动力理论认为，“自我”通循什么原则?C

A.快乐原则B.现实原则C.理想原则D.本能服则E.至善原则

162.题：抑制不等于静止，抑制同样由刺激引起，且和兴奋一样是种积极的神经活动

过程，具有重要的生物学意义。概括起来看有以下三点：

（1）抑制过程具有保护作用，防止神经因过度兴奋而遭受破坏；

（2）抑制过程能使机体精细而准确地适应环境。某种条件反射若已失去现实

意义则逐浙消退，以保证有意义反射更好的建立和完成；

（3）抑制过程是大脑皮层分析机能的基础，保证对复杂而繁琐的传入信号进

行精细的辨别。

名词解释

163.个体在挫折和冲突的紧张情境时，其内部心理活动中发动的自觉或不自觉地解脱烦

恼、摆脱困境、避免痛苦、减轻内心不安，以稳定情绪和恢复心理平衡的一种造应性倾

向。

164.咨询中出现沉默，可能的原因是0。

A.心理咨询师的沉闷

B.求助者的气愤

C.心理咨询师的不安

D.求助者的反抗

E.求询者的怀疑或茫然

165.心理咨询就其本质来说，是一种教育、发展的咨询。

166.心理咨询与心理治疗的范围都包括障碍性咨询和发展性咨询，两者的重要区别就在

于，心理咨询是以发展性咨询作为工作的主要内吝，而心理治疗则以障碍性咨询作为工作

的主要内吝。

II填空题《共7题，0分》

167.按照心理咨询对象的数里来划分，心理咨询可分为0和（）两种方式。

168.心理咨询原则有（），（），（），（），（），（）。

169.按照心理咨询途径来划分，心理咨询可分为（）、（）、（）和（）等方式。

170.影响技巧包括:（）、（）、（）、（）、（）等。

171.心理咨询的主要模式有（）、（）«

IV.简答题（共6题，。分）

172.结台你所学的知识，举例说明心理社会因素对健康和疾病的影响。

173.你对言语表情有何理解?同时举例说明对言语表情的捕捉和运用？

174.简述现代医学对心身关系的观点。

175.简述心理咨询的服务对象与内吝

176.你对心里咨询中非言语交流的目光注视和空间距离的把握有什么理解？

V论述题（共3题，。分）

177.团体咨询

178.心身疾病通常不包括的疾病为

A.高血压B.冠心病C.肺结核D.糖尿病E.消化性溃疡

179.某女，32岁，时间紧迫感强，行为急促，强烈的竞争意思，过分的抱负，其行为类

型为

A.A型行为类型B.外倾型C.B型行为类型D.情绪型E.C型行为类型

180.按照巴甫洛夫的说法，狗听到铃声流唾液属于

A.无条件反射B.条件反射C.生理反射D.强化反射E.以上全不是

181.下列属于心身疾病的是

A.焦虑性神经症;B.心因性精神障碍:C.精神病:D.继发性高血压:E.支气管哮喘

182.心身反应是指

A.心理因素引起的暂时的生理改变B.心理因素引起的暂时的心理改变：

C.心理因素引起的持久的心理改变:D.心理因素引起的持久的心理改变：

E.生理因素引起的暂时的生理改变

183.大脑分为左、右两个半球。一般来说，左半球是主管（）优势半球。

A.形象思维的B.抽象思维的C.左侧躯体的D.内分泌系统的E.以上全是

184.心身疾病实施心理治疗主要的干预目标是

A.消除山理社会刺激因素；

B.减少病人用药里；

C.消除生物学症状；

D.改善病人的生活质里

E.消除心理学病因

185.心身疾病的治疗原则包括

A.生物治疗与心理治疗并重；

B.个性化原则

C.及时、充分、恰当原则；

D.注重矫正病人的不良行为和习.除

E.采用药物治疗时用药剂量要足，疗程要充分

186.试述恐怖症及其心理治疗。

答案：一.单选题：1.E2,E3.E4.D5.C6.B7.D8.D

多选题：1.A.B.C2.A.B.C.D3.A.B.C.D4.A.D5.D.E

判断：VXXVXV

填空：1.生物；心理；社会2.精神易兴奋、脑力易疲劳，情绪症状，心理生理障碍

简答：

187.美国《哲学百科全书》认为，心理咨询的重要特征是？

188.关于心理评估的说法正确的是？

A.又叫心理测验

B.是对个体的心理品质水平作出全面的鉴定；

C.是一种测量工具，但使用不当也会造成严重后果

D.一般采用标准化数量化原则；

E.种类繁多应用广泛

189.运用行为学习的消退原则，对幼幼儿的哭闹行为父母应采助的办法是B

