三年级上册综合实践活动教学设计-变废为宝｜粤教版

三年级上册综合实践活动教学设计-变废为宝｜粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自粤教版三年级上册综合实践活动教材，主要围绕“变废为宝”这一主题进行。具体内容包括：

1.学习废弃物的分类和回收知识，使学生了解废弃物的可利用价值，培养学生的环保意识。

2.引导学生观察生活中常见的废弃物，发现它们的潜在价值，并尝试动手制作一些实用的物品。

3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高他们的创新意识和动手能力。

4.引导学生总结本次活动的收获，培养他们独立思考和表达能力。

5.对学生进行安全教育，确保他们在活动过程中的人身安全。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕以下三个方面展开：

1.环保意识：通过学习废弃物的分类和回收知识，使学生了解废弃物的可利用价值，培养学生的环保意识，让他们明白保护环境的重要性。

2.创新思维：引导学生观察生活中常见的废弃物，发现它们的潜在价值，并尝试动手制作一些实用的物品，从而培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.团队合作：在活动过程中，学生将以小组合作的形式进行创作，培养他们的团队协作能力，提高他们的人际交往和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）知识性重点：学生能够掌握废弃物的分类和回收知识，了解废弃物的可利用价值。

（2）技能性重点：学生能够观察生活中常见的废弃物，发现它们的潜在价值，并尝试动手制作一些实用的物品。

（3）情感性重点：学生能够在活动中培养环保意识，明白保护环境的重要性，同时提高创新思维和团队协作能力。

2.教学难点：

（1）废弃物分类和回收知识的理解：学生对废弃物的分类和回收知识掌握程度不同，难以全面理解废弃物的可利用价值。

（2）观察和发现潜在价值：学生在生活中对废弃物的观察不够仔细，难以发现它们的潜在价值。

（3）创新思维和动手能力的培养：学生在创作过程中可能缺乏创新思维，难以将废弃物制作成实用的物品。

（4）团队协作：学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，导致团队协作效果不佳。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生主动参与，通过讲解、示范、实践等方式，帮助学生掌握废弃物分类和回收知识，提高他们的观察能力、创新思维和团队协作能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导，确保他们能够在活动中充分理解和掌握重点知识，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版三年级上册综合实践活动教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与“变废为宝”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，丰富学生的学习体验。

3.实验器材：准备废弃物材料、手工工具、胶水、剪刀等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组合作中进行交流和创作，同时设置一个展示区，用于展示学生的作品。

5.安全提示：在教室内张贴安全提示，提醒学生在实验操作过程中要注意安全，遵守实验纪律，确保他们在活动过程中的人身安全。

6.评价表：准备一个评价表，包括对学生环保意识、创新思维、团队合作等方面的评价指标，以便在活动结束后对学生的表现进行评价和反馈。

7.教学PPT：制作一个教学PPT，展示废弃物的分类和回收知识，以及一些成功的变废为宝案例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

8.学习任务单：为学生准备一个学习任务单，上面列明本节课的学习目标和任务，让学生能够清晰地了解自己需要完成的学习内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“变废为宝”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解废弃物的分类和回收知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“变废为宝”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“变废为宝”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解废弃物的分类和回收知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握变废为宝的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验废弃物变废为宝的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解废弃物的分类和回收知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握变废为宝的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解废弃物的分类和回收知识，掌握变废为宝的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“变废为宝”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“变废为宝”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的废弃物分类和回收知识及变废为宝技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.环保意识提升：学生将能够理解废弃物的分类和回收知识，认识到废弃物变废为宝的重要性，从而增强环保意识，养成在日常生活中节约资源、保护环境的良好习惯。

2.创新思维和实践能力增强：学生在课堂活动中通过动手实践，将废弃物制作成有用的物品，激发创意思维，提高解决问题的能力。同时，在小组合作中，学生将学会倾听他人意见，学会与他人共同解决问题，培养团队协作能力。

3.知识掌握和应用能力提高：学生通过对废弃物分类和回收知识的学习，能够理论联系实际，将所学知识运用到日常生活中，如正确分类废弃物、参与社区环保活动等，提高知识掌握和应用能力。

4.安全意识和自我保护能力加强：学生在实验操作过程中，学会遵守实验纪律，注意安全，提高安全意识和自我保护能力。

5.自主学习和反思总结能力培养：学生在课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用的过程中，逐步培养自主学习能力，学会独立思考和解决问题。同时，通过反思总结，学生能够发现自己的不足，提出改进建议，提高自我提升的能力。教学反思与改进-在教学后，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在学习过程中的收获和遇到的问题。

-开展问卷调查，了解学生对教学内容的理解程度和教学方法的满意度。

-收集学生的作业和作品，评估他们对废弃物分类和回收知识以及变废为宝技能的掌握情况。

-邀请家长参与教学反馈会议，了解他们对孩子学习情况的看法和建议。

2.制定改进措施：

-根据学生反馈和评估结果，调整教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

-针对学生在实践中遇到的困难，提供更多的指导和资源，帮助他们克服难关。

-加强课堂互动，鼓励学生提问和参与讨论，提高他们的参与度和学习兴趣。

-增加小组合作的机会，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队协作能力。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注和支持学生的成长。

-针对不同程度的学生，提供个性化的指导和辅导，确保他们能够跟上教学进度。典型例题讲解例题1：

题目：请列举生活中常见的废弃物，并说明它们可以被制作成哪些有用的物品。

答案：生活中常见的废弃物包括塑料瓶、纸箱、玻璃瓶等。它们可以被制作成笔筒、花瓶、储物盒等有用的物品。

例题2：

题目：请解释废弃物的分类和回收知识。

答案：废弃物分类和回收知识是指将废弃物按照其性质和用途进行分类，然后进行回收再利用。例如，将塑料、纸张、金属等不同种类的废弃物分别放入不同的回收箱中，以便进行回收和再利用。

例题3：

题目：请描述废弃物变废为宝的意义。

答案：废弃物变废为宝的意义在于将废弃物转化为有用的物品，减少资源浪费，保护环境。通过变废为宝，我们可以减少对自然资源的消耗，减少对环境的污染，提高资源的利用效率。

例题4：

题目：请解释如何将废弃物制作成有用的物品。

答案：将废弃物制作成有用的物品需要以下步骤：首先，选择合适的废弃物材料，例如塑料瓶、纸箱等；其次，进行清洗和整理，去除废弃物上的污渍和杂物；然后，进行设计和制作，根据废弃物的形状和大小进行切割、粘贴、组装等操作；最后，完成制作，将废弃物制作成有用的物品，例如笔筒、花瓶等。

例题5：

题目：请描述在小组合作中如何分工和协作。

答案：在小组合作中，分工和协作是关键。首先，确定小组成员的数量和角色，例如设计者、制作者、监督者等；其次，根据每个成员的兴趣和特长分配任务，例如擅长设计的学生负责设计方案，擅长制作的学生负责实际操作等