中等职业技术学校《专业考察》课程标准 思政标准

PAGEPAGE9《专业考察》课程标准课程类型实习实训学时/学分60/3负责人XXX制订时间202X.8系部审核教务处审核第一部分课程定位一、课程性质《专业考察》课程是艺术设计类专业的集中性实践环节课程。是重要的实践教学环节，是理论联系实际的有效途径的课程。根据专业对课程目标能力的要求，按照工学结合的教学理念和循序渐进原则，系统化转化而来的理实一体化课程。二、课程作用本课程通过考察基地就当地人文元素进行收集、整理、提炼，参观国内本科专业院校的毕业设计作品展的艺术考察实践，认知中国传统文化、传统民间手工工艺与材料，为《平面综合设计》课程收集设计、制作思路与想法。培养学生理论和实际相结合的能力和创造性思维，达到收集素材、开扩眼界、提高素养的目的，使其掌握所学专业的调研方法，提高学生的专业设计创新能力，促成其基本能力和素养的形成，为学生专业课程的学习奠定坚实的基础。三、前导、后续课程前导课程：《设计软件基础》《设计素描》、《设计色彩》后续课程：艺术设计专业学习领域课程支撑关系：为后续课程提供专业学生理论和实际相结合的能力和创造性思维能力。四、课程设计的理念和思路（一）课程设计理念《专业考察》课程与专业基础课程共同构建了专业能力发展所需的基础，软件实践操作能力对学生的专业学习及职业的可持续发展影响深远。根据“体验、理解、陶冶、唤醒”育人模式，不断提升学生的软件应用能力、审美能力及创新能力。在教学中确立“以教师为主导，以学生为主体，以能力为本位、以素质为方向”的原则。让学生“做中学、学中做”。通过考察基地就当地人文元素进行收集、整理、提炼，参观国内本科专业院校的毕业设计作品展的艺术考察实践，加强学生对中国传统文化、传统民间手工工艺与材料的直观认识，锻炼学生对所学专业的调研能力，培养学生理论和实际相结合的能力和创造性思维。  （二）课程设计思路课程以实地考察为主，培养学生运用所掌握知识对考察对象进行独立的分析判断能力。第二部分课程目标本课程是艺术设计专业的重要实践教学环节，是理论联系实际的有效途径。通过专业考察，使学生初步了解社会，拓宽视野，增强实地实物的感性认识，深化专业理论学习，强化实践技能培养，提高人文素质，培养审美意识和科学精神。使学生达到以下能力目标、知识目标和素质目标：一、能力目标通过学习本门课程，培养学生综合运用本学科基本理论、基础知识的能力，培养学生独立思考、发现问题、解疑释难的能力，引导学生关注学术研究，开启学术思维，开阔学术视野，培养其从事学术研究工作的基本素质和兴趣，掌握和运用科学、可靠的学术研究方法及脚踏实地的治学态度。二、知识目标通过专业考察实践，加强学生对学生对中国传统文化、传统民间手工工艺与材料的直观认识，锻炼学生对所学专业的调研能力，培养学生理论和实际相结合的能力和创造性思维的直观认识。三、素质目标通过专业考察，使学生初步了解社会，拓宽视野，增强实地实物的感性认识，深化专业理论学习，强化实践技能培养，提高人文素质，培养审美意识和科学精神。为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下坚实的基础。第三部分课程内容序号课程项目及课程内容要求1考察中国传统文化、民族风情、民间工艺、制作材料素材收集，严格纪律2考察中国古建筑、中国园林素材收集，严格纪律3考察美术馆、博物馆、展览馆、设计展素材收集，严格纪律4参考察大型艺术设计公司、设计园素材收集，严格纪律5考察艺术类专业院校、院校毕业设计展素材收集，严格纪律6写生、拍照摄像、考察报告素材收集，严格纪律说明：总学时40学时。第四部分课程实施一、课程组织考察前资料收集，考察路线规划、考察注意事项、考察内容及要求、撰写考察报告。二、实施条件（师资要求、设备要求）（一）师资要求：专任教师应具有双师素质和在企业顶岗实习的工作经验，既要有过硬的理论知识，又要有较强的实践动手能力。（二）设备要求：序号设备名称数量功能1多媒体投影仪1多媒体课件讲授、案例观摩分析、作业讲评2多媒体展台1设计提案3交通工具1组团包车三、学习场所《专业考察》课程学习场所序号学习场所对应工作内容基本要求1多媒体教室多媒体课件教学；设计案例观摩分析；课业展示与评价40教学座位以上，高清晰的投影仪、屏幕、控制台2各个考察地点对应相应的考察点内容统一对学生管理第五部分课程考核评价项目子项目考核内容成绩比例项目成绩比例总成绩过程性考核得分学习质量提问、作业、演讲15%30%100%学习态度考勤、纪律15%水平性考核得分收集素材各个考察点的素材10%70%写生素描或水彩练习20%考察报告考察总结40%本课程不单独进行考核。由任课教师根据学生外出考察时的表现、收集素材（或作品）的质量、实践报告（或调查、考察报告）的完成情况综合评定，并由院专业实践工作领导小组进行审核。优秀作品将参加专业实践教学汇报展览。第六部分课程资源的开发与利用一、创新与特点

本课程理论与实践相结合，培养学生运用所掌握知识对考察对象进行独立的分析判断能力。同时强调严格纪律和团队合作精神。二、教材的使用及建设《风景写生》  刘永健等编    湖南美术出版社   2005年三、主体教材的使用及建设1.全课程电子课件2.全课程的电子教案四、促进学生主动学习的扩充性资料的建设及使用1.CNKI数字图书馆为艺术理论及各类艺术形式提供丰富的与课程相关文献资料2.专业考察课程学生优秀习作电子文件库五、提供网络教学资源：设计在线：设计中国：图片作坊威客网：www.51PS.com创意在线：《专业考察》课程思政教学标准课程类型：公共课¨专业基础课þ专业核心课¨实践课¨素质拓展课¨总学时：60理论学时：0教学单元教学方式思政元素教学案例教学方法单元一一体化专业专精，培养注意细节的习惯、细心程度培养。考察中国传统文化、民族风情、民间工艺、制作材料面授讲课，谈话法，讨论法单元二一体化培养调整和整合能力，团队合作和磨合能力，共同完成设计作业。考察中国古建筑、中国园林面授讲课，谈话法，讨论法单元三一体化培养调整和整合能力，团队合作和磨合能力，共同完成设计作业。考察美术馆、博物馆、展览馆、设计展面授讲