七年级下册语文第五单元大单元教学教学设计

七年级下册语文第五单元大单元教学教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级下册语文第五单元大单元教学教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级下册语文第五单元的大单元教学。该单元包含了《背影》、《春》、《济南的冬天》等课文，重点让学生感受散文的美，体味作者的情感表达。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解能力和对散文的基本认识。在此基础上，本节课将引导学生深入分析文本，理解并感受作者如何运用具体的语言文字描绘景色、表达情感，以及如何从生活中发现美、感受美。通过本节课的学习，旨在提高学生的文学素养，培养他们的审美情感和人文关怀。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力和审美情感。通过深度解读第五单元的散文作品，学生将提高以下能力：

1.能够理解并感悟作者的情感表达，体会散文的意境美；

2.能够分析和评价作者的语言艺术，掌握散文的写作技巧；

3.能够联系自身生活经验，发现日常生活中的美，提升人文素养；

4.能够通过小组合作与交流，发展批判性思维和表达能力。教学难点与重点1.教学重点

-《背影》一文中，父亲的形象描写和作者情感的变化，特别是对父爱的理解。

-《春》中，朱自清如何运用生动的语言描绘春天的景色，表达对春天的喜爱和赞美。

-《济南的冬天》中，老舍对济南冬天的细腻刻画，以及其背后蕴含的地域文化特色。

-散文的写作技巧，如象征、比喻、排比等修辞手法的运用。

-学生通过阅读感悟作者的情感，学会运用文学语言表达自己的感受。

举例：《背影》中，“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”这段对父亲形象的描写，是教学的重点，要引导学生理解其中的细节描写对表达父爱的重要性。

2.教学难点

-理解和把握散文的抒情性，如何从字里行间感悟作者的情感。

-识别并欣赏散文中的修辞手法，如隐含的象征意义、比喻的巧妙运用等。

-分析散文的结构，理解作者的写作思路和情感发展脉络。

-学生在写作实践中，如何将所学技巧应用到自己的创作中，表达个性和创意。

举例：《春》中，“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”这里的比喻手法是难点，学生需要理解作者如何通过比喻来形象地表达春天的特点和自己的情感。

在教学过程中，教师应有针对性地对以上重点内容进行详细讲解和强调，通过举例、对比、讨论等方式，帮助学生深入理解散文的内涵和艺术特色。对于难点内容，教师应采取多样化的教学方法，如小组合作、思维导图、写作实践等，引导学生逐步突破，确保学生对核心知识的掌握和理解透彻。教学方法与手段1.教学方法

1.1讲授法：对于散文的基本概念、作者的生平背景、作品的创作意义等内容，采用讲授法进行直接传授，确保学生掌握必要的知识背景。

1.2讨论法：针对文本中的难点、重点，组织学生进行小组讨论或全班讨论，鼓励学生发表自己的看法和理解，通过思想碰撞深化对文本的理解。

1.3体验式教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验文中情感，增强对散文情感表达的理解。

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频、音频等资料，为学生提供直观的视觉和听觉体验，增强对文本的感知和理解。

2.2网络资源：利用网络资源，提供更多的背景资料和拓展阅读，引导学生进行自主学习和探索，拓宽知识视野。

2.3教学软件应用：使用教学软件，如思维导图工具、在线协作平台等，帮助学生整理思路、分享观点，提高课堂互动性和学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，发布预习资料，包括课文电子版、作者介绍视频、预习指导PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《背影》一文，设计问题如“作者如何通过细节描写表达父爱？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读《背影》并了解作者的背景。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：将自己的笔记、初步感悟和疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：在线平台、电子资料，提高预习效率。

作用与目的：

-为课堂学习《背影》做好知识准备。

-培养学生的自主学习能力和对散文的情感感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于父爱的故事，引出《背影》的学习。

-讲解知识点：详细讲解《背影》中的描写技巧、情感表达，结合具体段落进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨作者为何选择“背影”作为描写父爱的切入点。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，引导学生深入理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的观点，探讨散文的写作技巧。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解散文的情感表达和写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，增强学生的参与感和体验。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《背影》的情感内涵和写作技巧。

-培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作练习，如仿写《背影》中的描写手法。

-提供拓展资源：推荐相关散文作品、评论文章等，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，运用课堂所学进行写作实践。

-拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

-拓宽学生的知识面，增强对散文的理解。

-通过反思，培养学生的自我评价和自我完善能力。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解并背诵《背影》、《春》、《济南的冬天》等课文，掌握散文的基本特征和文学价值。

-学生能够描述和解释作者的情感表达，分析文本中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并能够运用到自己的写作中。

