八年级语文上册 第六单元 品味经典 25 诗词五首高效教案 新人教版VIP

八年级语文上册第六单元品味经典25诗词五首高效教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《八年级语文上册第六单元品味经典25诗词五首高效教案新人教版》是在学生已经掌握了基本的诗词阅读和鉴赏方法的基础上进行教学的。本章节通过五首经典的诗词，进一步提升学生对古代文化和情感表达的理解。这五首诗词分别是《渔家傲·秋思》、《江城子·密州出猎》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《满江红·怒发冲冠》和《山坡羊·潼关怀古》。这些诗词涵盖了不同的历史时期和文学风格，能够帮助学生更全面地了解古代诗词的魅力。通过本章节的学习，学生将能够更深入地理解诗词的意境和情感，提高他们的语文素养和审美能力。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要包括四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习古代诗词，使学生能够更好地了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

2.语言运用：通过阅读和鉴赏诗词，提高学生的语文素养，使他们在理解诗词内容的基础上，能够熟练运用诗词中的优美语言表达自己的情感和思想。

3.思维品质：通过对诗词的深入分析，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，使他们在面对复杂问题时，能够独立思考、辩证分析。

4.审美创造：通过对诗词意境的感悟，提高学生的审美能力，使他们在欣赏诗词的同时，能够发现生活中的美，培养自己的审美情趣。

在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导他们积极参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣，从而更好地实现核心素养目标。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗词内容的理解：本章节选取的五首诗词涵盖了不同的历史时期和文学风格，学生需要掌握每首诗词的基本内容、背景和主题。

（2）诗词意境的感悟：通过阅读和鉴赏诗词，学生需要能够理解并表达诗词中的意境，感受诗人的情感和思想。

（3）诗词鉴赏方法的应用：学生需要掌握基本的诗词鉴赏方法，能够运用到实际阅读中，提高自己的语文素养。

（4）文化素养的培养：通过学习古代诗词，学生需要了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

2.教学难点：

（1）诗词背景的理解：由于历史时期的差异，学生可能对诗词的背景和时代特点不够了解，影响对诗词内容的理解。

（2）诗词意境的感悟：诗词中的意境抽象且富有内涵，学生可能难以理解和表达，需要教师引导和启发。

（3）诗词鉴赏方法的运用：学生可能对诗词鉴赏方法不够熟悉，难以运用到实际阅读中，需要教师指导和练习。

（4）文化素养的培养：学生可能对传统文化的了解不够深入，需要教师通过生动有趣的教学方式，激发学生的兴趣和认同感。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如运用多媒体教学、创设情境、分组讨论等，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，注重学生的自主学习，引导他们积极参与课堂讨论，激发学习兴趣，提高语文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文上册第六单元品味经典25诗词五首》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备每首诗词的相关历史背景图片、诗人的生平介绍、诗词中的意境描绘图片等，以丰富学生的学习体验，帮助他们更好地理解和欣赏诗词。

3.实验器材：本章节的教学内容主要涉及诗词的理解和鉴赏，不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。为了营造一个有利于学习和思考的环境，可以将教室座位布置成圆形或小组形式，以便于学生之间的互动和讨论。同时，确保教室内的音响设备、投影仪等教学设施正常运行，以支持多媒体资源的使用和教学活动的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《诗经》、《楚辞》等古代诗词集，以及一些经典的古文文献。这些材料能够帮助学生更深入地了解古代文化和诗歌的艺术，培养他们的文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以引导学生阅读其他古代诗人的作品，或者研究古代诗词的历史背景和文化内涵。通过自主学习，学生能够进一步提高自己的审美能力和文化素养。

3.开展课后讨论和写作活动。可以组织学生进行诗歌朗诵会，让他们选择一首本节课学习的诗词进行朗诵，并分享自己对这首诗的理解和感受。此外，可以布置课后作文，让学生结合自己的生活经验和感受，写一篇关于诗词的作文，培养他们的写作能力和创造力。

4.利用网络资源进行拓展学习。可以引导学生使用一些学习平台或网站，如古代文学网站、诗词鉴赏网站等，寻找与本节课内容相关的学习资源，进一步拓宽知识面。

5.鼓励学生参加相关的文化活动和比赛。可以引导学生参加学校或社区组织的诗词比赛、文学创作比赛等，让他们在实践中提高自己的文学素养和表达能力。板书设计①本节课的核心知识点：

-诗词五首：《渔家傲·秋思》、《江城子·密州出猎》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《满江红·怒发冲冠》、《山坡羊·潼关怀古》