A.哄他B.不予理睬C.骂他D.吓唬她E.体罚

190.症状自评量表不适用于那些一，—及—，一的患者。

191.心理测验的基本条件有一、—、—和—等。

192.简述心理治疗的原则。

193.样本

194.效度

195.心理评估

196.效标关联效度

197.信度

198.间隔性记录

199.心理评定

200.临床上常用的观察法可分为随机观察法和—法。

201.采用面对面的交流进行心理评估的方法为

A.调查法B.观察法C.会谈法D作品分析法E心理测量法

202.心理评估的基本过程分为一、—、—、—、—、—这6个步骤

203.某儿童8岁，在智力测验中得分为100,则其智商(IQ)为()

A.超常B.优秀C.平常D.不能判断E.以上都不对

204.心理评估的常用方法不包括？

A.调查法B.观察法C个案法D.测验法E.作品分析法

205.采用档案、文献及与当前问题有关的资料进行心理评估的方法为

A.调查法B.观察法C会谈法D作品分析法E.心理测验法

206.艾森克人格问卷的分量表中，代表.清绪稳定性特征的是

A.EB.NC.PD.LE.以上都不是

207.调查法、观察法、会谈法、作品分析法等常为()的常用方法

A.心理测验B.心理辅导C.心理咨询D.心理评估E.心理了解

208.艾森克个性问卷共包含4个分量表，以下几个选项中不是艾森克个性问卷分量表的是

A.M量表B.E量表C.N量表D.P量表E.L量表

209.心理评估通常不包括

A.临床访谈B.临床观察C.心理测验D.心理咨询E.评定量表

210.对心理现象或行为进行数量化的方法是指

A.心理咨询B.心理治疗C.心理访谈D.心理调查E.心理测量

211.根据一定的法则用数字对人的行为加以确定，即给人的行为以数量化的测定方式是指

A.心理测验B.心理测量;C.心理评估D.心理咨询E.心理诊断

212.EPQ属

A.智力测验B.临床记忆测验C.情绪测验D.人格测验1.标准化心理测验的基本特征不包括

A.样本B.总体C.常模D.信度E.标准化

213.通过对患者行为表现直接间接观别进行心理评估的方法为

A.调查法B.观察法C.会谈法D.作品分析法D心理测验法

214.心理测验

215.某女，53岁，因车祸，住入ICu病房.亲眼见病友因抢救无效而死亡的情景。次日既

想转入其它病区并有恐怖、惧怕和不安的感觉。肌张力增高、心率加快、呼吸急促、易激

动表现。病人的心理问题是

A.焦虑B.恐惧C悲哀.D孤独E绝望.

216.心理活动的实质是心理活动是对客观现实的主观反映以及（E）

A是人的兴趣物B是物质的内容

C是客观现实D使人感觉到的事物

E是脑的功能

217.（D）医学模式认为医学强调身心一元论的观点，人的身（肉体或生理）新（精神或

心理）两个方面的相互联系和影响是双向的，其相互作用的模式是环形的，而非线性。

A.神灵医学模式B.自然哲学医学模式

C.生物医学模式D.生物心理社会医学模式

E.以上都不是

218.有关生物医学模式错误的说法（C）

A该模式的出现是近代自然科学发展的结果B注重生物学因素对人的影响

C受宗教思想的影响D忽视人的社会性

E该医学模式认为每一种疾病都有一种特殊的生物学原因，因此可以采用物理或化学方法

治疗

219.治疗强迫性神经症最好的疗法是

A.放松疗法;B.森田疗法;C.厌恶疗法D.认知疗法;E.催眠疗法

220.持续的不明原因、无明确对象或内容的紧张不安，或对现实问题过分担心烦恼等表现

的个体，患下列哪种神经症

A.瘠症B.疑病性神经症C.焦虑性神经症D.恐怖性神经症E.抑郁性神经症

221.经常感到心境压抑、郁闷，对日常生活兴趣减弱，记忆力减退，对自己的痛苦无力自

拔等表现的个体，患下列哪种神经症

A.瘠症B.抑郁性神经症C.焦虑性神经症D.恐怖性神经症E.恐怖性神经症

222.焦虑性神经症的产生是对本我的恐俱，来源于潜意识的冲突，这种说法是()对焦虑性

神经症的观点。

A.行为学习学派;B.认知学派;C.格式塔学派;D.构造主义学派;E.精神分析学派；

7.心理障碍的发生率是：

A.50%B.70%C.30%D.选择“配置教室”的“添加试题”项E.登入网络教学系统

223.下面属于情感强烈而不稳定的人格障碍是()

