7傅 雷 家 书 两 则

高效导学案语文九年级上册第二单元第7课《傅雷家书两则》4-7．傅雷家书两则课题傅雷家书两则课型精读课时2学习目标1．知识与能力：掌握书信格式，学习信中讲述道理和抒发感情的两种方式；2．过程与方法：通过引导学生围绕文中关于“坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理耐人寻味的议论，尽可能多地调动自己的生活阅历和经验加以分析、领会，用心灵去感悟，一面理解傅雷对儿子的期望和忠告，一面感受傅雷对音乐艺术的热爱与领悟。3．情感态度与价值观：让学生在感受那份动人的舐犊之情的同时，明确作者对儿子的期望，并联系自己的学习与生活，理解其中的哲理。课前预习学法指导1．朗读，深情地读出家书的韵味。2．课前预习，了解作者和写作背景。3．课堂中跟着文本一起走进傅雷的“家”。4．学习本文书信中讲道理、抒情的写作特色。相关链接走近作者

2．写作背景知识构建1．能根据全文理解概括内容。2．学会通过议论表达情感与哲理的表现手法。知识预习1．下列加点的字注音：谀（）词扶掖（）重蹈覆辙（）（）廓()然无累2．从句中，看出信是作者在儿子时给回的信，目的是。（从课文中寻找相关的语句，并进行概括。）3．傅雷希望儿子成为怎样的一个人？（提示：从文章的主题这个角度结合课文内容去探究）4．课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。教学设计：一、导入新课（从游子思乡的诗词导入，朗诵《游子吟》）在以前，通讯工具并不像现在这么发达，书信则是沟通两地相思之情的最好使者，著名的翻译家傅雷，在他的长子傅聪留学海外的时候，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传送着自己的惦念之情，写得多了，经过整理，一部《傅雷家书》就诞生了。今天我们就来阅读其中的两封信，感觉一个父亲对儿子的牵挂。（设计意图：从熟识、深情的诗词入手，将学生带入浓浓的亲情氛围，容易引起情感的共鸣。）二、粗读感知1．老师或请一个音质深沉的男生扮演父亲对儿子读信的角色，分别朗读两封信的内容，将学生带入情境。2．朗读之前明确以下问题（一）家书分别写于什么时候？基本内容是什么？第一封家书写与儿子精神消沉时，第二封家书写在儿子取得了巨大的成功，被鲜花与掌声蔟拥的时候，在第一封家书中，作者首先宽慰儿子，告诉他：人生必定充满了情绪上的跌宕起伏，对此，应泰然处之，然后又告诉他要冷静、要吸取教训，“敢于正视现实，正视错误”。在第二封家书中，首先表示对儿子的由衷祝贺，接着让儿子要怀有“赤子之心”，用这样的“赤子之心”去攀登更高的艺术高峰。（二）作者在信中倾注了对儿子怎样的一种情怀？两封家书分别写于儿子消沉与欣喜的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷切希望，以两种不同的风格展现出作者对儿子的舐犊之情。（设计意图：通过设问及明确答案，熟识书信内容，并用朗读的形式让学生整体感知作者的情感。）三、精读揣摩（一）赏读第一封信1．“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱”这句话的意思是什么？说说你的理解。

提示：这句话饱含哲理，它形象地告诉人们，人的一生不可能一帆风顺，有成功，也失败；有得意，更有失落。因此要以一种达观的心态坦然地面对人生的诸多痛苦。

2．作者在家书中举克利斯多夫的例子的用意是什么？

提示：克利斯多夫的经历是一切艺术家的缩影与结晶，而傅聪在国外学音乐，一直以克利斯多夫为榜样，甚至自称为克利斯多夫。作者特举克利斯多夫的例子正是为了激励儿子勇敢地直面困难，从消沉中振奋起来，重新投入到艺术之中去，以早日实现自己的梦想。3．第一封家书用了两个比喻句，请找出来并说说其表达作用。

