三年级上册数学教学设计《8.4 寄书（2）-》-北师大版

三年级上册数学教学设计《8.4寄书（2）-》-北师大版一.教材分析《8.4寄书（2）》这一节内容是北师大版三年级上册数学课程的一部分。在上节课《8.4寄书（1）》中，学生已经学习了简单的距离和速度的概念，并能运用这些概念解决一些简单的实际问题。本节课将继续深入学习距离和速度的概念，通过具体的情景和活动，让学生能够理解和掌握速度和时间的换算关系，并能运用这些知识解决实际问题。二.学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对距离、速度的概念有一定的了解。但是，对于速度和时间的换算关系，以及如何运用这些知识解决实际问题，可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要通过具体的情景和活动，帮助学生理解和掌握这些概念和方法。三.教学目标让学生理解和掌握速度和时间的换算关系。培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。培养学生的团队合作意识和沟通能力。四.教学重难点速度和时间的换算关系。如何运用这些知识解决实际问题。五.教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法。通过设置具体的情景，引导学生主动探究和解决问题，培养学生的动手操作能力和团队合作意识。六.教学准备教学PPT。练习题。学生分组。七.教学过程导入（5分钟）通过一个实际情景，引出本节课的主题：速度和时间的换算关系。例如，可以设置这样一个情景：甲、乙两地相距100公里，甲地到乙地的公交车每小时行驶60公里，问乘坐这趟公交车从甲地到乙地需要多长时间？呈现（15分钟）引导学生思考和探究速度和时间的换算关系。例如，可以提出这样一个问题：速度和时间之间有什么关系？引导学生通过实际操作和思考，得出速度和时间的换算关系：速度=路程÷时间。操练（10分钟）让学生通过实际操作，加深对速度和时间换算关系的理解。例如，可以让学生分组进行实际测量，测量每组成员的步行速度，并计算步行一定距离所需的时间。巩固（5分钟）通过一些练习题，巩固学生对速度和时间换算关系的理解。例如，可以设置一些选择题、填空题等，让学生在解答过程中运用所学的知识。拓展（10分钟）让学生运用所学的知识解决实际问题。例如，可以设置这样一个问题：一家快递公司承诺，同城快递第二天送达，如果快递公司的货车平均速度为80公里/小时，那么该快递公司承诺的送货时间最长是多少？小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调速度和时间的换算关系，并提醒学生注意在实际问题中灵活运用。家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。例如，可以设置一些计算题、应用题等。板书（5分钟）板书本节课的主要内容和知识点，方便学生课后复习。例如，可以板书速度和时间的换算关系：速度=路程÷时间。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现15分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计65分钟。在《8.4寄书（2）》这节课的教学过程中，我尝试采用了问题驱动法、情景教学法和小组合作法，让学生在具体的情景中理解和掌握速度和时间的换算关系。从课堂实施的情况来看，整体教学效果较好，但也在一定程度上存在一些问题。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对速度和时间的换算关系理解不够深入。虽然通过具体的情景和活动，学生能得出速度和时间的换算关系，但在解决实际问题时，仍有一些学生对关系的运用不够熟练。解决办法：在今后的教学中，应加强对速度和时间换算关系的巩固，通过更多的生活实例，让学生在实际操作中熟练运用这一关系。课堂互动不够充分。在小组合作环节，虽然学生能积极参与讨论，但小组之间的互动较少，部分学生发言机会较少。解决办法：在今后的教学中，应增加小组之间的互动，鼓励学生主动发言，提高课堂参与的广泛性。部分学生对实际问题的解决感到困惑。在拓展环节，部分学生对于如何将所学知识应用于实际问题中，感到一定的困难。解决办法：在今后的教学中，应加强对实际问题的引导，让学生在解决问题的过程中，更好地理解和运用所学知识。二、改进措施强化速度和时间换算关系的训练。通过设置更多的练习题和实际问题，让学生在解题过程中熟练运用速度和时间的换算关系。提高课堂互动性。鼓励学生主动参与课堂讨论，增加小组之间的互动，让每个学生都有机会发表自己的观点。加强对实际问题的引导。通过讲解和示范，让学生了解如何将所学知识应用于实际问题中，提高学生解决问题的能力。关注学生个体差异。在教学过程中，关注不同学生的学习需求，针对性地进行辅导，提高教学效果。增加课后辅导。对于课堂上学到的知识，学生可以在课后进行进一步的复习和巩固，提高学习的系统性。三、教学改进后的课堂实施在教学改进后，我重新设计了课堂的环节，增加了更多的实际问题，让学生在解决问题的过程中，更好地理解和运用所学知识。同时，我也加强了课堂的互动性，鼓励学生主动参与讨论，增加小组之间的互动。在课后，我及时对学生的学习情况进行了解，针对性地进行辅导，提高了教学效果。总的来说，虽然《8.4寄书（2）》这节课在教学过程中存在一些问题，但通过及时的反思和改进，我较好地解决了这些问题，提高了教学效果。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断调整和改进教学方法，以提高教学质量。作业是课堂教学的重要组成部分，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。针对《8.4寄书（2）》这节课的内容，我设计了以下作业：计算题：根据给定的路程和速度，计算所需的时间。例如，甲、乙两地相距120公里，甲地到乙地的公交车平均速度为60公里/小时，问乘坐这趟公交车从甲地到乙地需要多长时间？应用题：某快递公司承诺，同城快递第二天送达。如果快递公司的货车平均速度为80公里/小时，那么该快递公司承诺的送货时间最长是多少？探究题：调查生活中类似速度和时间的情景，例如，乘坐地铁、公交车等，记录下速度和时间的关系，并分析其规律。创新题：结合所学知识，设计一个关于速度和时间的应用场景，例如，制作一个简单的速度和时间计算器，帮助解决实际问题。一、作业设计的合理性本次作业设计针对《8.4寄书（2）》这节课的内容，紧扣教学目标，作业种类丰富，既有计算题、应用题，又有探究题和创新题。这样的设计既可以帮助学生巩固基础知识，又能提高学生的实际应用能力和创新能力。同时，作业设计充分考虑了学生的个体差异，难度适中，具有很好的层次性。二、作业设计的针对性作业设计紧密结合课堂教学内容，针对速度和时间的换算关系，设计了相关类型的题目。这些题目涵盖了课堂所学知识，有助于学生巩固和理解速度和时间的换算关系，提高学生的实际应用能力。三、作业设计的创新性在作业设计中，创新题要求学生结合所学知识，设计一个关于速度和时间的应用场景。这样的设计鼓励学生发挥创造力，将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力和创新能力。四、作业设计的不足之处虽然本次作业设计整体较好，但在创新题的设计上，可以进一步拓展学生的思维空间，提供更多样化的题目，让学生有更大的发挥空间。此外，在作业难度上，可以适当增加一些挑战性题目，提高学生的解题能力。针对本次作业设计的不足之处，我提出了以下改进建议：在创新题的设计上，可以提供更多样化的题目，让学生有更大的发挥空间。例如，可以设计一些与实际生活密切相关的题目，让学生在解决问题的过程中，更好地理解和运用所学知识。