A.偏执型;B.分裂型;C.瘴症型;D.冲动型;E.强迫型

224.恋物症患音几乎全部为()，起病于()期，

A.男性成年B.女性青春C.男性儿童:D.女性成年:E.男性青春

225.患者男性，42岁，因工作负担重，近3个月来出现失眠、早醒、食欲下降、兴趣减

退、工作能力下阵、自感记忆力不如以前，悲泣、郁郁寡欢，有度日如年之感.经常想死，

难以摆脱。上述案例可能诊断是()

A.疑病性神经症B.强迫性神经症C.瘠症D.神经衰弱E.抑郁性神经症

226.下列属于人格异常的类型是？

A.偏执型B.分裂型C.焦虑型D表演型

227.常用的人格测验有—、—和—等。

228.下列对同性恋的解正确的是()

A.)儿童期未解决的怕阉割的焦虑在潜意识中持续作用产生了对异性物质的认同B.后天习

得的一种条件反射性不良行为;C.需要在女性面前显示他的男性化特征，但其在性活动中遭

到失败，这些增强了被压抑的潜意识冲突引起的焦虑，这种焦虑以象征的形式实现和代替

D.社会学习的结果E.发生与恋母情结解决不当有关

229.罗夏测验属哪一类心理测验?

A.智力测验B.临床记忆测验C.情绪测验D.人格测验E.认知方测验

230.要判断个人心理是否异常，要综合经验标准、医学标准、统计学标准、社会标准四个

标准来进行利断。

231.心理障碍产生的原因有生理因素、心理因素和社会因素综合作用引起，生理素质、心

理素质和社会适应、交际、应对素质、整体素质障碍所引起的。

232.CPI在编制策略上采用同位、教师等知情人提名的方法，即根据各分量表的描述性定

义评迭出某种类型个性的典型人物，分析他们对项目的反应并做出组间差异的最大项目

233.作为观察资料记录方法之一的叙述性记录又称为事件样本，是记录在一次观察期间，

目标行为和事件的发生率，常与时间间隔记录联台使用。

234.抑郁自评量表(SDS)对文化程度较低或智力水平差不能进行自评者，司由工作人员逐

条念给他听，让评定者独自作出评定，一次评定一般可在一分钟内完成。

235.某些心理测验是受管制的测量工具，需要有资格的人员才能保存和独立使用。

236.SCL-90的适用范围很广，适用于成年的神经症、适应障碍及其它精神障碍患者。同

样也适台于精神分裂症和躁狂症。

237.洛夏侧验(Roschachtest)属投射测验中的一种，是人格测验。

238.会谈法作为临床心理评估的方法之一，具有弹性大、方式开放，来访者可鼓某一问题

进行深入探讨，所花时间少，效率高的优点。

239.CPI着重对—或—进行评估。

240.常用的神经心理测验有—、—和一等。

241.关于人格障碍类型分类，主要特点是.情感强烈不稳定的有(

A.瘴症型B.强迫型；C.冲动型D.反社会型；

242.一项测验区别个体间差异的能力。

243.)偏执:包括8、18、43、68、76、83共6项。本因子围绕偏执性思维的基本特征而制

定的。

244.）其他:19、44、59、60、64、66、59共7个项目未归入任何因子，它们主要反映睡眠

及饮食情况，分析时将这7项作为附加项目或其他归为因子10o

245.环境幽雅、清洁、安静、舒适2增进医患关系3选用方法的针对性4充分鼓励患者发

挥主动性、积极性的原则5近期目标与远期目标相结合的原则6科学性与施治相结合的原

则7心理治疗与药物治疗相结合的原则

在开始评定前，先由工作人员把总的评定方法和要求向被检查者交待清楚，待他完全明白

后，做出独立的、不受任何人影响的自我评定，对于文化程度低的自评者或有其他特殊情

况者，可由工作人员逐条念给他听，并且以中性的不带任何暗示和偏向的方式，把问题的

本意告诉他，评定的时间范围是“现在”或者是“最近一个星期”。在评定结束时由工作

人员仔细检查自评表，凡有漏评或者重复评定的，均应提醒自评者再考虑评定，以免影响

分析的准确性。

246.

