生物（人教版必修2）练习第5章第2节染色体变异课时作业20

课时作业(二十)染色体变异基础巩固1．若图甲中①和②为一对同源染色体，③和④为另一对同源染色体，图中字母表示基因，“○”表示着丝点，则图乙～图戊中染色体结构变异的类型依次是()A．缺失、重复、倒位、易位 B．缺失、重复、易位、倒位C．重复、缺失、倒位、易位 D．重复、缺失、易位、倒位解析：图乙中②号染色体丢失了D基因，形成缺失；图丙中①号染色体多了一个C基因，形成重复；图丁中①号染色体上的“BC”基因位置颠倒了，形成倒位；图戊中②号染色体与③号染色体间相互交换了部分片段，产生易位。答案：A2．下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，不正确的是()A．一个染色体组中不含同源染色体B．由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体C．单倍体生物体细胞中不一定只含有一个染色体组D．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗解析：要理解一个染色体组的构成必须把握构成一个染色体组的染色体的三个特点：①在形态和功能上各不相同，②是一组非同源染色体，③携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体。如果是由未受精的配子直接发育而成的，无论其体细胞中含有几个染色体组，该生物一定是单倍体。人工诱导多倍体的方法是用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗。答案：D3．单倍体经一次秋水仙素处理，得到的()①一定是二倍体②一定是多倍体③二倍体或多倍体④一定是杂合子⑤多倍体可能是杂合子A．①④ B．②⑤C．③⑤ D．③④解析：单倍体不一定只含有一个染色体组，其经秋水仙素处理后可得到二倍体或多倍体，其中多倍体可能是纯合子，也可能是杂合子。答案：C4．下列变异中，属于染色体变异的是()A．三倍体无籽西瓜B．同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换C．染色体中DNA的一个碱基对发生改变D．染色体中的DNA缺失了三个碱基对解析：三倍体无籽西瓜的培育属于染色体数目变异。同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换属于基因重组。DNA中一个或几个碱基对的增添、缺失、替换属于基因突变。答案：A5．下图表示某植物正常体细胞中染色体的组成，下列各项中，可能是该植物基因型的是()A．ABCd B．AaaaC．AaBbCcDd D．AaaBbb解析：据图知该植物细胞含有4条形态相同的染色体，故为四倍体，B项正确。答案：B6．甲(Aa)、乙(Aaaa)、丙(AAbb)、丁(AaB)均为由受精卵发育来的个体，其中不属于二倍体的是()A．甲 B．乙C．丙 D．丁解析：无论是等位基因还是成对基因，均位于同源染色体上，而一个染色体组为一组非同源染色体，即无论是A还是a，一个染色体组中只能有一个，因此，甲应是二倍体，乙为四倍体，而丙中的A和b可以存在于一个染色体组中，丙也为二倍体，丁的染色体组成比较特别，A与a应属不同的染色体组，而B只有一个，可能位于性染色体上。答案：B7．在减数第一次分裂前的间期，某些原因使果蝇Ⅱ号染色体上的DNA分子：(1)缺失了一个基因，(2)缺失了一对碱基。它们分别属于()A．染色体变异、基因突变 B．基因突变、染色体变异C．染色体变异、染色体变异 D．基因突变、基因突变解析：基因突变改变的是基因的内部分子结构，不改变基因的数目和位置；染色体结构变异可改变基因的数目和排列顺序。答案：A8．将某马铃薯品种的花药进行离体培养获得幼苗，在幼苗细胞中发现了12对染色体，此幼苗个体属于几倍体，马铃薯的体细胞含染色体数是多少()A．单倍体，48 B．二倍体，24C．四倍体，48 D．四倍体，24解析：花药中的花粉粒含有的染色体数，只有体细胞中染色体数目的一半，花药离体培养获得的植株，无论细胞中含几个染色体组，都是单倍体；幼苗为单倍体，含12对(即24条)染色体，则马铃薯体细胞含48条染色体。答案：A能力提升9．(2016·上海卷)导致遗传物质变化的原因有很多，下图字母代表不同基因，其中变异类型①和②依次是()A．突变和倒位 B．重组和倒位C．重组和易位 D．易位和倒位解析：①中少了基因ab，多了基因J，是非同源染色体间发生了片段交换，属于染色体结构变异中的易位；②dc基因位置发生了颠倒，属于倒位。答案：D10．