2017-2018学年八年级物理下册（沪粤版）6.1《怎样认识力》教案

教案：20172018学年八年级物理下册（沪粤版）6.1《怎样认识力》一、教学内容本节课的教学内容来源于沪粤版八年级物理下册第六章第一节《怎样认识力》。本节课的主要内容有：1.力的概念：力是物体对物体的作用。2.力的表示：用箭头表示力的方向，箭头的长度表示力的大小。3.力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。4.力的分类：按性质分，有力和重力两种；按效果分，有拉力、压力、推力等。二、教学目标1.了解力的概念，掌握力的表示方法。2.知道力的作用效果，能分析力的作用效果。3.了解力的分类，能对实际问题中的力进行分类。三、教学难点与重点1.教学难点：力的概念，力的表示方法。2.教学重点：力的作用效果，力的分类。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件，力的示意图，实物演示。2.学具：笔记本，笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一个物体被另一个物体推、拉、挤、压等情景，引导学生思考：这些现象背后有什么共同的原因？2.概念讲解：教师通过多媒体课件，讲解力的概念：力是物体对物体的作用。并强调力的表示方法：用箭头表示力的方向，箭头的长度表示力的大小。3.作用效果分析：教师通过力的示意图，讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。并引导学生举例说明。4.分类讲解：教师讲解力的分类：按性质分，有力和重力两种；按效果分，有拉力、压力、推力等。并引导学生对实际问题中的力进行分类。5.例题讲解：教师通过出示一些关于力的例题，引导学生运用力的知识进行分析。6.随堂练习：教师出示一些关于力的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。7.课堂小结：六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用。力的表示：用箭头表示力的方向，箭头的长度表示力的大小。力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。力的分类：按性质分，有力和重力两种；按效果分，有拉力、压力、推力等。七、作业设计1.题目：判断下列说法是否正确，并说明理由。（1）用力拉弹簧，弹簧会伸长，说明力可以改变物体的形状。（2）踢足球时，足球飞出去，说明力可以改变物体的运动状态。（3）重力和弹力是同一种力。（4）拉力、压力、推力是力的分类。2.答案：（1）正确。因为力可以改变物体的形状。（2）正确。因为力可以改变物体的运动状态。（3）错误。重力和弹力是两种不同的力。（4）正确。拉力、压力、推力是力的分类。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对力的概念有了直观的认识；通过讲解力的表示方法、作用效果和分类，让学生掌握了力的基础知识；通过例题讲解和随堂练习，让学生能运用所学知识分析问题。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。2.拓展延伸：让学生举例说明生活中常见的力，并分析这些力对物体产生了什么影响。重点和难点解析：力的概念与表示方法力的概念是物理学中的基础，理解力的概念对于掌握整个物理学体系至关重要。在本节课中，力的概念是一个重点，同时也是难点。力的概念涉及到物体之间的相互作用，这与其他物理量的概念有所不同，因为力是一种作用，而不是一个单独存在的实体。一、力的概念力是物体对物体的作用。这个定义包含了两个要素：一是力的作用对象是两个物体，二是力的作用结果是改变物体的状态，包括形状和运动状态。在日常生活中，我们经常提到力，比如推、拉、挤、压等，这些都是力的表现形式。但是，科学上的力是一个更为抽象的概念，它不仅仅局限于我们的直观感受，还包括了物体之间看不见的相互作用。为了更好地理解力的概念，教师可以通过实物演示或者多媒体动画来展示力的作用过程。例如，通过演示拉伸弹簧、推动小车等实验，让学生直观地看到力如何作用于物体，并观察物体的形状和运动状态如何发生变化。二、力的表示方法力的表示方法是力的概念中的另一个重要部分。在物理学中，我们用箭头来表示力，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的作用方向。这种表示方法简单而直观，能够清楚地传达力的基本信息。在教学中，教师应该强调箭头表示力的方法，并让学生通过绘制力的示意图来加深对力的表示方法的理解。例如，在学习重力时，可以让学生画出重力的示意图，箭头指向下方，长度可以不同，以表示重力的大小不同。通过这样的练习，学生可以更好地掌握力的表示方法。三、重点和难点的补充说明1.力的相互作用力是物体之间的相互作用，这意味着施力物体和受力物体是同时存在的。在教学中，教师可以通过举例来说明力的相互作用，如两个人拉扯一根绳子，两个人都感受到了对方施加的力。这种相互作用是力的基本特性，学生需要理解并掌握。2.力的作用效果力的作用效果是改变物体的状态。这包括两个方面，一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。教师可以通过展示不同力的作用效果来帮助学生理解这一点。例如，拉力可以使物体伸长，压力可以使物体变形，推力可以使物体运动等。学生需要能够识别和分析不同力的作用效果。3.力的分类力的分类是按照力的性质和效果进行的。按性质分，有力和重力两种；按效果分，有拉力、压力、推力等。教师在教学中应该明确这一点，并通过实例来展示不同类型力的特点。例如，重力是物体由于地球吸引而受到的力，拉力是物体被拉伸时产生的力，压力是物体被压缩时产生的力，推力是物体被推动时产生的力。学生需要能够正确地对各种力进行分类。4.力的示意图力的示意图是物理学中常用的工具，它可以帮助我们形象地表示力的作用。教师应该教授学生如何绘制力的示意图，并强调示意图在物理学中的应用。例如，在学习斜面上的物体受到的力时，可以让学生绘制力的示意图，展示物体受到的重力、支持力和摩擦力的方向和大小。通过这样的练习，学生可以更好地理解和应用力的示意图。力的概念和表示方法是物理学的基础知识，对于学生来说既是重点又是难点。教师在教学中应该通过实物演示、多媒体动画、示意图绘制等多种教学手段，帮助学生直观地理解力的概念，掌握力的表示方法，并能够分析和应用力的知识。通过这样的教学，学生可以更好地理解和掌握力的基础知识，为后续学习更复杂的物理现象打下坚实的基础。1.力的作用是相互的，这是力的基本特性。在教学中，教师可以通过简单的实验或者生活中的例子来说明这一点。例如，当一个人推墙时，墙也会给人一个相反的推力，这表明力和反作用力同时存在。学生应该通过实际体验和观察来理解这一点。2.力的作用效果是改变物体的状态。这一点需要学生通过观察和实验来验证。教师可以设计一些实验，如拉伸弹簧、压缩弹簧、推动小车等，让学生直观地看到力如何改变物体的形状和运动状态。通过这些实验，学生可以更好地理解力的作用效果。3.力的分类是对力的一种分类方法，它有助于我们更好地理解和应用力的知识。在教学中，教师应该明确指出力的分类是根据力的性质和效果进行的，并通过对不同类型力的特点的讲解，帮助学生掌握力的分类。4.力的示意图是一种常用的工具，它可以帮助我们形象地表示力的作用。在教学中，教师应该教授学生如何绘制力的示意图，并强调示意图在物理学中的应用。例如，在学习斜面上的物体受到的力时，可以让学生绘制力的示意图，展示物体受到的重力、支持力和摩擦力的方向和大小。通过这样的练习，学生可以更好地理解和应用力的示意图。在教学力的概念和表示方法时，教师还应该注重学生的实际操作能力的培养。通过实际操作，学生可以更好地理解和掌握力的知识。例如，在学习力的表示方法时，可以让学生通过实际测量和绘制来学习如何表示力的大小和方向。通过这样的实际操作，学生可