SCL-90的适用范围很广，适用于成年的神经症、适应障碍及其他轻性精神障碍愚者。不适

合于精神分裂症和躁狂症。

247.

从事临床心理评估的个体须进行过职业训练，取得合法资格，对评估者有严格的职业道德

要求和规定，主要有以下几点：

（1）严肃对待临床心理评估工作

（2）管理好心理测验

（3）遵守职业道德

248.

一个标准化心理测验一定要通过一套程序确定测试题，制定评分标准和固定不变的实施方

法，且具备心理测量学的技术指标。标准化心理测验的基本特征如下：

（一）样本心理测验的结论是与同龄人或其他因素相同的人相比较而来的。其结论的正确与

否，与样本的代表性有关。

（二》常模即用来进行比较的标准。常模来自于标准化的取样，只有在代表性好的样本上才

能制定有效的常模。

（三）信度即测验的可靠性。是对测验分数测量误差的计算。信度概念广义的意义是指测验

得分中个体差异对所要测验的心理特征的“真实”差异和概率误差的影响程度;专业的定义

是:测验信度的测量（评价误差）在测验分数总方差中所占的比例.

（四）效度即有效性。是指测验是否测量了所要测量的东西，在多大程度上达到了测验编制

的目的。检验效度所使用的方法，一般采用《教育心理测验的标准》（美国心理学会等单

位颁布）对效度测量的分类法进行。

（五）方法的标准化指任一测验都要有统一的实施方法、标准的指导语及明确的记分标

准，以保证测验结果不受时间、地点、人员的影响。

249.疾病初期对病因、疾病转归和预后不明确2.将接受对躯体带威胁性的检查或治疗3.医

护人员对病人的病情不作解释或解释不当4.病人间的不良影响

250.起病常与心理社会因素有关2、愚者人格特征常构成其发病基础3、没有任何可证实

的器质性病理改变4.意识的心理冲突（自相矛盾、为难自己、无力自拔）5.病人有相当自知

力，一般均能主动求治6、人格保持完整，行为保持在社会所能接受的限度内7、焦虑情绪

（紧张不安、心烦意乱、恐惧害怕等）8、防御性行为（不面对现实，逃避或否认困难存

在）9、人际关系冲突（过分要求别人，自我中心，放纵自己又不能容忍别人）10、妨碍个

体的心理社会功能（神经病性心理冲突具有破坏性）

（1）单独或协同进行心理或医学诊断。

（2）在进行心理或生物治疗以前提供有关病人的基础信息。

（3）临床心理学家进行治疗和计划治疗的措施之一。

（4）预测个体的未来成就.

（5）用于医学科学研究。

（6）能力和健康水平鉴定。

问答题

251.临床诊断

252.疗效或预后判断

253.

韦氏智力测验是目前世界上使用最广泛的智力评估测验，它是美国心理学家大卫•韦克斯

勒编制的一系列用于不同年龄人群的智力量表。目前使用比较广泛的包括用于16岁以上人

群的韦氏成人智力量表及其修订版，用于6-16岁学龄儿童的智力量表及其修订本，用于3-

6岁学龄前儿童的智力量表及其修订版。

韦氏智力测验一般包括11项分测验，在不同的年龄版本分测验略有所不同.