某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于()A．三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失B．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加C．三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失D．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体解析：图a所示细胞中，只有一组同源染色体为三条，其余皆为两条，可知为三体；图b所示细胞的染色体上链增加了一部分(片段4)，为染色体片段增加；图c细胞含三个染色体组，故为三倍体；d图细胞的染色体下链缺失了片段3和4，为染色体片段缺失。答案：C11．如图是不同细胞中所含的染色体，下列叙述不正确的是()A．图a代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含一条染色体B．图b代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含三条染色体C．图c代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含三条染色体D．图d代表的生物可能是单倍体，其一个染色体组含四条染色体解析：判断染色体组的个数，关键是看细胞中染色体的数目和形态。二倍体、单倍体的判断既要看染色体组数，又要看个体发育的起点。图a中两条染色体的形态、大小均相同，是一对同源染色体，代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含一条染色体；图b中染色体有两种形态，每种三条，代表的生物可能是三倍体，其每个染色体组含两条染色体；图c中染色体有三种形态，每种两条，代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含三条染色体；图d中染色体有四种形态，每种一条，代表的生物可能是单倍体，其一个染色体组含四条染色体。答案：B12．已知西瓜的染色体数目2n＝22，请根据下面的西瓜育种流程回答有关问题：(1)图中①过程所用的试剂是________。(2)培育无籽西瓜A的育种方法称为________。(3)④过程中形成单倍体植株所采用的方法是________________。该过程利用了植物细胞的________性。(4)为确认某植株是否为单倍体，应在显微镜下观察根尖分生区细胞的染色体，观察的最佳时期为______________________。解析：(1)从二倍体到四倍体，染色体数目加倍，最常用的试剂①为秋水仙素，因为其能抑制纺锤体形成，诱导染色体数目加倍。(2)无籽西瓜A是三倍体，其培育过程应为多倍体育种。(3)题中只要求得到单倍体植物，所以只需用花药离体培养，该方法利用了植物细胞的全能性。(4)有丝分裂中期染色体数目最清晰，是计数染色体的最好时期。答案：(1)秋水仙素(2)多倍体育种(3)花药离体培养全能(4)有丝分裂中期13．研究表明：温度骤变以及秋水仙素等理化因素都会使植物细胞染色体数目加倍。某同学为验证低温能诱导洋葱(2N＝16)根尖细胞染色体数目加倍，开展了相关的研究。请分析回答：(1)实验原理：低温处理根尖细胞，能够抑制________期________的形成，以致染色体不能移向两极，细胞也不分裂。(2)材料用具：洋葱，冰箱，______________________________(显微操作器材)，解离液和碱性染料等。(3)方法步骤①培养洋葱根尖，待不定根长至1cm左右时，在冰箱的低温室内(4℃)②制作装片：解离→________→染色→制片；③显微观察并绘图：该同学用低倍镜能清楚观察到细胞，但不能顺利换上高倍镜，最可能的原因是_____________________________________。(4)计数：若常温下的装片中，分裂期细胞占细胞总数的10%，细胞周期总时间为20h，则分裂间期经历________________h；该实验中处于分裂中期的细胞含有________________条染色体。解析：(1)低温能抑制纺锤体的形成，洋葱根尖进行有丝分裂，故为有丝分裂的前期。(2)显微镜操作的器材不能只考虑显微镜，制作临时装片一定要有载玻片、盖玻片等。(3)步骤②依据观察植物细胞有丝分裂实验中装片制作步骤来回答。而步骤③，低倍镜能清楚观察到细胞，但不能顺利换上高倍镜，可见显微镜本身没有问题，可能是装片的问题导致焦距不合适。(4)依据处于某时期的细胞数与该时期时间长短成正