提示：

（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。（太阳比喻高潮时的紧张情绪，雨水比喻低潮时的颓废情绪；两个比喻形象地说明了控制情绪的必要。）

（2）就是要你把这些事当做心灵的灰烬看……像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。（心灵的灰烬喻感情的创伤；古战场喻指当初让自己痛不欲生的往事。这个比喻恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，十分真切地道出了一个“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。）4．第一封家书用了两个比喻句，请找出来并说说其表达作用。

（二）赏读第二封信5．“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术”，你同意作者看法吗？为什么？

提示：艺术是艺术家们艺术才华的精妙体现，它能陶冶人们的情操，净化人们的心灵，给人以美的享受，而且在欣赏艺术时，它没有世俗的功利色彩，提升人的思想境界。所以，作者认为最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术。

6．结合家书内容，说说傅雷眼中“坚强”的含义是什么？

提示：在傅雷的眼中，“坚强”不仅是在失败时能勇敢地直面现实，达观地看待事业上的失败；而且更包括在成功时，面对鲜花和掌声，能保持清醒的头脑，永远保持对艺术的谦卑。这样才能如古人所言的“不以物喜，不以己悲”，才能做到宠辱不惊，得失泰然。

7．对“赤子之心”和“孤独”，你是如何理解的？

提示：从傅雷的论述看，“赤子之心”指内心纯洁，不含私心杂念，执着于对艺术的追求，因而没有欲望纷争。而这种境界很难为一般的人所认识和理解，在现实生活中难免会境遇不佳，处于孤独的处境。但人类的最美好而纯洁的感情却是相通而永存的，足以让他无惧身边的孤独，因为他在精神上是不会孤独的。

8．文中说，“矛盾正是蓬勃的明证”，对此你是如何理解的？

提示：这句话揭示了矛盾的普遍性，作者说这话的目的是要鼓励儿子不要惧怕矛盾，以辩证的目光看待矛盾，从矛盾中吸取有益的东西。作者还语重心长的告诉儿子，作为一个艺术家，在追求艺术的道路上，还有许许多多的矛盾等着你去解决，因此，惟一能够做的便是在解决矛盾中趋向完美。（设计意图：本部分训练重点：议论性的语言表达感情，抒写情怀。）四、广读拓展1.下面是著名学者刘再复《洁白的纪念碑》

一:

翻译家死了，留下了洁白的纪念碑，留下了一颗蓄满着大爱的心。

二:

纯真得像孩子，虔诚得像教徒，比象牙还缺少杂质。

三:

把全部爱都注入洁白的事业，像大海把全部爱情都注入了白帆。

四:

莫扎特的曲子中醉了，因为畅饮了善的纯酒。能在善里沉醉的人，才能在恶的劫波中醒着。

五:

雪，任凭风的折磨，雨的打击，总还是一片洁白。

六:

人的意志可以把雪抛入泥潭，但不能改变雪的洁白的颜色。

七:

我爱默默的白塔，翩翩的白鸽、白鹤与白鹭，但更爱洁白的、不被尘埃污染的心怀。

八:

比诗还令我泪下，比小说还动我情感，比哲学还令我深思。征服人的心灵的，是心灵本身。

九:

心灵是文学的根抵。伟大的文学仰仗着心灵的渗透力，把高洁的芬芳注入世界。

十:

未能发现心灵的潜流，只能盘桓于文学的此岸，感慨彼岸他人笔底的波澜。选择你所喜欢的语句，结合课文内容和作家的情况，谈谈你的理解。参考答案：此题为开放性题，答案言之成理即可。如“翻译家死了，留下了洁白的纪念碑，留下了一颗蓄满着大爱的心”，中“洁白的纪念碑”既指傅雷为我们留下的一大批翻译的优秀作品，也指人们对傅雷的崇敬和爱戴；“大爱的心”则是对傅雷高度赞美。（设计意图：以他人的诗作为证，引出对傅雷这位集才