254.用于脑器质性损伤辅助诊断和脑与行为关系研究心理测验为

A.智力测验人格测验C.成就测验D.投射测验E.H-R测验

255.是从总体中随机抽取的部分观察单位，其实测值构成样本。

256.样本，常模，信度，效度，标准化

257.诊断在心理评估过程中，通过采用某些检查和测查程序，对来访者的心理问题进行分

类，这一过程称为诊断。

258.一个测验能测出其所要测里的事物的真实程度，即测量工具的有效性和正确性。

259.心理评估(psychologicalassessment)是用心理学的理论和技术，对某一心理现象进行全

面、系统而深入的客现描述，从而确定其正常或异常的性质和量度的方法。

260.用于检验所编制的测验是否能有效地预测受试者在特定活动中的操作情况。计算效标

关联效度时首先要选择效标。

261.一个测验对同一对象进行几次测量所得结果的一致程度，即测验工具的可靠程度。用

信度系数(reliabilitycoefficient)来评价。

262.焦虑自评量表(SAS)由二十个与焦虑症状有关的条目组成。用于反映有无焦虑症状

及其严重程度。

263.增强效度是指某些测验与其他测验或检查方法联合使用时，其准确性将提高。

264.心理测验是依据特定的心理学原理和技术，对行为样本进行客观化、标准化和数量化

分析的一种方法。

265.心理评估(psychologicalassessment)是用心理学的理论和技术，对某一心理现象进行全

面、系统而深入的客观描述，从而确定其正常或异常的性质和量度的方法

第六章

第六章

266.心理治疗的发展趋势包括E

A.疗法整台化B.治疗短程化C.方法特异化D.疗效客观化E.以上均符台

267.下列疗法中，除()外，均属操作性行为治疗D

A.奖励法B.惩罚法C.生物反馈法D.行为塑造法

268.同一测验结果让不同的人进行评分，因每个人掌握的标准存在差异而产生的误差称为

评分者误差。

269.人格测验一般分为—和—两种形式。

270.下列哪一项不是医学心理学的相关学科(B)

A临床心理学B变态心理学

C心身医学D健康心理学

E以上都是

271.根据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所作出的鉴定为

A.心理测验B.心理测验C.心理评估D.心理咨询E.心理诊断

272.对心理现象的某些特定方面进行系统评定的心理评估方法为

A.调查法B观察法C.会谈法D.作品分析法;E.心理测验法

273.临床心理评估主要采用观察法、会谈法和心理测验三种方法。

274.症状自评量表最适的对象是神经症、适应障碍以及其他非精神病性的心理障碍。

275.临床上常用的观察法可分随机观察法和系统观察法。

276.艾森克州生问卷中的N量表是效度量表，高分说明受试者过分地掩饰，影响到该份

答卷的真实性。

277.韦克斯勒智力量表是目前世界上使用最广泛智力评估测验。1.年我国心理工作者开始

引进韦克斯勒的智力量表，并根据我国的国情和文化背景特点在许乡分测试内容上进行了

修改，并且都在我国进行了标准化，制定了适合于我

不同年龄人群的常模（标准值）。

278.非结构式的访谈方法在信度和效度上难以确定，技术熟练程度和经验对其有较明显的

影响。

279.观察资料的记录方法主要有—、―、—和事件记录。

280.艾森克个性问卷共包含4个分量表，其中的3个量表测量1个为

281.决定评估内容，确定评估目标，迭择测量参照标准，收集评估资料，判断与决策，交

流评沽信息

282.按测验目的分类可将测验分为、、和等。

283.能力测验，人格测验，神经心理测验，临床评定量表，职业咨询测验

284.常用的智力测验有—、—和一等。

285.简述标准化心理测验的基本特征。

286.简述标准化心理测验的条件.

287.简述临床心理评估的目的

288.观察资料的记录方法主要有哪些

289.简述会谈的局限性？

290.评分者误差

291.结构关联效度

292.Psychologicalassessment

答案

选择题

293.-5.CCDBC6-10.CABCA11-15.BDADB

294.-5.VXXXV6-I0.VXXVX11-15.VXVVX

295.心理评估这一概念是由()发展而来的

A心理测验B心理测量C心理咨询D.心理辅导E.心理诊断

296.中国-韦氏幼儿智力量表(C-WYCSI)是以—和—儿童智力量表(WPPSI)为蓝本发展起

来。

四、判断题

297.人的思维是用内化语言进行的。不断地运用内化语言重复不合理的信念，是情绪障碍

者的钧征特征。这些不合理信念可能是从别人那里学来的，也可能是自我暗示产生的，经

过自己不断重复而强化、巩固。然后他们就根据自己的想像而不是事实去行事，从而导致

功能性障碍。4

298.患者一旦了解了自己潜意识冲突的根源就有了自知。Y

299.通过过量的强化而使不适当的强化物失去其效力的方法是饱和疗法.Y

300.通过渐进性地接触恐惧刺激的方式使已建立的条件反射消失，以消除不良反应是系统

脱敏疗法。Y

301.通过过量的强化而使不适当的强化物失去其效力的方法是满灌疗法。x

302.精神宣泄的经验就是当患者能够自由表达被压抑的情绪、或者能够复活过去的强烈的

情绪时进行的再体现，这是一种情绪的尽情疏泄。＜

303.进入病人角色的速度与病人的文化程度无关()

304.就医与性别有十分密切的关系，一般来说，男性比女性的求医次数多。

305.患者进入病人角色，有利于疾病的治疗、康复。()

306.临床上常用的观察法和系统观察法

307.临床心理评估主要采用观察法、会谈法和心理测验三种方法.