-学生能够概述散文的结构和作者的写作思路，理解散文的抒情性和审美内涵。

2.技能提升：

-学生的阅读理解能力得到提升，能够通过细节描写把握作者的情感变化，对文本进行深入解读。

-学生的写作技能得到提高，能够仿写或创作散文，运用所学技巧表达自己的情感和观察。

-学生的口语表达能力得到锻炼，通过课堂讨论和小组合作，能够自信地表达自己的观点和想法。

3.情感态度：

-学生对散文产生了浓厚的兴趣，愿意主动阅读和欣赏散文作品，对文学有了更深的感悟。

-学生能够体会作者的情感，对父爱、对春天、对家乡的情感有了更深刻的理解和共鸣。

-学生在课堂上形成了积极的学习态度，乐于分享、善于合作，对文学作品的探究充满热情。

4.思维发展：

-学生的批判性思维得到培养，能够对文本进行合理的分析和评价，提出自己的见解。

-学生的创造性思维得到激发，能够在写作实践中尝试创新，形成自己的写作风格。

-学生的逻辑思维得到锻炼，能够通过思维导图等方式，清晰地组织自己的思路和表达。

5.价值观塑造：

-学生通过学习散文，增强了审美意识，学会了从生活中发现美、感受美。

-学生在理解父爱、亲情等主题的过程中，树立了正确的家庭观念和道德观念。

-学生通过文本的学习，对人文关怀有了更深的理解，培养了对社会和自然的尊重和爱护。反思改进措施-创设情境，激发兴趣：通过生动的导入和丰富的课堂活动，激发学生对散文学习的兴趣。

-引导探究，培养思维：设计启发性的问题，引导学生深入探究文本，培养批判性思维和创造性思维。

2.存在主要问题

-教学组织不够灵活：课堂活动的设计需要更加灵活多样，以满足不同学生的学习需求。

-教学评价不够全面：评价方式需要更加多元，不仅仅依赖考试成绩，还要关注学生的学习过程和综合素质。

3.改进措施

-优化教学组织：根据学生的特点和兴趣，设计更多样化的课堂活动，如小组合作、角色扮演、写作分享等，以增强学生的参与感和学习效果。

-完善教学评价：采用过程性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程，鼓励学生积极参与和展示自己的学习成果。内容逻辑关系①重点知识点

-《背影》中父爱的细腻描写和情感变化。

-《春》中朱自清如何通过生动的语言描绘春天的景色。

-《济南的冬天》中老舍对济南冬天的独特刻画和地域文化特色。

-散文的基本特征，如抒情性、意境美、语言艺术等。

-修辞手法在散文中的应用，如比喻、拟人、排比等。

②关键词

-父爱、春天、地域文化、抒情、意境、修辞。

-描述、表达、分析、感悟、创作。

③重点句

-《背影》中“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”

-《春》中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”

-《济南的冬天》中“济南的冬天是没有风的，空气是湿润的，到处都是泉水的响声。”

板书设计：

1.《背影》

-父爱描写

-情感变化

2.《春》

-春景描绘

-语言艺术

3.《济南的冬天》

-地域特色

-抒情表达

4.散文知识点

-抒情性

-意境美

-修辞手法

这样的板书设计旨在突出重点，清晰展示各篇文章的核心内容和散文的知识点，便于学生理解和记忆。典型例题讲解例题1：《背影》中，作者通过哪些细节描写来表达父爱？

答案：作者通过描述父亲在月台送行的场景，如父亲穿着旧棉袍、戴着黑布小帽，蹒跚地走向铁道，慢慢探身下去捡橘子等细节，生动地表现了父亲对儿子的关爱和不舍。

例题2：《春》中，朱自清是如何运用比喻手法描绘春天的景象？

答案：朱自清运用了多个生动的比喻，如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”，形象地描绘了春天的生机勃勃和充满希望的特点。

例题3：《济南的冬天》中，老舍是如何展现济南冬天的特点？

答案：老舍通过细腻的描写，如“济南的冬天是没有风的，空气是湿润的，到处都是泉水的响声”，展现了济南冬天温暖、湿润、宁静的特点。

例题4：请结合《背影》的文本，分析作者如何通过细节描写展现父爱。

答案：作者通过描写父亲在月台送行的情景，如父亲穿着旧棉袍、戴着黑布小帽，蹒跚地走向铁道，慢慢探身下去捡橘子等细节，生动地表现了父亲对儿子的关爱和不舍。这些细节描写使读者能够感受到父亲默默无闻、无私奉献的父爱。

例题5：请结合《春》的文本，分析朱自清如何运用比喻手法描绘春天的景象。

答案：朱自清在《春》中运用了多个生动的比喻，如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”，形象地描绘了春天的生机勃勃和充满希望的特点。通过这些比喻，读者可以感受到春天的活力和美好。

例题6：请结合《济南的冬天》的文本，分析老舍如何展现济南冬天的特点。

答案：老舍在《济南的冬天》中通过细腻的描写，如“济南的冬天是没有风的，空气是湿润的，到处都是泉水的响声”，展现了济南冬天温暖、湿润、宁静的特点。这些描写让读者仿佛置身于济南冬天的环境中，感受到冬天的独特魅力。课堂在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。我会随机提问学生，检查他们对课文内容的理解和掌握程度。同时，我也会观察学生的课堂表现，如他们的参与度、思考问题的态度和合作精神。此外，我还会设计一些小测试，如填空题、简答题等，以检测学生对课