人教新课标语文四年级下册选读8《武夷山和阿里山的传说》说课稿

人教新课标语文四年级下册选读8《武夷山和阿里山的传说》说课稿一.教材分析《武夷山和阿里山的传说》是人教新课标语文四年级下册的一篇选读课文。这篇课文主要讲述了我国著名的风景区武夷山和阿里山的传说故事。通过这两个故事，让学生了解我国大自然的美丽景色，感受大自然的神奇与伟大，培养他们热爱祖国大好河山的情感。课文内容丰富，语言优美，富有诗意。通过阅读这篇课文，学生可以感受到作者对大自然的热爱和赞美之情，同时也能够培养学生的想象力和审美能力。二.学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，他们能够独立阅读课文并理解基本内容。但是，对于一些生僻词汇和文中的文化内涵，他们可能还需要进一步的引导和讲解。此外，学生对于大自然的美丽景色和神奇现象可能有一定的认知，但是通过课文来感受和体验可能还是第一次，因此需要在教学过程中加以引导。三.说教学目标知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容，了解武夷山和阿里山的传说故事。过程与方法：通过阅读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识，提高学生的想象力和审美能力。情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱和赞美之情，培养学生热爱祖国大好河山的情感。四.说教学重难点重点：能够正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容，了解武夷山和阿里山的传说故事。难点：理解课文中一些生僻词汇和文化内涵，感受作者对大自然的热爱和赞美之情。五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情景教学法和启发式教学法等方法，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的阅读理解和审美能力。同时，利用多媒体教学手段，展示武夷山和阿里山的美丽景色，让学生在视觉上感受到大自然的神奇与伟大。六.说教学过程导入新课：通过展示武夷山和阿里山的美丽景色，引导学生进入课文学习。检查预习：检查学生对课文内容的预习情况，了解他们对课文的基本理解。自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。合作交流：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。教师讲解：针对学生的疑问和教学重难点，教师进行讲解和引导。情感体验：学生通过课文学习，感受作者对大自然的热爱和赞美之情。课堂小结：教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固课文内容。七.说板书设计板书设计简洁明了，突出课文主题。主要包括课文标题、武夷山和阿里山的传说故事概要，以及作者对大自然的热爱和赞美之情。八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈等方面进行。评价学生对课文内容的理解和掌握程度，以及他们在学习过程中的积极参与和合作意识。九.说教学反思在教学结束后，教师应认真反思教学过程，总结教学经验和不足，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，更好地指导学生进行学习。知识点儿整理：《武夷山和阿里山的传说》是一篇富有诗意和想象力的课文，通过讲述武夷山和阿里山的传说故事，让学生感受到大自然的神奇与伟大，培养他们热爱祖国大好河山的情感。以下是本节课的主要知识点儿整理：武夷山和阿里山的地理位置和特点：武夷山位于我国福建省，阿里山位于我国台湾省。两座山都有独特的自然景观和丰富的生态资源。武夷山以丹霞地貌和茶文化闻名于世，阿里山则以樱花和云海著称。武夷山和阿里山的传说故事：课文讲述了武夷山和阿里山各自的传说故事。武夷山的传说故事主要包括“武夷山名称的来历”、“朱熹在武夷山的传说”等；阿里山的传说故事主要包括“阿里山的形成”、“高山族勇士的传说”等。作者对大自然的热爱和赞美之情：课文通过描绘武夷山和阿里山的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。作者通过细腻的笔触和形象的描绘，让学生感受到大自然的神奇与伟大，激发他们对大自然的敬畏之心。生僻词汇和文化内涵的学习：课文中有许多生僻词汇和文化内涵，如“丹霞地貌”、“茶文化”、“樱花”、“云海”等。学生需要通过查阅资料和教师的讲解，来理解和掌握这些词汇和文化内涵。想象力和审美能力的培养：通过阅读课文，学生可以感受到作者的想象力和审美能力。教师可以引导学生进行想象和审美训练，如描绘自己心目中的武夷山和阿里山，培养学生的想象力和审美能力。热爱大自然，保护环境的意识：课文通过讲述武夷山和阿里山的传说故事，引导学生热爱大自然，保护环境。教师可以结合课文内容，进行环境保护的教育，让学生认识到保护环境的重要性。阅读理解和审美能力的提高：通过阅读课文，学生可以提高自己的阅读理解和审美能力。教师可以引导学生进行阅读理解和审美训练，如分析课文中的优美句子和描绘方法，提高学生的阅读理解和审美能力。合作交流和自主学习的能力：在教学过程中，教师引导学生进行合作交流和自主学习，如分组讨论、交流对课文内容的理解和感悟等。这样可以培养学生的合作交流和自主学习能力，提高他们的学习效果。通过本节课的学习，学生可以了解到武夷山和阿里山的地理位置和特点、传说故事，感受到作者对大自然的热爱和赞美之情。同时，他们还可以通过阅读课文，提高自己的阅读理解和审美能力，培养热爱大自然、保护环境的意识。同步作业练习题：武夷山和阿里山分别位于哪个省份？A.福建省和台湾省B.浙江省和江苏省C.广东省和湖南省D.四川省和云南省答案：A.福建省和台湾省下列关于武夷山的描述，哪个是正确的？A.武夷山以樱花和云海著称B.武夷山以丹霞地貌和茶文化闻名于世C.武夷山以高山族勇士的传说而闻名D.武夷山以朱熹在武夷山的传说而闻名答案：B.武夷山以丹霞地貌和茶文化闻名于世下列关于阿里山的描述，哪个是正确的？A.阿里山位于我国福建省B.阿里山以樱花和云海著称C.阿里山以丹霞地貌和茶文化闻名于世D.阿里山以朱熹在武夷山的传说而闻名答案：B.阿里山以樱花和云海著称下列哪个词汇可以描述课文中对大自然的描绘？答案：A.神奇_________以丹霞地貌和茶文化闻名于世。_________以樱花和云海著称。作者在课文中表达了对大自然的_________和_________之情。学生通过阅读课文，可以培养自己的_________和_________能力。热爱赞美想象力审美请简要概括课文中武夷山和阿里山的传说故事。答案：武夷山的传说故事包括“武夷山名称的来历”和“朱熹在武夷山的传说”；阿里山的传说故事包括“阿里山的形成”和“高山族勇士的传说”。请描述一下作者对大自然的描绘，你感受到了什么？答案：作者对大自然的描绘富有诗意，通过细腻的笔触和形象的描绘，让我感受到