308.会谈法作为临床心理评估的方法之一，具有弹性大、方式开放，来访者可就某一问题

进行深入探讨，所花时间少，效率高的优点。

309.一般而言，会谈的弹性较大、方式开放、情景模糊，来访者可就某一问题进行深入的

探讨，这些都是会谈法的优点。

五、多选题

310.糟糕至极0DE

A所有的人都必须喜欢我；

B我是一个没有优点的人

C任何人都不需要我，我是多余的人

D世界上没有比我更不幸的人了

E所有与有关的错误，都是我的问题

311.下列说法符合个人中心辽法对心理失调的观点()ACDE

A个体的自我概念和经验不一致就产生心理失调

B个人用机体评价过程来评价经验时，就产生心理失调

C个体在生活中会对许多与自己的自我概念不一致的经验、体验进行否认，以使这些经验

不与自己的生活经验不一致，不会威胁自我概念，这样就产生了心理失调

D个体拿高价值条件来评价经验时，就产生心理失调

E经验被歪曲或否认，就出现心理失调现象，如果这种失调现象达到了一定程度，就会导

致心理上的适应不良

3.条件反射的特点有()ABCD

A后天学习获得

B反射弧是可以改变的

C中枢多在大脑皮层

D数量无限

4.心理治疗的发展趋势包括()ACDE

A疗法整合化

B方法简单化

C方法特异化

D疗效客观化

E治疗短程化

312.消退的甚本程序是OABCDE

A.确定目标行为

B.制定消退计划

C.执行消退计划

D.巩回消退成果

E.侧定行为基线水平

313.有效运用积极强化原理的原则与程序有(ABCDE

A.正确选择目标行为

B.正确选择正强化物

C.积极强化实施过程

D.让被矫正者逐浙脱离程序

E每次强化时只给予少量强化物

314.属于罗杰斯个人中心疗法观点的是OABC

A.价值条件是一切人出理适应不吹问题的中心；

B.用理性的、民主的方法来处理问题是最好的方法；

C.人的主观性是心理咨询与心理治方过程中要注意的重要特征;

D一切生物生来就具有求生存、发展和完善自身的倾向

E.人的一切行为都是由后天学习而来的

315.理性情绪疗法的主要枝术包括OABD

A.认知的方法；

B.情绪的方法；

C.信念方法；

D.行为方法；

E.意志的方法

316.属于系统式家庭治疗原则的是()ACD

A.假设B辩论C.中立I).循环;E.领悟

317.以下观点符台歪曲性的思维模式的是()ABCDE

A.做优秀干部、“三好学生”是应该的，没有什么大不了的；

B.这个实验我做不出来，我的人生没有了指望；

C.我如果没有考上研究生我的一生就完了；

D.我的同桌不喜欢我，我是一个受人讨厌的人；

E.别人不喜欢我，我要努力让周围的人都喜欢我

318.符合贝克对情绪障碍者的认知错误的是0ACE

A.迭择性抽象;B.功能失调性假设C.二分法;D.放大或缩小;E.糟糕至极

319.生物反馈疗法适用于OABCDE

A.放松训除B.康复训练C.测谎D.职业训练:E儿童多动症的治疗

320.4、医学心理学研究的内容有()

A、心理障碍

B、心身疾病

C、医患关系

D、心理卫生

六、论述题

321.巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是()