-诗词作者：范仲淹、苏轼、辛弃疾、岳飞、张养浩

-诗词风格和主题：豪放派、婉约派、边塞诗、爱国情怀、历史感慨

②重点词句解析：

-《渔家傲·秋思》：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”、“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”

-《江城子·密州出猎》：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”

-《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”、“八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切”

-《满江红·怒发冲冠》：“怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇”、“抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈”

-《山坡羊·潼关怀古》：“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”、“望中犹记，烽火扬州路，可堪回首”

③艺术性和趣味性设计：

-使用颜色标注不同的诗词风格，如豪放派用红色，婉约派用蓝色，边塞诗用绿色，爱国情怀用黄色，历史感慨用紫色。

-在板书中加入诗词的插图或意境描绘的简笔画，如《渔家傲·秋思》中描绘的边塞风光，《江城子·密州出猎》中展示的狩猎场景。

-用不同的字体书写诗词中的重点字词，如“雁”、“狂”、“剑”、“怒”、“聚”等，以突出其重要性。

-在板书的空白处留出一些小提示或思考题，如“你能找出这首诗词中的典故吗？”、“这首诗词表达了诗人的哪种情感？”等，激发学生的思考和讨论兴趣。

-设计一些与诗词相关的趣味游戏或活动，如诗词接龙、诗词猜谜等，让学生在游戏中学习和记忆诗词。典型例题讲解1.例题一：请分析《渔家傲·秋思》中“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”这句诗的意境和情感。

答案：这句诗描绘了边塞秋天的景象，通过“塞下秋来”和“风景异”表现了边塞风光与中原的不同，而“衡阳雁去无留意”则通过大雁南飞的情景，表达了诗人对故乡的深深思念。

2.例题二：请简要介绍《江城子·密州出猎》的作者苏轼及其文学成就。

答案：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家、政治家。他的文学成就主要体现在诗歌、散文、词等方面，其中词作尤为突出，开创了豪放派词风。他的词作以豪放、奔放、激昂、奔放著称，代表作有《江城子·密州出猎》、《赤壁赋》等。

3.例题三：请分析《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”这句诗的意境和情感。

答案：这句诗描绘了诗人在梦中回忆起战场上吹角连营的壮丽场景，通过“醉里挑灯看剑”表达了诗人对战争的向往和渴望，同时也流露出诗人对现实生活的不满和无奈。

4.例题四：请简要介绍《满江红·怒发冲冠》的作者岳飞及其历史地位。

答案：岳飞，字鹏举，号武穆，南宋抗金名将。他的历史地位主要体现在他率领岳家军在抗金战争中取得的辉煌战绩，被誉为“抗金英雄”。他的词作《满江红·怒发冲冠》表达了他对国家的忠诚和对敌人的仇恨，成为传世之作。

5.例题五：请简要分析《山坡羊·潼关怀古》中“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”这句诗的意境和情感。

答案：这句诗描绘了潼关的壮丽景色，通过“峰峦如聚”和“波涛如怒”表现了潼关的山川壮丽，而“山河表里潼关路”则表达了诗人对潼关地势险要的赞美。同时，这句诗也流露出诗人对国家命运的忧虑和关切。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的诗词鉴赏作业，要求学生选择一首本节课学习的诗词，从意境、情感、语言、文化内涵等方面进行分析。

2.布置诗词创作作业，要求学生尝试创作一首诗词，表达自己的情感或描绘一个场景，以提高学生的文学创作能力。

3.布置研究性学习作业，要求学生选择一位古代诗人或一个历史时期，进行深入研究，并撰写研究报告，以培养学生的研究能力和批判性思维。

作业反馈：

1.及时批改学生的诗词鉴赏作业，指出学生在分析诗词时的不足之处，如对意境的感悟不深、对情感的理解不够准确等，并给出改进建议。

2.批改学生的诗词创作作业，评价学生的创作能力，指出诗中存在的问题，如语言表达不准确、情感表达不深刻等，并给出改进建议。

3.批改学生的研究性学习作业，评价学生的研究能力和批判性思维，指出学生在研究过程中的不足之处，如研究方法不当、分析不够深入等，并给出改进建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.增加互动环节：通过小组讨论、角色扮演等方式，增加学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.引入多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、图片、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习体验。

3.个性化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的学习资源和指导，帮助学生更好地掌握知识。

（二）存在主要问题

1.教学方法过于单一：过多的讲解和灌输，缺乏学生的参与和互动，导致学生学习积极性不高。

2.评价方式过于注重结果：过分关注学生的考试成绩，忽视了学生的学习过程和能力的培养。

3.教学内容过于理论化：教学内容过于注重理论知识的传授，缺乏实践