人教版数学二年级下册《解决问题》说课稿4VIP

人教版数学二年级下册《解决问题》说课稿4一.教材分析《解决问题》是人教版数学二年级下册的一章内容，主要目的是让学生掌握解决实际问题的基本方法和技巧。本章内容主要包括两位数减一位数的退位减法、加减混合运算、以及解决实际问题。通过本章的学习，学生能够掌握两位数减一位数的退位减法的运算方法，能够正确进行加减混合运算，并能够运用所学知识解决实际问题。二.学情分析在二年级下学期，学生已经学习了基本的加减法运算，对数的认识也有一定的基础。但是，学生在解决实际问题时，往往还存在着直接算出答案而没有分析问题的情况。因此，在教学过程中，需要引导学生分析问题，找到解决问题的方法。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够掌握两位数减一位数的退位减法的运算方法，能够正确进行加减混合运算，并能够运用所学知识解决实际问题。过程与方法目标：通过解决实际问题，学生能够培养分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，感受到数学与生活的联系，培养合作交流的能力。四.说教学重难点教学重点：两位数减一位数的退位减法运算方法，加减混合运算的运算顺序。教学难点：两位数减一位数的退位减法的运算过程，解决实际问题时分析问题、解决问题的方法。五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等教学方法。同时，利用多媒体教学手段，如PPT、教学课件等，帮助学生直观地理解两位数减一位数的退位减法运算过程，激发学生的学习兴趣。六.说教学过程导入：通过创设情境，如小动物比重的游戏，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。新课导入：讲解两位数减一位数的退位减法运算方法，通过例题演示，让学生理解并掌握运算过程。巩固练习：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。解决实际问题：让学生运用所学知识解决实际问题，如购物找零、制作统计表等。课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识。七.说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。可以设计成思维导图的形式，将两位数减一位数的退位减法运算过程、加减混合运算的运算顺序、解决实际问题的方法等进行板书。八.说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、作业完成情况、实际问题解决能力等方面进行评价。通过评价，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。九.说教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法。在解决实际问题时，要引导学生分析问题，找到解决问题的方法，避免学生直接算出答案而没有分析问题的情况。同时，要注重培养学生的合作交流能力，提高课堂氛围。知识点儿整理：两位数减一位数的退位减法：当被减数的十位上的数小于减数的十位上的数时，需要退位。退位的方法是将十位上的数减1，个位上的数加上10，然后再进行减法运算。例如，43减去17，十位上的数4小于减数1的十位上的数，所以需要退位，退位后变成3，个位上的数3加上10变成13，然后再进行减法运算，得到26。加减混合运算：加减混合运算的顺序是从左到右依次进行。如果同一级运算，可以按照从左到右的顺序计算；如果既有加减、又有乘除法，先算乘除法，再算加减；如果有括号，先算括号里面的。例如，23+5-62，先算乘法62得到12，然后算加法23+5得到28，最后算减法28-12得到16。解决实际问题：解决实际问题时，首先要明确题目的要求，找出题目中的已知条件和未知条件，然后根据已知条件推算出未知条件的值。在解题过程中，要注意将实际问题转化为数学问题，运用所学的数学知识进行计算。例如，小明有30个苹果，他给小红10个，给小华5个，还剩下多少个苹果？先找出已知条件：小明原来有30个苹果，给小红10个，给小华5个。未知条件：还剩下多少个苹果。根据已知条件，可以列出算式30-10-5，计算得到15，所以小明还剩下15个苹果。减法的运算性质：减法的运算性质包括交换律、结合律和分配律。交换律指的是减数和被减数的位置可以互换，结果不变。例如，23-14和14-23的结果都是9。结合律指的是在进行多个减法运算时，括号的位置可以改变，结果不变。例如，(23-14)-5和23-(14-5)的结果都是4。分配律指的是一个数减去两个数的和，等于这个数分别减去这两个数。例如，23-(14+5)等于23-14-5，结果都是4。数的大小比较：比较两个数的大小时，可以从数位开始比较。如果数位不同，数位多的数大；如果数位相同，从最高位开始，相同数位上的数大的那个数就大。例如，比较234和123的大小，数位相同，从最高位开始，2大于1，所以234大于123。借位减法：当被减数的某一位不够减时，需要从它的前一位退一作10，和本位上的数合起来再减。例如，327减去175，个位上的7不够减，所以需要从十位上的2退一作10，变成1，个位上的7加上10变成17，然后再进行减法运算，得到152。加减法的运算顺序：在没有括号的加减法算式里，如果只有加减法，按照从左到右的顺序计算；如果既有加减法、又有乘除法，先算乘除法，再算加减法；如果有括号，先算括号里面的。例如，23+56，先算乘法56得到30，然后算加法23+30得到53。整数四则混合运算：整数四则混合运算包括加法、减法、乘法和除法。在进行四则混合运算时，要按照运算顺序进行，即先算乘除法，再算加减法，有括号的先算括号里面的。例如，23+56-12，先算乘法56得到30，然后算加法23+30得到53，最后算减法53-12得到41。估算的方法：估算的方法包括四舍五入法和倍数法。四舍五入法是将要计算的数按照四舍五入的规则进行取整，然后再进行计算。倍数法是将要计算的数乘以或者除以一个整数，使其变成整数，然后再进行计算。例如，估算3.2乘以4.8，可以将3.2四舍五入成3，同步作业练习题：两位数减一位数的退位减法：计算以下算式：53-17=76-29=85-46=92-53=加减混合运算：计算以下算式：23+5-6*2=45-7+2*3=100+15-50=7*6+23-14=解决实际问题：小明有30个苹果，他给小红10个，给小华5个，还剩下多少个苹果？小红有25个糖果，她给小明8个，还剩下多少个糖果？减法的运算性质：计算以下算式并验证减法的运算性质：23-14=(23-14)-5=23-(14+5)=数的大小比较：比较以下数的大小：234和123567和34589和98借位减法：计算以下算式：327-175=652-437=843-476=加减法的运算顺序：计算以下算式并验证加减法的运算顺序：23+5*6=36-4+7*2=整数四则混合运算：计算以下算式并验证整数四则混合运算的顺序：23+5*6-12=45-7+2*3=估算的方法：使用估算方法计算以下算式：3.2*4.8≈2.5*6.7≈100+20≈两位数减一位数的退位减法：53-17=3676-29=4785-46=3992-53=39加减混合运算：23+5-6*2=1345-7+2*3=51100+15-50=657*6+23-14=51解决实际问题：小明还剩下15个苹果。小红还剩下17个