A.兴奋B.抑制C.兴奋与抑制D.反射E.以上都不是

322.(0分》某女，5秽，因饮食欠佳，皮肤黄染，肝脏肿大，从水，来医院就诊，病人盛

乏、头疼、失眠、精神痛苦、焦虑等。谁早店激对健康的

A.积极显晌B.正常心理显拍C.-般显知D.正常生理显晌E.消极显晌

323.非条件反射的特点有

A.先天遗传获得B.有固定的反射弧C.中枢多早大脑皮质一下的结构D.数量十分有限E.以

上全是

324.(0分》应激的心理反应不包活醒项

A.情绪反应;B.防御反应C.免疫反应;D.认知反应;E.行为反应

中枢乡在大脑皮质以下的结构

325.第一机能系统的组成部分是

A.脑干网状结构和边缓系统B.A.枕叶、顶叶和颜叶一级相应的组织C.一级、二级、三级区

D.以上都不是E.以上都是

326.(0分》某女，32岁，时间紧迫感强，行为急促，强烈的竞争意识，过分的抱负，其

行为类型为A.A型行为类型B.外顺型C.B型类型行为D.惰绪型E.C型行为类型

327.儿童人格形成的关键期在

A.1岁8.1-3岁C.7-9岁D.3-7岁E.9-11岁

328.心理活动的源泉是

A.脑B.主观能动性C.知觉D.客观现实E.感觉

329.某男，出生2岁。不应注意的心理卫生是

A.断奶的心理卫生B.感觉整合训练C.鼓励学习动机D.开发智力E.口头语言训练

330.心理过程包括认知过程、情感过程和

A.心理活动B.人格特征C.意志过程D.人格倾向性E.气质

331.机体出体重持续减轻，淋巴系统功能紊乱.激素再次增加.出现不可逆转的功能性损

害，甚至导致机体死亡,属于应激动态发展中的()阶段

A.移戒期;.B反应期;C.抵抗期;.D哀竭期;E以上都包活

332.大脑分为两个左右半球，一般来说，左半球是主管()的优势半球

A.形象思维的B.抽象思维的C.左侧躯体的1).内分泌系统的E.以上全是

333.»某女，57岁，近来出现烦恼，易怒，焦虑，压抑等情绪变化，因此应让其注意

A.合理用脑B.重新建立人际关系C.发挥余热D.正视现实E.正确认识自身的心理变化，保

持精神愉快

334.(0分》三个机能系统是有谁提出的

A.巴甫洛夫B.华生C.斯佩里D.替利狂E.艾竞曼

335.某女，17岁，一直成绩有肋,，一帆风服。近来因离考落模，整天映声.又气，愈志三

肖冗、一粗不摄。共拍她耐受挂折的因素是

A.抱负水平B.对动机狱识C.对动机重要性的认识评价水平D.经验、阅历E.语传条件

336.心身反应是指

A.心理因索引起的暂时的生理改变B.心理因索引起的暂时的心理改变;C.心理因索引起的

持久的心理改变D心理因索引起的持久的心理改变;E.生理因索引起的暂时的生理改变

337.以下哪一项是第二机能系统的功能

A.保拎大脑皮质的一般觉醒状态B.接受来自机体内外的各种刺激并对它进行加工，将其保

存下来C.直接调节身体各部位的动作反应D.实现对运动的组织并制定相应的运动程序

E.产生活动的意图，并指定行为程序从而实现对复杂程序的调控

338.举例说明医学心理学的具体研究方法

339.医学心理字关于健康与疾病的认识，下列说法()不确切

A.健康是身体上、心里上和社会上的完满状态;B.健康与疾病是彼此相互依存、相互转化的

统一体C.从严重病态到健康巅峰是一个生命的连续体，也是一个动态变化的过程D.健庚与

疾病是相互对立的静止状态

340.美感：美感是人在欣赏自然景物和文学艺术时所体验到的崇高、优美的情感。

341.知足常乐：对一切不抱过高的期望，不苛求，对人、对事、对己都应如此.应把自己

的抱负定得切合实际，这样就会有成功的体验，会为自己的成绩和进步而快乐，容易心情

舒畅。

342.请详述情绪的生理机制

(1)下丘脑和情绪：许多种动机和情绪行为的中枢在下丘脑。在第五章中已经述及的“摄

食中枢”、“厌食中枢”和“饮水中枢”，都在下丘脑，这些中枢的兴奋都与兴许反应有

关。此外，研究者通过实验发现下丘脑有支配愤怒和恐惧的中枢。

(2)边缘系统与情绪：刺激边缘系统不同部位所引起的情绪反应是很复杂的，可以表现为

愉快或愤怒反应，血压升高或降低，呼吸加快或变慢，胃肠运动加强