三年级语文下册 第三单元 11 赵州桥第2课时教案 新人教版

三年级语文下册第三单元11赵州桥第2课时教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文下册第三单元11赵州桥第2课时教案新人教版课程基本信息1.课程名称：新人教版三年级语文下册《赵州桥》第2课时教案

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《赵州桥》，使学生能够理解课文中的关键词语、句子的含义，并能运用恰当的语言进行表达。

2.文化自信：通过学习有关赵州桥的背景知识，培养学生对我国传统文化的了解和尊重，增强民族自豪感。

3.思维品质：培养学生通过课文内容，运用分析、比较、综合等思维方法，解决问题的能力。

4.审美创造：通过描绘赵州桥的图片或文字，培养学生的审美情趣和创造力。学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。在学习《赵州桥》这篇课文时，他们可能已经通过之前的课程对我国的历史文化有所了解，对赵州桥有一定的认知。然而，对于赵州桥的详细结构和设计原理，他们可能还不够熟悉。

在学习能力方面，三年级的学生已经能够独立完成一些简单的阅读和写作任务。他们能够通过阅读理解课文内容，并通过自己的语言进行表达。然而，对于一些较复杂的句子和词语，他们可能还需要进一步的解释和引导。

在素质方面，三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新的知识和内容能够积极地进行探索和学习。他们也具备一定的合作能力和团队意识，能够在小组讨论中进行有效的交流和合作。

在学习行为习惯方面，三年级的学生已经形成了一定的学习习惯，能够按时完成作业和任务。然而，部分学生可能还存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。针对这一情况，教师需要在课堂上进行有效的管理和引导，通过吸引学生的兴趣和注意力，提高他们的学习效果。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和对赵州桥的认知程度将对学习效果产生直接影响。对于那些对赵州桥已有深入了解的学生，他们可能能够更快地理解和掌握课文内容。而对于那些对赵州桥还不够熟悉的学生，教师需要通过提供相关的背景知识和图片资料，帮助他们更好地理解课文。

此外，学生的学习兴趣和好奇心将促使他们更加主动地参与到课堂讨论和活动中，从而提高学习效果。教师可以通过设计有趣的课堂活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与到课堂学习中。教学方法与手段1.教学方法

1.1情境教学法：通过展示赵州桥的图片、视频等资料，创设情境，让学生仿佛置身于赵州桥的实地，激发学生的学习兴趣和好奇心。

1.2问题驱动法：教师提出与课文内容相关的问题，引导学生思考和讨论，促使学生主动探索课文中的知识点。

1.3小组合作学习法：将学生分成小组，进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用多媒体设备，展示赵州桥的图片、视频等资料，直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

2.2互动式教学软件：运用教学软件，进行课堂互动，如答题、游戏等环节，提高学生的参与度和积极性。

2.3网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

2.4实体模型：如果条件允许，可以准备赵州桥的实体模型或相关模型，让学生亲自观察和触摸，加深对课文内容的理解。

2.5课后作业：通过布置与课文内容相关的课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好多媒体教学资料，如赵州桥的图片、视频等，并准备好相关的问题和讨论话题。同时，检查学生的预习情况，了解他们对赵州桥的认知程度。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过展示赵州桥的图片或视频，引导学生关注赵州桥的外观和特点，激发学生的学习兴趣。然后，提出问题：“你们对赵州桥有什么了解？”让学生自由发言，分享他们对赵州桥的认识。

3.课文讲解（15分钟）

教师引导学生朗读课文，边读边理解课文内容。对于一些生词和难句，教师进行解释和引导。在讲解过程中，教师重点讲解赵州桥的结构和设计原理，引导学生理解课文的重点内容。

4.课堂讨论（10分钟）

教师提出与课文内容相关的问题，引导学生进行小组讨论。例如：“赵州桥的设计为什么能够经受住洪水的冲击？”让学生通过讨论，共同探讨问题的答案。

5.实践活动（5分钟）

教师组织学生进行实践活动，如绘制赵州桥的图片或设计自己的桥梁。通过实践活动，让学生更好地理解和运用所学知识。

6.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调赵州桥的结构和设计原理。然后，布置与课文内容相关的作业，让学生巩固所学知识。

整个教学流程共计30分钟。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和回答问题的情况，灵活调整教学内容和教学节奏。同时，注意引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习效果。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：学生们能够准确地描述赵州桥的历史背景、建筑特点和设计原理。他们理解了课文中所使用的关键词汇，并能运用这些词汇进行简单的口语和书面表达。

2.思维能力：学生们通过分析和比较，能够理解赵州桥在桥梁设计史上的重要地位，并能够提出自己的见解。他们通过小组讨论，发展了批判性思维和问题解决能力。

3.文化意识：学生们对我国的历史文化有了更深入的了解，特别是对于赵州桥这一文化遗产的认识，增强了他们的文化自信和民族自豪感。

4.创新能力：在实践活动环节，学生们能够运用所学知识，设计出具有创意的桥梁模型，展现了他们的创新能力和审美情趣。

5.合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生们提高了团队合作能力，学会了如何在小组中有效沟通和协作。

6.学习兴趣：学生们对《赵州桥》的学习内容表现出浓厚的兴趣，他们对历史和建筑学的相关知识产生了进一步探索的欲望。

7.自主学习能力：在课后作业和预习环节，学生们能够独立完成任务，自主查找资料，提高了自我管理和自主学习的能力。

8.情感态度：学生们在学习过程中，对赵州桥的设计者和建造者产生了敬意，他们对历史人物的创新精神和辛勤劳动表示赞赏。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过引入赵州桥的图片和视频，让学生仿佛置身于实地，增强了学生的学习体验感，提高了他们的学习兴趣。

2.问题驱动法：通过提出与课文内容相关的问题，引导学生思考和讨论，促使学生主动探索课文中的知识点，培养了学生的批判性思维。

（二）存在主要问题

1.课堂纪律管理：在小组讨论环节，部分学生出现纪律松散的情况，影响了教学效果。

2.教学方法的选择：对于一些较复杂的句子和词语，学生理解和运用仍有困难，需要进一步调整教学方法。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：加强对学生的纪律教育，明确课堂规则，确保教学活动有序进行。同时，增加小组讨论的监督和指导，让学生能够更好地参与到讨论中。

2.调整教学方法：针对学生的学习难点，采用更加直观和生动的教学方法，如实物展示、模型制作等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，注重个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，提高他们的学习效果。

3.加强家校合作：与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。鼓励家长参与课后活动的组织和实施，形成家校共育的良好氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和纪律情况。对于表现积极、认真听讲的学生，给予表扬和鼓励，对于表现不足的学生，进行个别辅导和提醒。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，关注他们的合作能力和问题解决能力。对于能够积极参与讨论、提出有见地观点的学生，给予肯定和奖励，对于讨论成果不理想的小组，提供指导和建议。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对课文内容的掌握程度，包括赵州桥的历史背景、建筑特点和设计原理等。对于测试成绩优秀的学生，给予表扬和奖励，对于成绩不理想的学生，进行针对性的辅导和帮助。

4.实践活动：评价学生在实践活动中的表现，关注他们的创新能力和动手能力。对于能够独立完成任务、设计出有创意