2021-2021学年八年级语文上册《第11课-中国石拱桥》讲学稿-新人教

2019-2020学年八年级语文上册《第11课中国石拱桥》讲学稿新人教版学习目标：1、学习本文抓住事物的特征，选取有代表性的例子进行说明的写作方法2、通过合作探究，体会并学习运用准确严密的语言进行说明，学习合理的安排说明顺序的方法3、认识中国石拱桥的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强爱国主义感情．学习重点难点：1、学习本文抓住事物的特征，选取有代表性的例子进行说明的写作方法。2、体会并学习运用准确严密的语言进行说明，学习合理的安排说明顺序的方法。第一课时学习目标：1、了解作者，识记重点字词的音形义。2、整体感知课文内容，通过合作探究，学习合理的安排说明顺序的方法学习重难点：学习合理的安排说明顺序的方法学习过程：一、故事导入(走近茅以升)师：早在1905年，在镇江这个地方，有一个小桥叫文德桥。5月5日大家都吃粽子的这一天赛龙舟，有一个十岁的少年，随着看赛龙舟的人群往前走，前面的人群已经来到了文德桥上，很小的一个小桥。由于人太多，这个桥从中间被压断了，站在桥顶上的人就跌落到了水里，那会游泳的就赶快上了岸，不会游泳的人就被淹死了。这位十岁的少年站在桥的旁边，惊呆了。他就想：这造桥的人造的这个桥怎么就这么的不坚固！他就发誓长大以后要当一位桥梁专家，要建造最坚固的桥梁，不管多少人站在上面也不会把它压断！后来这位少年就考上了美国留学生，专门学桥梁专业，后来就成为我们国家非常著名的桥梁设计专家，并设计了我国第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥；再后来，他又设计了武汉长江大桥。同学们知道这个人是谁吗？（茅以升）师：对。茅以升是我国屈指可数的著名桥梁专家。他写过很多关于桥梁的文章。今天，我们来学习他写的一篇说明文——《中国石拱桥》。（师板书：中国石拱桥茅以升）二、检查预习。1、读准字音，关注字形。弧形：拱桥：陡坡：和谐：匀称：桥墩：推崇：河堤：暴涨：惟妙惟肖：2、解词。悠久：杰作：，雄姿：和谐：推崇：胜景：巧妙绝伦：就地取材：三、展示学习目标。四、新课学习。（一）、阅读全文，对课文进行整体把握。（二）、小组内讨论。1、提问：本文题目是：《中国石拱桥》，文章是从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间是怎样的说明顺序？明确：文章从第③自然段开始写中国石拱桥的。前两段写的是石拱桥，它们之间的说明顺序是由一般到特殊。2、作者写中国石拱桥举了两个例子，它们和第③自然段的顺序是怎样安排的？明确：概括──具体3、对照赵州桥和卢沟桥的说明，看介绍的顺序是否一样呢？明确：顺序一样。介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。4、作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的？具体说说看。明确：“总──分”写法，作者先总写赵州桥的特点，然后分（一）、（二）、（三）、（四）作了具体介绍。运用了由概括到具体的逻辑顺序。5、作者写卢沟桥是按着怎样的顺序写的？它的艺术价值、历史价值体现在什么地方？明确：由整体到局部。艺术价值：石刻狮子；历史价值：抗日战争在这里爆发。6、9、10两段分别写的是什么内容？第9段的内容能否调换位置？为什么？明确：第9段对我国石拱桥取得光辉成就原因；第10段说明解放后我国桥梁事业飞跃发展；第九段这三条由人到物，由主到次，既严密又全面，逻辑性强，非常准确。7、在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。思考：这是按照什么顺序说明的？旅人桥：大约建成于公元二八二年；赵州桥：建于公元六○五年左右；卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；长虹大桥：建于一九六一年。明确：按照时间先后顺序说明的。三、总结：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？明确：本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。四、当堂训练：课堂点睛积累与运用部分。第二课时学习目标：知识与能力目标：1．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点。2．学习几种常见的说明方法，品味说明语言的准确性。德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。学习重点、难点：1、说明事物应抓住事物的特点。2、选取代表性事例说明事物。学习过程：一、走近茅以升，引入本课。师：茅以升是我国屈指可数的著名桥梁专家，被誉为“中国桥梁之父”。他设计过两座非常著名的大桥，他们是（钱塘江大桥；武汉长江大桥）。今天，我们接着来学习他的《中国石拱桥》。（可出示茅以升的图片及相关情况。）二、复习检查。1、读准字音，关注字形。匀称：桥墩：推崇：河堤：暴涨：惟妙惟肖：2、解词。推崇：胜景：巧妙绝伦：3、本文写了哪些内容，运用了哪些说明顺序？（师板书）三、展示目标。四、阅读全文，对课文进行整体把握。1．了解中国石拱桥的特点及选取代表性事例说明事物的特点。（1）指读前三段，其他学生思考：石拱桥，中国石拱桥有什么特点？（关注原文重点句子的提示）指名让学生回答，互相纠正、补充。石拱桥：历史悠久，形式优美，结构坚固。中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。（2）分组讨论赵州桥（4—5）、卢沟桥（6—8）的特点。思考下列问题A、两座桥分别有什么特点？B、为什么选择他们为例说明？选一个行吗？讨论后，总结：A、两座桥的特点是：赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。B、两座桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。他们既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。师：(学法指导)作者抓住了中国石拱桥的特点，举的这两座桥都符合这个特点。同学们写说明文呢，不管写什么事物，一定要突出它的特点，这样你这篇说明文就基本上成功了；作者能够抓住赵州桥和卢沟桥的特点来介绍，把这个特点突出的如此清楚，他是做了什么工作啊？深入细致的调查研究。所以写说明文的时候，你想要突出它的特点，必须得做到这一点才行。（3）齐读第9、10两段，思考本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？明确：第9段写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性，写这两段使全文结构更加严谨，意义更加深刻。(展示我国建国后有代表性的桥梁图片，了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。)2、体会文章语言的特点。刚才我们一起品读了中国石拱桥的特征。说明文力求语言准确，下面我们通过一些例子来体会一下本文语言的特点。第一组：下面的画线的词去掉行不行，这样的说明文语言准确吗？（1）旅人桥大约建成于公元282年（2）赵州桥只有一个大拱，长达37.4米，可算是在当时世界上最长的石拱桥了。（3）石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早（4）我国的石拱桥几乎到处都有。（5）旅人桥可能是有记载的最早的石拱桥了明确：使用限制性的有分寸，有余地的词语,使表达的意思更加准确。各句的解释可参照教参。第二组：大拱的两肩上，各有两个小拱。把这句话改成“大拱的边上或是大拱的上边”行不行？为什么？（可画出相应的示意图来比较体会一下）明确：形象化的语言也可以增强语言的准确性。第三组：判断下面各句的说明方法。（1）、桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。（打比方）（2）、桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。（列数字）（3）、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从未出过事。（作比较，举例子）（4）、这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。（摹状貌）（5）、唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。（引用，打比方）师：综上所述本文的语言的特点是准确中不乏生动，大家要学会借鉴运用，为准确说明事物增色。六、当堂训练：以下可任选其一完成。1、迁移训练：片段作文——写你喜欢的一件物品或是你所看到的桥，200字左右的说明性文字。让学生即学即用，达到巩固知识和重构知识的目的。2、拓展延伸：请同学们根据自己所学到的知识，自己设计制作一座桥梁，画出示意图，并写出简要的介绍。这一环节的安排不仅起到复习所学内容的作用，培养了学生的动手能力，还训练了学生说明文的写作。七、课下作业。1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。3、收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。板书设计中国石拱桥茅以升